夏天到中班教案優(yōu)秀范文

1、夏天到中班教案 優(yōu)秀范文 初夏的陽光從密密 層層的枝葉間透射下來，地上印 滿銅錢 大小的粼粼光斑。下面是小 編為 大家收集了夏天到中班教案，希望你 們能喜 歡。 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 知道夏天來 時(shí)，周圍環(huán)境的一些 變化。 2. 懂得在活 動(dòng)中，注意 傾聽同伴講話。 3. 通過活動(dòng)，體驗(yàn)夏天的快 樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1. 在活動(dòng)前，家長(zhǎng)和幼兒一起 說說夏天的周 圍環(huán)境 2. 動(dòng)物頭飾若干 3. 關(guān)于夏天的 圖片 4. PPT 課件 活動(dòng)過程： 一. 雷雨 導(dǎo)入，引起幼兒 興 趣。 師：小朋友 們，聽 這是什么聲音啊 ? 幼：雨聲 師： 還聽到什么聲音了呢 ? 幼：雷聲 師：那你知道在什么季 節(jié)會(huì) 經(jīng)

2、常下雷雨呢 ? 幼：夏天二 .說一說周圍環(huán)境的 變化。 師：到夏天 時(shí)，我 們周圍會(huì)有哪些 變化啊? 幼：天 熱了、衣服穿少了、出汗多、荷花開了、知了叫三 .欣賞圖片，感受夏天的美。 師逐一出示 圖片， 讓感受夏天的美。 游戲：躲雨今天啊，老 師請(qǐng)來了幾個(gè)小 動(dòng)物和我們一起玩。 （椅子下面事先放小 鳥、 青蛙頭飾各兩個(gè) ）師：天變黑了，聽有什么聲音啊 ?幼：雷聲 師：不好了，要下雷雨了我 們快點(diǎn)躲雨吧小 結(jié)：告訴幼兒，在下雷雨 時(shí)我們 人是不可以 躲 在樹下的，我 們要找到安全的地方 躲起來。 活動(dòng)延伸： 雷雨停了，我 們一起出去玩吧。我 們又學(xué)到了一些新本 領(lǐng)，我 們回去把今天學(xué)到的本 領(lǐng)告

3、 訴班里沒來的小朋友，好嘛 ? 一、 設(shè)計(jì) 意圖 ： 歌曲夏天到旋律活 潑歡 快、內(nèi)容形象生 動(dòng)，問答式的歌 詞描繪了一幅極富童趣的 夏天場(chǎng)景。歌 詞內(nèi)容淺顯易懂，音 樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。 中班幼兒的思 維方式以具體形象思 維為主，對(duì)音樂形象與情 緒的感知必 須借助于多種 感官 進(jìn)行感知，因此，本次活 動(dòng)我采用多通道感知、情境 對(duì)唱等方式，引 導(dǎo)幼兒熟悉歌曲 旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情 緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活 動(dòng)，并能 夠傾聽同伴的歌 聲、 協(xié)調(diào)一致地演唱。 二、目 標(biāo) 定位： 從中班幼兒的已有學(xué) 習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出 發(fā)，本次教學(xué)活 動(dòng)目標(biāo)確定如下： 1. 感受三

4、拍子歌曲的 強(qiáng)弱節(jié)奏，學(xué)會(huì)用愉快的情 緒演唱歌曲并初步學(xué) 習(xí)對(duì) 唱。 2. 進(jìn) 一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季 衛(wèi)生的重要。 3. 激發(fā)幼兒積極參與歌唱活 動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快 樂。 從活 動(dòng)目 標(biāo)出發(fā)，我把活 動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性 質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)用愉快的 情緒演唱歌曲?；?動(dòng)的難點(diǎn)是：能 傾聽同伴的歌聲、 協(xié)調(diào)一致地 對(duì)唱。 為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活 動(dòng)性，寓教育于情境游 戲之中，我作如下活 動(dòng)準(zhǔn)備： 1. 經(jīng)驗(yàn) 準(zhǔn)備：開展快 樂的夏天主 題活動(dòng)，了解夏天的主要特征。 2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的 圖 片、歌曲磁 帶。 三、教法學(xué)法： 新的幼兒園教育 綱要指出： “教師應(yīng)成為

5、幼兒學(xué) 習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引 導(dǎo) 者”。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的 師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活 動(dòng)中除了以積極飽 滿的情 緒影響孩子外，我精 選了以下幾種教學(xué)方法：1. 根據(jù)幼兒的具體形象思 維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒 語言發(fā) 展的特點(diǎn)，我采用 視聽唱 法，引 導(dǎo)幼兒在 觀察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的 視覺，用語言和音樂熏陶幫助他 們輕 松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。 2. 根據(jù)“先行組織者理論”，采用 難點(diǎn)前置的方法，引 導(dǎo)幼兒感知歌曲的 強(qiáng)弱節(jié)奏，并 分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引 導(dǎo)幼兒感受三拍子的 強(qiáng)弱節(jié)奏，同 時(shí)熟悉歌 曲旋律，學(xué)唱歌曲。 3. 根據(jù)幼兒活

6、潑好動(dòng)的年 齡特點(diǎn)，采用游 戲?qū)Τ姆绞?，?導(dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲， 學(xué)習(xí)協(xié)調(diào) 一致地 進(jìn) 行演唱。 教學(xué)活 動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué) 習(xí)活動(dòng)的主體，教 師的“表演”以 及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必 須為孩子自然的學(xué) 習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活 動(dòng)中注重幼兒自 身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體 驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引 導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過想一 想、 說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活 動(dòng)，學(xué) 習(xí)演唱歌曲。 四、教學(xué) 過程： （一）引入活 動(dòng)，激發(fā)興趣。 出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。（圖片內(nèi)容：夏天的 風(fēng)景雷雨過后，青蛙呱呱叫）教師: 什么季 節(jié)到了 ? 幼兒：夏天到了

7、。 教師：你是怎么知道的 ? 師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供 寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問，開放 性的 問題有助于拓展幼兒的思 維，主動(dòng)回憶日常生活中 積累的有關(guān)夏天的知 識(shí)。在 這個(gè)問 題中， 隱含了前半段歌 詞的內(nèi)容，巧妙地借助 圖片所展示的 圖像，幫助幼兒理解并熟悉前 半段歌 詞。同時(shí)，也為幼兒熟悉歌曲 節(jié)奏做了 鋪墊，自然地引出了本活 動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容：通 過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的 節(jié)奏 強(qiáng)弱。 （二）欣賞感知歌曲前半段 1.教師以清唱的方式提 問： “夏天到了怎么知道 ?”即（歌曲第 一句）展示雷聲和蛙聲的 節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒按 圖示有節(jié)奏地念出后半句歌 詞，并用 動(dòng)作 區(qū)

8、分 強(qiáng)弱的 節(jié) 奏。 2.欣賞歌曲前半段，教 師清唱提問：夏天到了，你心里 覺得怎么 樣? 每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他 們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多 樣。 如何提升幼兒 對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意 義，需要老 師靈活機(jī)智的引 導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段 節(jié)奏相同，但歌 詞內(nèi)容、歌曲旋律有明 顯的區(qū) 別，所以我先 讓 幼兒熟悉前半段。 提問 ：你最喜 歡歌曲中的哪一句 ?請(qǐng)你來唱一唱。 一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困 難，但 讓孩子在熟悉音 樂后，唱出自己最喜 歡的一句并不 難。并且，中班的孩子已有一定的表 現(xiàn)欲望了， 讓他們當(dāng)個(gè)小老 師，他 們會(huì)爭(zhēng)先恐后，使 以往枯燥的

9、學(xué)唱 環(huán)節(jié) 生動(dòng)起來。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教 師要及時(shí)引導(dǎo)，并努 力引 導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲。 綱 要中指出，幼兒園教育 應(yīng)尊重幼兒的人格和 權(quán)利， 尊重幼兒的身心 發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè) 別差異，促 進(jìn)幼兒富有個(gè)性的 發(fā)展。此環(huán)節(jié) 要特別注意面向全體，尤其是能力 較差、膽子較小的幼兒更 應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。 3. 教師與幼兒用 問答的方式 練習(xí) 歌曲前半段 （三）整體學(xué)唱歌曲 1. 教 師清唱歌曲后半段，提 問：歌曲里 還 唱了些什么 ? 出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌 詞。后半段歌 詞比較多，幼兒 記憶時(shí)相對(duì)要困難一 些，因此，除了 圖片的提示之外，我 還采用教師語言暗

10、示、 動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟 記 2. 用幾種不同的演唱方式激 發(fā)幼兒學(xué)唱的 興趣。如：教 師領(lǐng)唱幼兒用 單音字哼唱旋律 ; 教師 和幼兒互相接唱 ;邊做動(dòng)作邊唱等等。 孩子對(duì)一種表 現(xiàn)方式的 興趣不是非常持久，所以我 們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式 來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活 動(dòng)中，這樣變化的方式很受孩子 歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué) 習(xí)前 半段歌曲的基 礎(chǔ)上， 對(duì)歌曲的旋律和 節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老 師的領(lǐng)唱。 3.分組對(duì)唱歌曲 （問答式對(duì)唱前半段、集體合唱后半段 ）問答式的前半段歌曲非常適合 孩子們進(jìn)行對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老 師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式，再 請(qǐng)幼兒自由分 組 進(jìn)

11、行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體 對(duì)唱盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在 不同的演唱 過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情 緒，以及三拍子的 強(qiáng)弱節(jié)奏。 綱要中指出，老 師 要培養(yǎng)幼兒大膽的表 現(xiàn)自己情感和體 驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜 歡的方式 進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn) 活動(dòng)，所以我采用多種 對(duì)唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲， 這是孩子 領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升 華，也 是孩子們喜歡的一種學(xué) 習(xí)方式。 （四）活動(dòng)延伸：夏天到了，小朋友 們特別高興，因?yàn)橄奶煊?許多與春天不一 樣的地方， 我們?nèi)フ艺铱?，把夏天?這些特別的地方編進(jìn)歌詞里，唱給大家聽。 活動(dòng)的延伸是 為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本 領(lǐng)，并 給每個(gè)孩子都有表 現(xiàn)表達(dá)的機(jī)

12、會(huì)， 讓他們充分感受到成功的喜悅，以增 強(qiáng)他們的自信心。孩子 們?cè)谙奶斓闹?題活動(dòng)中積累了 很多有關(guān)夏天的知 識(shí)，也一定能 夠創(chuàng)編出很多新的歌 詞，我鼓勵(lì)他 們相互做小老 師，學(xué)學(xué) 別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表 現(xiàn)自己的需要，也 為孩子 們鞏固歌曲旋律、 節(jié)奏提供 了反復(fù)的 練習(xí) 機(jī)會(huì)。（一）活動(dòng)目標(biāo) 1. 引導(dǎo)幼兒學(xué) 習(xí)用手印畫表 現(xiàn)夏天的 樹，用添畫描 繪夏天的 風(fēng)景，用暖色表 現(xiàn)炎熱 、 用冷色表 現(xiàn)涼快。 2. 能根據(jù)自己 對(duì)夏天的 認(rèn)識(shí)，互相配合，共同完成作 業(yè)，體驗(yàn)集體創(chuàng)造的快 樂。 （二）活動(dòng)準(zhǔn)備 1.組織幼兒觀察了解夏季特征和周 圍生活環(huán)境的相 應(yīng)變化。 2.每組一張大 圖

13、畫紙，在適當(dāng)位置畫好 樹干。 3. 油畫棒、 綠 色顏料、毛筆。 （三）活動(dòng)過程 1.導(dǎo)入活 動(dòng)，引起幼兒 興趣 教師提問：人們?cè)谙奶炖锎┦裁匆路??干什么事 ?怎樣才能涼快些 ?用什么顏色可以表 現(xiàn) 出夏天的炎 熱 ?什么 顏色看上去涼爽些 ? 幼兒根據(jù)老 師的提問分組進(jìn)行討論，交流自己小 組對(duì)夏天的 認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，并選出一個(gè) 幼兒 發(fā)言。 教師總結(jié) ：夏天的太陽像個(gè)大火球，夏天的 樹葉很大很密，看上去很涼爽。夏天人 們 穿得很少，喜 歡在大樹下乘涼、吃西瓜。 紅色、 襯衫、橙色看上去比 較暖，可以表 現(xiàn)炎熱; 藍(lán)、 綠色看上去比 較冷，可以表示涼爽。 2.交代要求，引 導(dǎo)作畫， 師指導(dǎo) 教師 ：今天我 們每個(gè)小 組來合作畫一幅畫。我 們 以前學(xué) 過手印畫，想想我 們 的小手象 不象一片夏天的 樹葉，我們今天用手涂 顏料來印畫樹葉，