永遠(yuǎn)的歌聲導(dǎo)學(xué)案

1、11、永遠(yuǎn)的歌聲導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握“淙淙”、“齜牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“吆喝”等詞語(yǔ)。2、讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對(duì)老師誠(chéng)摯的愛(ài)，樹(shù)立尊敬、熱愛(ài)老師的優(yōu)秀品德。3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事件抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對(duì)老師誠(chéng)摯的愛(ài)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事件，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：二、看到課題，你想到了什么？我會(huì)提問(wèn)：1 2 3 4三、初讀課文，整體

2、感知，合作探究。1、默讀課文，劃出生字生詞，借助字典或結(jié)合上下文理解字義或詞義。2、小組比賽讀課文，交流自學(xué)生字情況。3、交流你已經(jīng)解決的問(wèn)題4、想想課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？5、再讀課文，找出文章中描寫(xiě)事件的部分。四、再次質(zhì)疑。1、/2、五、檢測(cè)練習(xí)：1、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)清亮亮 曲曲折折 2、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整的小溪 的泥菩薩 的嗓音 的廟宇地點(diǎn)頭 地抱著 地獻(xiàn)上 地穿起來(lái)3、比一比組詞淙（ ） 齜（ ） 辮（ ） 剃（ ）2 / 5綜（ ） 齡（ ） 辯（ ） 涕（ ）宗（ ） 此（ ） 辨（ ） 遞（ ）第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、回憶課文寫(xiě)了一件什么事？二、回憶第一課時(shí)未解決的問(wèn)題：1、當(dāng)“我們”向老

3、師獻(xiàn)上草藥和小魚(yú)時(shí)，老師為什么摟著“我們”哭了？2、文章為什叫做永遠(yuǎn)的歌聲？三、細(xì)讀課文，合作探究感悟。（一）學(xué)習(xí)第一層，體會(huì)孩子對(duì)老師的喜愛(ài)之情。1、默讀25自然段，找出與老師有關(guān)的語(yǔ)句，讀讀這些句子，你從中感受到了什么？（ ）小組交流，2、練習(xí)有感情地朗讀，體會(huì)孩子對(duì)老師的熱愛(ài)之情。（二）學(xué)習(xí)第二層，進(jìn)一步感受學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)之情。 1、讀6、7自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 2、同桌分角色對(duì)讀第7自然段，讀出對(duì)老師的熱愛(ài)之情。（三）學(xué)習(xí)第三層，感受師生情。 1、自由讀810自然段，哪句話(huà)最令你感動(dòng)？為什么？（2）現(xiàn)在，我能解決問(wèn)題1：當(dāng)孩子們委屈地獻(xiàn)上自己為老師采的草藥、四、再讀開(kāi)頭和結(jié)尾，體會(huì)寫(xiě)法。1、讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、現(xiàn)在，我能解決問(wèn)題2：文章為什么以永遠(yuǎn)的歌聲作為題目？五、檢測(cè)練習(xí)：1、根據(jù)課文內(nèi)容填空（1）、走出山鄉(xiāng)、走出童年已經(jīng)很久了。童年（ ），貼在記憶迷離的墻上，好些地方都淡得看不出線條和色彩來(lái)了，而童年的一些歌卻（ ），清亮亮地（ ），至今仍響在我的耳邊。（2）、走出童年真的很久很久了，童年時(shí)代的啟蒙老師姓什么我都忘了，唯有她那歌聲（ ），一直（ ）著我童年的夢(mèng)。（3）、上面這兩段話(huà)運(yùn)用了（ ）手法。2、填動(dòng)詞，加標(biāo)點(diǎn)我