最最新人教版二年級下冊數(shù)學(xué)第十單元教案

1、第十單元 總復(fù)習(xí)教案課題數(shù)據(jù)收集整理復(fù)習(xí)備課時(shí)間備課人教學(xué)目標(biāo)1借助有趣、真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì) 意識。2初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程， 認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一 些簡單的問題。3培養(yǎng)學(xué)生之間的合作、交流能力教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 感受統(tǒng)計(jì)的必要性，掌握統(tǒng)計(jì)整理的正確方法，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn) 行簡單的分析。難點(diǎn)： 體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理的過程。教學(xué)準(zhǔn)備口算試卷（加減乘除各 10 道）教 學(xué) 過 程（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 在第一單元我們一起學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集整理，你記得哪些知識？ 通過調(diào)查收集數(shù)據(jù)用畫“正”字記錄數(shù)據(jù)比較方便。（二） 綜合應(yīng)用。1. 呈現(xiàn)問題。

2、 老師想知道一班和二班哪個(gè)班的口算水平更好一些，可以怎么辦？2. 收集數(shù)據(jù)。5 分鐘計(jì)時(shí)口算，并對答案。3. 整理數(shù)據(jù)。 怎樣整理呢？確定標(biāo)準(zhǔn)，畫正字，完成統(tǒng)計(jì)表。 方案一：錯題數(shù)量全對 錯 1-3 道 錯 4-6 道 7 道以上的 方案二：出錯類型加法 減法 乘法 除法板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思4. 解決問題。（1）出示另一個(gè)班的統(tǒng)計(jì)情況，你認(rèn)為哪個(gè)班的口算水平更高一些？（ 2）看到我們班的情況，你有什么想說的或有什么問題？ 口算整體水平怎樣？ 自己的口算水平在班里怎樣，你打算做點(diǎn)什么？ 哪種題型出錯最多？能說說原因嗎？如果你是老師，你打算做點(diǎn)什 么？（三）鞏固應(yīng)用。數(shù)學(xué)書 p118課題第二課時(shí) 表內(nèi)

3、除法、 有余數(shù)除 法復(fù)習(xí)備課時(shí)間備課人教學(xué)目標(biāo)1通過對除法的意義和計(jì)算的復(fù)習(xí)使學(xué)生清楚什么樣的實(shí)際問題要用除法解決， 同時(shí)使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行表內(nèi)除法和有余數(shù)除法計(jì)算。2學(xué)生通過對口訣、填一填、小小設(shè)計(jì)師等活動，鞏固除法的意義；通過比一 比等活動提高計(jì)算的熟練程度和準(zhǔn)確性。3體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步養(yǎng)成回顧和反思 的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通、運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 復(fù)習(xí)除法的意義和計(jì)算。難點(diǎn)： 綜合運(yùn)用乘除法解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件及相應(yīng)小練習(xí)教學(xué) 過 程（一）情境導(dǎo)入對口訣游戲：老師任意出一句乘法口訣的前半部分，學(xué)生一起回答得數(shù)。

4、這是我們學(xué)習(xí)的那個(gè)知識？（除法）今天我們就一起來復(fù)習(xí)除法。 設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動學(xué)生積極性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) （二）探究新知1. 復(fù)習(xí)整理 師：同學(xué)們，乘法口訣大家背的都很熟練，那么，我們回憶一下這學(xué)期你都學(xué)會 了哪些有關(guān)除法的知識呢？生：自主回答，教師點(diǎn)撥補(bǔ)充。（學(xué)生說到哪一知識點(diǎn)，可適當(dāng)讓其舉例子，其 他學(xué)生評價(jià)補(bǔ)充。）在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上形成以下板書：除法 平均分（每份分的同樣多）被除數(shù)、除數(shù)、商（被除數(shù)÷除數(shù) =商 被除數(shù)÷商 =除數(shù)商×除數(shù) =被除數(shù)） 用乘法口訣求商解決問題 有余數(shù)除法（每份一樣多，有剩余） 設(shè)計(jì)意圖：初步梳理知識，使學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中有據(jù)可考 2

5、. 復(fù)習(xí)除法的意義及各部分名稱（1）把 12 個(gè)桃子平均放在 4 個(gè)盤子里，每個(gè)盤子放幾個(gè)？ 師：現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察，從圖中你都知道了哪些信息？這個(gè)問題你想怎 么解決？你是根據(jù)哪句乘法口訣計(jì)算的得數(shù)？在剛才解決問題的過程中你發(fā)現(xiàn)什 么情況下可以用除法計(jì)算？小結(jié)：把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，每份是多少，我們用除法計(jì)算。 師：根據(jù)這個(gè)算式大家能說出各部分名稱嗎？（2）20個(gè)桃子，每 4 個(gè)放一盤，能放幾盤？ 師：現(xiàn)在我們看小猴子的第二個(gè)問題？你想怎么解決？通過解這個(gè)決問題你 又發(fā)現(xiàn)在什么情況下用除法計(jì)算？ 小結(jié)：把一個(gè)數(shù)按每幾個(gè)分一份，求分成了幾份，也用除法計(jì)算。（3）21個(gè)桃子，每 4 個(gè)放一盤，能

6、放幾盤？還剩幾個(gè)？ 師：圖中你都知道了哪些信息？你想怎么解決？和上面兩道題比較有什么不 同？在剛才解決問題的過程中你發(fā)現(xiàn)什么情況下有余數(shù)？ 小結(jié)：每份同樣多，沒分完，有剩余。（4）很快判斷下面各題的結(jié)果 15個(gè)桃子，每 4 個(gè)放一盤，結(jié)果？ 36個(gè)桃子，平均放在 9 個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里放幾個(gè)？ 47個(gè)桃子，每 5 個(gè)放一盤，至少需要幾個(gè)盤子？ 師：你們是根據(jù)什么想出結(jié)果的？（乘法口訣） 設(shè)計(jì)意圖：通過解決實(shí)際問題，幫助學(xué)生回憶除法的意義和用口訣求商的方法， 對比表內(nèi)除法和有余數(shù)除法 3. 解決問題：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少？ （1）要求；擺一擺：第二行的小棒根數(shù)是第一行的四倍。（2）要

7、想驗(yàn)證結(jié)果擺得對不對，可以用什么方法？ 師：那么通過這道題你能說一說求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用什么方法計(jì)算？你們發(fā)現(xiàn)在什么情況下要用除法解決呢？（同桌說一說。匯報(bào)。） 小結(jié)：我們知道在“平均分”和“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”都用 除法計(jì)算。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有了一定的解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)，再讓學(xué)生思考、總結(jié)在 什么情況下用除法計(jì)算，從直觀到抽象，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。 4. 數(shù)學(xué)實(shí)踐，鞏固復(fù)習(xí)1. 有 24盆花，要把它擺成一個(gè)方形花壇， 想一想，可以怎樣擺？請你用自己喜歡 的符號進(jìn)行設(shè)計(jì)，并把設(shè)計(jì)圖畫下來。（1）學(xué)生設(shè)計(jì)方案，投影展示 （2）用除法算式表示分一分，并在組內(nèi)交流分的過程和除法算

8、式。（ 3）全班交流（板演分的過程，寫出算式）擺成 4 行，每行 6 盆24÷ 4=6擺成 6 行，每行 4 盆24÷ 6=4擺成 3 行，每行 8 盆24÷3=8擺成 8 行，每行 3 盆24÷8=3擺成 2 行，每行 12 盆24÷2=12擺成 12行，每行 2 盆24÷12=2（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？2. 改成 25盆花呢？擺成 4 行，每行 6 盆，還剩 1 盆25÷4=6 125÷6=4 125÷3=8 125÷8=3 125 ÷2=12 125 &

9、#247;12=2 1擺成 6 行，每行 4 盆，還剩 1 盆 擺成 3 行，每行 8 盆，還剩 1 盆 擺成 8 行，每行 3 盆，還剩 1 盆 擺成 2 行，每行 12 盆，還剩 1 盆 擺成 12行，每行 2 盆，還剩 1 盆 設(shè)計(jì)意圖：“小小設(shè)計(jì)師”的活動激發(fā)學(xué)生的參與興趣，調(diào)動積極性。本 題解題方法多樣，比較開放，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。幾種方法呈現(xiàn)出來后讓學(xué)生觀察，從而進(jìn)一步鞏固“除法的意義”、“平均分”、“倍”的概念。 （三）拓展延伸1連一連36÷6840÷524÷4725÷542÷6554÷928÷4656&#

10、247;82填空。21÷（ ）=747 ÷（ ）=6 572÷（）=929÷8=（ ）（ ）（）÷9=7 1（ ）÷ 7=6解題時(shí)讓學(xué)生說一說是怎樣想的？3在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)42÷6=（）÷84×6=（）×37×（） 8×2（）× 86×536÷（） 36÷（）45÷9（）÷8師：你有什么好方法能迅速在括號中填上正確的數(shù)？（1） 如果一共有 18 個(gè)人，怎樣安排最合理 ?（ 2） 如果一共是 19 個(gè)人呢？ 師：你

11、是怎樣解決的 ?能說說你的想法嗎？ 設(shè)計(jì)意圖： 通過不同形式的練習(xí)，同學(xué)間的交流，使學(xué)生學(xué)到更多的解題 策略，提高解題能力 全課小結(jié)：你能聯(lián)系身邊的事，提出用除法解決的問題？請同學(xué)先在組內(nèi)互相說一說。師小結(jié)：回顧這節(jié)課你都有什么收獲？板書設(shè)計(jì)除法平均分（每份分的同樣多）除法被除數(shù)÷除數(shù) =商被除數(shù)÷除數(shù) =商 被除數(shù)÷除數(shù) =商用乘法口訣求商解決問題有余數(shù)除法（每份一樣多，有剩余）教學(xué)反思【第三課課題 時(shí)】圖形的 備課時(shí)間 備課人運(yùn)動復(fù)習(xí)1. 通過觀察對三種變換進(jìn)行再認(rèn)識，再理解，掌握它們的基本特征，會區(qū)分三種 變換教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)2. 在剪、畫、判斷的過程中發(fā)

12、展學(xué)生的空間想象能力。3. 感受圖形運(yùn)動的神奇與美麗，從中體會到數(shù)學(xué)的生動、靈活，積累一定的審美 體驗(yàn)，讓學(xué)生了解生活中處處存在數(shù)學(xué)。重點(diǎn)： 在操作中區(qū)分三種變換 難點(diǎn)： 正確區(qū)分三種變換。教學(xué)準(zhǔn)備等邊三角形各一張） 、學(xué)生準(zhǔn)備剪紙、繪畫作品（一）情境導(dǎo)入 在第三單元我們一起學(xué)習(xí)了圖形的運(yùn)動，再來看看這張圖片，里面都蘊(yùn)涵著軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)什么數(shù)學(xué)知識？教學(xué) 過 程二） 復(fù)習(xí)舊知。1. 看圖分類 。你在圖片中找到軸對稱圖形了嗎？都有什么？ 圖片中有圖形在平移運(yùn)動嗎？都有什么？ 圖片中有圖形在旋轉(zhuǎn)運(yùn)動嗎？都有什么？依據(jù)學(xué)生回答分類板書2. 初步抽象特征1）你能在教室里找到軸對稱圖形嗎？結(jié)合圖中的

13、對稱圖形再看看，它們有什么共同點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：它們都有一條對稱軸，沿對稱軸對折的話，左右兩邊可以完全重合2）你能用手里邊的東西，讓它做平移運(yùn)動嗎？你能用手里邊的東西，讓它做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動嗎？ 對比平移和旋轉(zhuǎn)，你是怎樣區(qū)分它們的？ 根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)： 平移：沿直線運(yùn)動，圖形形狀、大小、方向都不改變。旋轉(zhuǎn)：繞著一個(gè)點(diǎn)或一條直線轉(zhuǎn)動，圖形方向改變，形狀、大小不變。區(qū)別：主要看方向是否改變。三）拓展延伸1. 判斷他們屬于哪種運(yùn)動？2. 這些圖形哪些是對稱圖形，分別有幾條對稱軸？ 長方形、長方形、正方形、平行四邊形、三邊均不等的三角形、等腰三角形、等 邊三角形出現(xiàn)爭議，折紙驗(yàn)證。3. 展示學(xué)生作品，從中

14、尋找圖形的運(yùn)動。（四）總結(jié)。對于圖形的運(yùn)動，你有了怎樣新的收獲？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題【第四課 時(shí)】克與千 克復(fù)習(xí)備課時(shí)間備課人教學(xué)目標(biāo)1進(jìn)一步認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克， 鞏固 1克和 1千克的質(zhì)量觀念，掌握1千克=1000 克。2在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生借助 1 克和 1 千克估量物體質(zhì)量的意識。 3. 感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：鞏固有關(guān)克與千克的知識難點(diǎn)： 靈活利用所學(xué)知識解決生活中的質(zhì)量問題教學(xué)準(zhǔn)備課件、 2分硬幣、 1千克物品（一） 談話導(dǎo)入 在第八單元我們一起學(xué)習(xí)了兩個(gè)非常重要的質(zhì)量單位， 他們是什么呢？你會 用字母表示嗎？真好，今天我們就來復(fù)習(xí)和它們相關(guān)的知識

15、，比比誰會學(xué)會用。（二）整理本單元知識1. 整理知識結(jié)構(gòu)。 誰來說一說，在這個(gè)單元，你學(xué)到了哪些方面的知識？教師根據(jù)學(xué)生說的整 理出結(jié)構(gòu)，板書：認(rèn)識 換算 解決問題2. 詳細(xì)回顧知識內(nèi)容教學(xué) 過 程你們還記得 1克有多重， 1千克有多重嗎？它們之間有什么關(guān)系？ 那么物體的質(zhì)量什么時(shí)候用克作單位，什么時(shí)候用千克作單位，你們知道 嗎？1. 它有多重？（1）填上合適的質(zhì)量（三）鞏固提高2）填上合適的單位。一袋面粉重 25 一個(gè)鴨蛋約 60一輛卡車可以裝貨 4000 一個(gè)冬瓜約重 10一塊水果糖約重 8一個(gè)皮球約重 90小結(jié)：在選擇單位的時(shí)候，可以想想它有 2 袋鹽重嗎？如果沒有一般用克 作單位，可以

16、想它有幾個(gè) 2分硬幣那么重。如果比 2袋鹽重，一般用千克作單位。2. 單位換算。（1）填上合適的數(shù)。（）克=1 千克2kg= （）g5000克-3000克=（）千克 4 千克-600 克=（）克（ 2）在里填上“>”“<”或“ =”。1 千克 1230克 489 克4 千克2千克 3900克6克6千克 3 千克-900 克2千克 800 克2千克 -300 克 小結(jié)：無論運(yùn)算還是比較大小，都要把單位變相同，再加減或比較。3. 解決問題。（1）一個(gè)砝碼重 6克，7 個(gè)這樣的砝碼重多少克？（2）小冬用 20元錢買 8 千克西瓜，找回 4元，每千克西瓜多少元？（3）媽媽買了一個(gè)大面包，重

17、 260克，還買了 4個(gè)小面包，每個(gè)重 80 克， 這些面包超過 1 千克了嗎？（四）總結(jié)回憶一下，今天我們這堂課復(fù)習(xí)了什么？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題【第五課 時(shí)】萬以內(nèi) 數(shù)的認(rèn)識 復(fù)習(xí)備課時(shí)間備課人教學(xué)目標(biāo)1通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的各個(gè)知識點(diǎn)，對讀、寫、組 成、比較等各知識點(diǎn)有個(gè)系統(tǒng)的回憶和練習(xí)。 2在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估算能力和分析判斷能力。3讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。難點(diǎn)：熟練掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教學(xué)準(zhǔn)備課件、 7張洗衣機(jī)價(jià)格卡片× 3 套；學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備

18、7 張小卡片教學(xué) 過 程（一）回顧整理師：同學(xué)們，第一單元 “萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識” 我們已經(jīng)學(xué)完了，回顧一下 這一單元我們學(xué)了哪些知識？讀法 寫法 數(shù)位順序表數(shù)的組成比較大小求近似數(shù)估算口算師：看來同學(xué)們對本單元的知識點(diǎn)都記得很清楚了，是不是真的掌握了這 些知識呢？（二）探究新知 1萬以內(nèi)數(shù)的寫法： （1）首先請同學(xué)們制定一個(gè)數(shù)位順序表。師：熟記了數(shù)位順序表，我們才能正確的讀數(shù)寫數(shù)啊。 （2）王老師想買一臺洗衣機(jī)，星期天我去九龍家電商場看了看，看中了幾款洗衣機(jī)。出示圖片： 師：你們想知道這幾款洗衣機(jī)的價(jià)格嗎？根據(jù)老師報(bào)出洗衣機(jī)的價(jià)格， 學(xué)生記錄。給學(xué)生發(fā)幾張卡片把它記錄在卡片上，把卡片貼在黑板上。

19、4288 5900 1999 1080 4009 10000 5899 2萬以內(nèi)數(shù)的組成：能不能用你學(xué)過的知識來介紹一下這些洗衣機(jī)的價(jià)格呢？ 3萬以內(nèi)數(shù)的讀法（1）能不能把這七款洗衣機(jī)的價(jià)格按照一定的標(biāo)準(zhǔn)來分分類呢？ （按位數(shù)分；按數(shù)中間是否有 0 來分；其他特殊分法）后進(jìn)行反饋。（2）現(xiàn)在看來，同學(xué)們不僅寫數(shù)寫得好，而且讀數(shù)也讀得非常正確，那么你們 誰能向大家介紹一下，你有什么好的訣竅，能讀、寫得又快又好呢？ 4萬以內(nèi)數(shù)的大小比較：（ 1）現(xiàn)在請你們幫王老師來看看這七款洗衣機(jī)的價(jià)格誰貴、誰便宜好嗎？（2）能不能把這幾款洗衣機(jī)的價(jià)格按一定的順序來排一排呢？問：你是按什么順序排列的？你有什么好方

20、法能排列得這么順利呢？總結(jié)比 較大小的方法。5近似數(shù)： （1）這些洗衣機(jī)中有幾款特別喜歡的想回家再考慮考慮（媒體出示七款中的四 款），所以就需要記住它們的價(jià)格，我們知道，在實(shí)際生活中，整十、整百、整 千的數(shù)比較容易記，如果這些洗衣機(jī)的價(jià)格用整十、整百、整千的數(shù)來記，你會 怎么記呢？1999 1080 4009 5899 生：說出洗衣價(jià)格的近似數(shù)。（2）小朋友，你們想知道王老師最后買的是哪款洗衣機(jī)嗎？請你來猜一猜。王 老師最后買的這款洗衣機(jī)它的價(jià)格比 5899 元少一些，但比 1080 元多得多！知道 是哪一款了嗎？小結(jié)：非常感謝同學(xué)們幫我解決了買洗衣機(jī)的問題， 其實(shí)這里面我們用到了 許多我們學(xué)過的知識，都有什么？你看，咱們的數(shù)學(xué)知識多重要啊，在生活中處 處都少不了呢。設(shè)計(jì)意圖：通過具體題目幫助學(xué)生回憶并鞏固萬以內(nèi)的讀寫法、比較數(shù)大 小的方法及求近似數(shù)的方法 （三）拓展延伸1填一填（1）一個(gè)數(shù)從右邊起， 第一位是（ ）位，第三位是（ ）位，萬位在第（ ） 位。2）一萬里面有（）個(gè)一千。3）一個(gè)數(shù)是四位數(shù)，這個(gè)數(shù)的最高位是（）位。4）比 497 大，且比 502 小的數(shù)是