區(qū)域推進中小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀學(xué)生調(diào)查研究報告

1、重慶市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度重點課題“區(qū)域推進中小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐研究”區(qū)域推進中小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀學(xué)生調(diào)查研究報告“區(qū)域推進中小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐研究”課題組 申群友（執(zhí)筆）一、問題的提出創(chuàng)新能力不僅是一個人、一個民族、一個國家生存和進步的必備條件，也是衡量一個人、一個民族和一個國家生機和活力的標(biāo)志。愛因斯坦說過，“要是沒有獨立思考和獨立判斷的有創(chuàng)造的人，社會的向上發(fā)展就不可想象?！?培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是時代發(fā)展、國際競爭和教育現(xiàn)狀提出的要求。然而，受“應(yīng)試教育”等的影響，很多中小學(xué)校輕視甚至忽視學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，中小學(xué)生創(chuàng)新能力培

2、養(yǎng)的整體狀況不容樂觀。二、調(diào)研的目的為了解中小學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的狀況，摸清我縣中學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展中存在的問題，為分析問題的成因、提出培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)新能力的有效對策奠定基礎(chǔ)；為研究重慶市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度基礎(chǔ)教育規(guī)劃重點課題“區(qū)域推進中小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐研究”（課題編號為10-24-001）夯實基礎(chǔ)。三、內(nèi)容與方法榮昌縣教委“區(qū)域推進中小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐研究”課題組編制了區(qū)域推進中小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷（學(xué)生卷），問卷的類型是半開放與開放結(jié)合的綜合型，選擇題為明確選項的封閉型加其他選項的開放型問題，簡答題全為開放性問題。本次調(diào)查的內(nèi)容主要涉及區(qū)域推進中小學(xué)創(chuàng)新

3、能力培養(yǎng)的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、質(zhì)疑精神、實踐能力等內(nèi)容。2012年10月，課題組在安富中學(xué)、榮昌職業(yè)教育中心、榮昌初級中學(xué)、盤龍初級中學(xué)、玉屏實驗小學(xué)、棠香小學(xué)的學(xué)校部分學(xué)生代表中，開展了不記名隨機問卷調(diào)查。課題組共發(fā)出350份調(diào)查問卷（其中高中和初中共計250份；小學(xué)100份），回收325份問卷，其中有效問卷306份。四、分析與結(jié)論（一）選擇題部分1.你能根據(jù)社會和個人生活發(fā)展需要，（ ）產(chǎn)生創(chuàng)造新事物的想法。（1）數(shù)據(jù)分布：常常時而不清楚偶爾從未人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比196.21%10433.99%258.17%15751.31%10.33%（2）分析結(jié)論：學(xué)生的創(chuàng)新意識

4、總體狀況一般，絕大多數(shù)學(xué)生都是根據(jù)社會和個人生活發(fā)展需要，偶有產(chǎn)生創(chuàng)造新事物的想法。2.你（ ）覺得現(xiàn)實生活中的萬事萬物都有其存在的合理性，沒有必要去改變它。（1）數(shù)據(jù)分布：常常時而不清楚偶爾從未人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比6320.59%9230.07%247.84%9631.37%3110.13%（2）分析結(jié)論：絕大多數(shù)學(xué)生總覺得現(xiàn)實生活中的萬事萬物都有其存在的合理性，沒有改變的必要，說明學(xué)生的質(zhì)疑精神相當(dāng)薄弱。3.你在解題時，（ ）試圖運用多種方法來解出答案。 （1）數(shù)據(jù)分布： 常常時而不清楚偶爾從未人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比6220.26%9631.37%13

5、4.25%10935.62%268.51%（2）分析結(jié)論：有一半多的學(xué)生基本上養(yǎng)成了一題多解的良好習(xí)慣。4.你（ ）動手搞一些小制作或小發(fā)明，將自己的一些新想法變成現(xiàn)實。 （1）數(shù)據(jù)分布：常常時而不清楚偶爾從未人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比289.15%5216.99%113.59%16453.59%5116.67%（2）分析結(jié)論：學(xué)生的實踐意識和實踐能力總體上還是比較強的。5.你對電視里科學(xué)家講的觀點（ ）表示懷疑。（1）數(shù)據(jù)分布： 常常時而不清楚偶爾從未人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比3210.46%7624.84%227.19%13744.77%3912.75%（2）分

6、析結(jié)論：學(xué)生們對電視里科學(xué)家講的觀點持懷疑態(tài)度的比例比較大，這與第題的調(diào)查結(jié)果相背離，也許是與當(dāng)前社會的誠信缺失和電視等媒體里的一些虛假信息等有關(guān)。6.你對自己在生活中遇到的一個難題往往會思考（ ）。（1）數(shù)據(jù)分布：一會兒一天兩天三天直至解決人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比6621.57%5517.97%123.92%196.21%15450.33%（2）分析結(jié)論：超過半數(shù)的學(xué)生能夠堅持克服困難，直至解決難題，說明這些學(xué)生具有比較強的毅力。7.你（ ）愿意參加學(xué)校和市縣組織的科技發(fā)明評獎活動。（1）數(shù)據(jù)分布：常常時而不清楚偶爾從不人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比3912.75%

7、206.54%6019.61%9230.07%9531.05%（2）分析結(jié)論：調(diào)查表明中小學(xué)生參加學(xué)校和市縣組織的科技發(fā)明評獎活動的愿望不是很強烈，積極性不高。8.你（ ）能夠發(fā)現(xiàn)表面看來互不聯(lián)系的材料之間的具有一些共同特點。（1）數(shù)據(jù)分布：常常時而不清楚偶爾從未人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比4615.03%8126.47%4514.71%12942.16%51.63%（2）分析結(jié)論：僅有四成多的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)表面看來互不聯(lián)系的材料之間的具有一些共同特點，表明善于透過現(xiàn)象看到本質(zhì)的學(xué)生數(shù)量不是很大。9.你（ ）能想到現(xiàn)實生活中的某個物體的多種用途。（1）數(shù)據(jù)分布：常常時而不清楚偶爾從未

8、人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比8628.10%10935.62%165.23%9330.39%20.65%（2）分析結(jié)論：有六成多的學(xué)生能想到現(xiàn)實生活中的某個物體的多種用途，表明這些學(xué)生具有比較強的發(fā)散思維能力。10.你（ ）喜歡閱讀一些需要展開想象才能有滋有味地讀下去的書籍。（1）數(shù)據(jù)分布：非常比較不清楚不太從不人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比10634.64%13142.81%123.92%5618.30%10.33%（2）分析結(jié)論：近七成學(xué)生喜歡閱讀一些需要展開想象才能有滋有味地讀下去的書籍，表明這些學(xué)生的形象思維能力和想象能力比較強。（二）簡答題答案梳理匯總11.開展

9、創(chuàng)新活動的意義（1）開闊知識視野；（2）增強創(chuàng)新思維能力；（3）培養(yǎng)想象能力；（4）發(fā)掘培養(yǎng)潛能；（5）培養(yǎng)學(xué)生的主體意識；（6）增強實踐能力；（7）增強合作意識；（8）激發(fā)科學(xué)探究的興趣等等。12.培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法（1）積極參加“小發(fā)明、小制作”等活動；（2）積極參加動手實踐活動；（3）不管增強問題意識；（4）努力學(xué)會質(zhì)疑；（5）經(jīng)常思考問題；（6）多看課外書籍；（7）培養(yǎng)探究的興趣愛好；（8）多畫科學(xué)幻想畫等等。13.增強創(chuàng)新能力的方法 （1）增強實踐能力；（2）勤于觀察事物；（3）勇于嘗試新方法；（4）多做操作實驗；（5）多做智力游戲；（6）訓(xùn)練推想能力；（7）多搞創(chuàng)造發(fā)明；（8）關(guān)注

10、新生事物；（9）學(xué)習(xí)他人創(chuàng)新成功的經(jīng)驗；（10）不斷豐富自身知識等等。14.創(chuàng)新能力較強的人具有的特點（1）興趣廣泛；（2）好奇心強；（3）善于質(zhì)疑；（4）動手能力強；（5）善于觀察；（6）知識豐富，基礎(chǔ)扎實；（7）喜歡思考，善于思考，擅長進行求異思維和發(fā)散思維；（8）想象力豐富；（9）常常產(chǎn)生一些靈感；（10）意志堅強；（11）愛刨根問底；（12）性格樂觀，積極向上；（13）樂于參加創(chuàng)新實踐活動；（14）自制力比較強；（15）有明確的奮斗目標(biāo)；（16）有鮮明的個性；（17）有較強的自信心等等。五、存在的問題（一）創(chuàng)新意識問題中小學(xué)生的創(chuàng)新意識總體上偏弱。（二）質(zhì)疑精神問題中小學(xué)生的質(zhì)疑精神總

11、體看相當(dāng)薄弱。（三）求異思維問題中小學(xué)生的一題多解、求異思維能力需要大力增強。（四）創(chuàng)新能力問題中小學(xué)生參加學(xué)校和市縣組織的科技發(fā)明評獎活動的愿望不強。（五）透視本質(zhì)問題中小學(xué)生不善于透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，學(xué)生思考問題的深度不夠。（六）實踐能力問題從我們長期調(diào)查了解的情況看，中小學(xué)生的動手實踐能力不強。（七）創(chuàng)新認(rèn)識問題絕大多數(shù)中小學(xué)生對開展創(chuàng)新活動的意義認(rèn)識比較膚淺。（八）培養(yǎng)方法問題絕大多數(shù)中小學(xué)生對培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法認(rèn)識不夠全面。（九）培養(yǎng)能力問題絕大多數(shù)中小學(xué)生對增強創(chuàng)新能力的方法都不太知曉。（十）人才特點問題絕大多數(shù)中小學(xué)生對創(chuàng)新能力較強的人具有的特點認(rèn)識不全面。六、建議與對策（一）深刻

12、認(rèn)識創(chuàng)新意義要通過開齊開足科學(xué)課程及與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相關(guān)的其他課程，扎實開展課程輔助活動，使全縣中小學(xué)生對開展創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重大意義、對創(chuàng)新型人才的基本特點有比較深刻的認(rèn)識。（二）大力培養(yǎng)質(zhì)疑精神要通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、質(zhì)疑精神，做好創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前期準(zhǔn)備工作。（三）認(rèn)真組織創(chuàng)新活動各中小學(xué)必須要有計劃、有組織、有實效地開展各種形式的創(chuàng)新實踐活動，切實增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。（四）精心開展創(chuàng)新競賽各中小學(xué)務(wù)必要有計劃、有組織、有實效地開展創(chuàng)新能力競賽活動，最好是與學(xué)?？萍脊?jié)結(jié)合起來。（五）扎實訓(xùn)練思維方法中小學(xué)學(xué)生對創(chuàng)新思維的方法掌握不多，需要通過課程學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)傳授、專題講座等形式訓(xùn)練學(xué)生的思維方法。（六）認(rèn)真訓(xùn)練創(chuàng)新方法中小學(xué)生對培養(yǎng)創(chuàng)新能