2015-2016年度四年級語文試卷分析

1、20152016學年度第二學期四年級期末考試語文試卷分析一、看拼音，寫詞語。有很多學生把“瘦”字寫錯，“神”字寫成衣字旁，把“蜿蜒”一詞寫錯的學生也較多。二、給畫橫線的字選擇正確的讀音。該題錯誤較少。三、把句子補充完整。絕大多數(shù)的孩子能背誦出該填的句子，但有個別字寫錯的學生較多。在第一句中“無數(shù)夕陽上”中“夕”字寫成“西”。第三句“鵝湖山下稻粱肥”的“粱”字，有很多學生把下面的“米”字寫成“木”字。第四句“驕兵必敗”的“驕”字寫錯的也多。第五句“月明蕎麥花如雪”的“蕎”字寫錯的也多。四、把成語補充完整?！凹赋婶谩钡摹棒谩弊謱戝e的學生較多；“無堅不摧”的“堅”“摧”兩個字寫成“豎”“催”；“寸

2、步難行”寫成“寸步尺退”或“得寸進尺”。“得寸進尺”改成“寸進尺退”。五、給加點的字選擇正確的解釋?！跋渤鐾狻钡摹巴闭_答案是希望，有很多學生選成對著。在“深”字的選項中“我忘不了老師那深情的目光?！边x感情關(guān)系（密），選成了程度高的?！吧钌畹馗袆恿恕！边x程度高的，選成了感情關(guān)系（密）。六、按要求寫句子。部分學生在仿寫設問句時對題意的理解不透徹，設問不準確。在改反問句中，學生讀完原句后直接寫成陳述句。七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。大部分學生都有不同程度的失分，失分原因之一是對課文不熟悉，另一個原因是會背不會寫字，用錯別字代替。八、我會判斷。這道題失分較少，部分學生失分也是對所學課文內(nèi)容掌握不牢固而至

3、。九、閱讀部分。（一）課內(nèi)閱讀1.較少的學生對課文不熟悉，關(guān)聯(lián)詞填錯。2.很多學生把“融洽”的近義詞找錯，找成“繪成”，不理解“融洽”的意思。3. 概括場景，學生用一個詞或不能完整地概括出文段中所描繪的場景。（二）課外閱讀1.學生在概括短文講了一件什么事時概括不全或者沒有將整件事概括出。2.在文中找“叮囑”的近義詞或反義詞，有很多學生找不到，就寫出一個自己知道的近義詞，沒有按要求答題。十、習作本次作文寫的是“學校生活中發(fā)生的事情”，這是一次記事作文，這樣的作文對于四年級的學生來說比較容易寫好。像這樣的作文題目，能夠真正發(fā)揮出學生的作文水平，整體來說這次學生寫出來的作文還是比較理想，絕大多數(shù)學生

4、較好地理解了出卷老師的意圖，較少出現(xiàn)離題作文。我建議，對于四年級學生來說來說作文題目就應該這樣要簡單、明了，四年級學生畢竟才剛剛接觸作文，太難容易給學生造成心理壓力，懼怕作文，無法激發(fā)學生學習作文的興趣。從這次作文我們也能發(fā)現(xiàn)學生思想上出現(xiàn)的一些問題。有些優(yōu)秀的學生能從敘事中體會一些生活道理，這就說明我們教育的成功。但也有一部分學生暴露出一些比較自私，以自我為中心的問題。也說明我們有個別老師在平時只注重給學生傳授知識，忽略了對學生進行思想教育。習作中存在的問題：1.學生沒有根據(jù)題意要求進行習作。甚至有部分學生寫成成了“美麗的校園”“家里的事”等，偏離題意。2.個別學生不能正確地運用標點符號，有的甚至通篇文章沒有標點符號。3.文章段落部分，通篇只有一段或者有開頭、主要事件但沒有結(jié)尾；有的個別學生整篇文章都由對話組成。4.一小部分學生作文字數(shù)達不到350字，部分學生的作文過于啰嗦，三個版面的作文紙全部用完還用添卷紙，也有及個別差