二年級(jí)下冊(cè)第一單元語(yǔ)文教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 二年級(jí)下冊(cè)第一單元語(yǔ)文教案 課題：1. 找春天 教學(xué)理念： "閱讀是教師、學(xué)生、文本之間進(jìn)行的對(duì)話過程。'本節(jié)課設(shè)計(jì)在師生共同營(yíng)造的濃濃的春韻里，在對(duì)文本詩(shī)性語(yǔ)言的理解、感悟中，挖掘語(yǔ)文的韻味、情味、趣味，是語(yǔ)文課回歸學(xué)課本性，做到不串味，有濃濃的語(yǔ)文味。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、能力目標(biāo)：熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。 3、情感目標(biāo) ：體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。 重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。 教具準(zhǔn)備： 生字卡、

2、課件。 自主預(yù)習(xí)： 學(xué)習(xí)生字熟讀課文 提練主線： 把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著 教學(xué)過程： （一） 一、畫面引入。 播放早春的課件，學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。 師：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。 二、初讀課文，認(rèn)讀生字。 1 自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。 2 在小組里由組長(zhǎng)

3、帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。 3 小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。 4 口頭擴(kuò)詞，看誰(shuí)最能干。 三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。 1 讀著課文，你感受到"我們幾個(gè)孩子'是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問題讀第二自然段。 2 讀第三自然段，能讀出什么？ 3 找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。 4 帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。 四、朗讀練習(xí)。 可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。 五、配樂朗讀，讀出感情。 播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

4、（二） 一、 復(fù)習(xí)鞏固。 同桌抽讀生字卡。 有感情、流利地朗讀課文。 二、 選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。 展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。 選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。 背誦課文。 個(gè)別抽背。 三、 指導(dǎo)寫字。 認(rèn)讀生字。 擴(kuò)詞練習(xí)。 重點(diǎn)指導(dǎo)"溪、搖、躲、躲'四個(gè)字，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。 學(xué)生練習(xí)。 四、 同桌合作學(xué)習(xí)，完成"找找說說'的練習(xí)。 五、 遷移運(yùn)用，拓展想象。 播放歌曲春天在哪里，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。

5、六、 實(shí)踐活動(dòng)。 選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。 個(gè)案部分 一、素養(yǎng)訓(xùn)練 1、用以下識(shí)字方法，識(shí)記生字。 (1)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示認(rèn)識(shí)"遮'、"掩'、"躲'、"探'。 (2)隨課文朗讀分散認(rèn)識(shí)"羞'、"嫩'。 (3)運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記"躲'、"觸'、"鵲'。 2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解"羞'、&q

6、uot;嫩'、"觸'等字的意思。也可通過查字典了解字的意思，但不要去照念或背字典上的解釋。 3、把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來，充分地讀書，在讀中感情悟春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，表達(dá)對(duì)春天的喜愛、贊美之情。 二、合作探究 初讀課文，認(rèn)讀生字 1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。 2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。 3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。 再讀課文，感知發(fā)現(xiàn) 自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。 三、拓展延伸 1.詞語(yǔ)積累。 尋找 柳枝 嫩芽 遮遮掩掩 躲躲藏

7、藏 丁丁冬冬 2.找找說說，看誰(shuí)組詞多。 (1)做課后"找找說說'的練習(xí)。 (2)照樣子，填一填。 遮掩 遮遮掩掩 認(rèn)真 _ 躲藏 躲躲藏藏 _ _ 3.讀讀記記。 (1)春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 (2)早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？ (3)她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑 4、出示朱自清春中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不

8、讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。 四、課后反思 附 描寫春天的古詩(shī) 春望 杜甫 國(guó)破山河在，城春草木深。 感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。 晚春 韓愈 草樹知春不久歸 百般紅紫斗芳菲. 楊花榆莢無才思 惟解漫天作雪飛. 江畔獨(dú)步尋花 杜甫 黃四娘家花滿蹊 千朵萬(wàn)朵壓枝低. 留連戲蝶時(shí)時(shí)舞 自在嬌鶯恰恰啼. 春夜喜雨 杜甫 好雨知時(shí)節(jié) 當(dāng)春乃發(fā)生. 隨風(fēng)潛

9、入夜 潤(rùn)物細(xì)無聲. 野徑云俱黑 江船火獨(dú)明. 曉看紅濕處 花重錦官城. 早春呈水部張十八員外 唐韓愈 天街小雨潤(rùn)如酥， 草色遙看近卻無。 最是一年春好處， 絕勝煙柳滿皇都 絕句 杜甫 遲日江山麗， 春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子， 沙暖睡鴛鴦 鳥鳴澗 王維 人閑桂花落 夜靜春山空. 月出驚山鳥 時(shí)鳴春澗中. 清明 杜牧 清明時(shí)節(jié)雨紛紛 路上行人欲斷魂. 借問酒家何處有 牧童遙指杏花村. 大林寺桃花 白居易 人間四月芳菲盡 山寺桃花始盛開. 長(zhǎng)恨春歸無覓處 不知轉(zhuǎn)入此中來. 題都城南莊 崔護(hù) 去年今日此門中 人面桃花相映紅. 人面不知何處去 桃花依舊笑春風(fēng). 確山靖宇小學(xué)語(yǔ)文教案 備課組 二 年級(jí)組

10、下 冊(cè) 執(zhí)教人： 執(zhí)教時(shí)間 共案部分 課題：2、古詩(shī)兩首 教學(xué)理念： 課堂教學(xué)的情趣來源于小學(xué)生的生活感受和生命體驗(yàn)，這樣不僅真正落實(shí)了學(xué)生的主體地位，而且即使是古詩(shī)教學(xué)，也可以達(dá)到魅力無窮、火力四射的境地。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、能力目標(biāo)：有背誦古詩(shī)的能力 3、情感目標(biāo)：感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩(shī)人熱愛春天、熱愛生活的情感。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟 教具準(zhǔn)備： 1、掛圖 生字卡片 小黑板 2、查找資料，了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況。 自主預(yù)習(xí)： 學(xué)習(xí)生字熟讀課

11、文 提練主線： 本課是唐代和宋代詩(shī)人寫的兩首描寫春天的詩(shī)，內(nèi)容和觀察角度不同，但都能看出用心發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)，與本組教材主題非常吻合。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 學(xué)習(xí)找春天后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時(shí)的一些景物，如，小草從地下長(zhǎng)出來，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)，看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。 二、初讀課文，解決生字字音 1、自己讀讀兩首古詩(shī)。 2、指名讀古詩(shī)，讀后評(píng)議。 3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字，多種形式讀，掌握字音。 重點(diǎn)字音： 榮 宿 籬 疏 4、再讀古詩(shī)，讀正確、流利。 三、朗讀感悟 1、自由朗讀 借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。圈出不懂的詞語(yǔ)，試著自讀自悟。 2

12、、小組朗讀 個(gè)別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，如，結(jié)合"歲月、歲歲平安、辭舊歲'等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的"歲'（"年'的意思），結(jié)合"奔走相告'、"走馬看花'等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的"走'（"跑'的意思）。 3、小組賽讀 注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。 4、教師范讀 （1）讀草的第一行，語(yǔ)氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出"枯'、"榮'，感覺野草一年一度的枯槁和

13、茂盛；第三行語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和野草的頑強(qiáng)；第四行語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。 （2）宿新市徐公店的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧?kù)o、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四行"無處尋'讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。 5、學(xué)生美讀 （1）朗讀草時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。 （2）朗讀宿新市徐公店時(shí)，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。 6、暢談發(fā)現(xiàn) 你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對(duì)暮春時(shí)節(jié)

14、的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達(dá)。 7、啟發(fā)感悟 感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣！ 8、朗讀兩首古詩(shī)，一邊讀，一邊想象畫面，體會(huì)感情。 9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 背誦兩首古詩(shī) 二、識(shí)字 1、在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字。 （1）自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。 （2）結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。 （3）教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。 （4）小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。 2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。 （1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想"枯'和"榮'應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。 筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過程，你能不能用簡(jiǎn)單的畫畫下來？ 7、班級(jí)交流：說說你們畫了什么，為什么這樣畫？ 8、小組表演 三、拓展延伸 1詞語(yǔ)積累。 漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫 滋潤(rùn)照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳 2句子積累。 （1）啊，多么明亮、多么美麗的世界呀! （2）春雨姑娘愛撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她。 3摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語(yǔ)和句子，熟