部編人教版二年級語文上冊《語文園地一》教學設計小學優(yōu)秀教案

1、語文園地一教學設計【教學設想】漢字是中華民族璀璨文化的綺麗瑰寶，寫字是一項重要的語文基本功。規(guī) 范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎?；诖耍窘虒W設計結 合基本筆畫橫折，主要突出以下幾點：先觀察再書寫，先示范再練習，集體講解 個別指導，及時地評析與鼓勵。關注寫字過程，優(yōu)化寫字教學、切實提高寫字教 學的質量?！窘虒W過程】一、激趣導入。1. 在學習之前啊，老師想和同學們一起來欣賞一些書法作品。課件播放書法作品，師解說。2. 同學們，在學習漢字的過程中，我們知道漢字有哪些結構？生：左右結構、上下結構、全包圍結構、半包圍結構、獨體字等3. 由此可見中國文字的博大精深，今天我們就一起來學

2、習其中的一種結構，板書課題：左右結構4. 從學習漢字開始到現在，大家知不知道寫好字的關鍵是什么呢？教師板書：（關鍵？結構 部 分 位置）二、教學左右結構的字。過渡：同學們都說得這么好了，那我們就開始來寫字吧，行嗎？（不行）為什 么呢？（注意坐姿、握筆）同學說得太棒了，這就是我們寫字前的準備工作， 老師為你們鼓掌，這也是我們寫好的前提。1板書：（前提?坐姿 執(zhí)筆）（1）出示：坐姿歌（頭正肩平 臂開足安 心靜氣緩）執(zhí)筆歌（距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾，中指首節(jié)墊筆桿，無名小指自 然彎，指實掌空才美觀）過渡：大家讀完后，能把這樣的姿勢做給老師看看嗎？現在我們知道了寫好字 的關鍵和前提了，接下來我們

3、我們就真的可以來學習書寫了。2指導書寫（1）出示：作 都（大家想知道老師為什么要選擇這兩個字嗎？）（2）發(fā)現它們有什么相同之處呢？生：都是左右結構的字。（3）再看一看，它們每個字的左右兩邊有什么不同？生：“作”左窄右寬， “都”左寬右窄。（4）在寫這些左右結構的字時我們有一首書寫兒歌來記住書寫規(guī)則；左右 不等窄讓寬，主動避讓有禮貌，巧妙穿插多友好。那接下來我們就根據這樣的好方法來學習吧！（5）教學“作”字：它左窄右寬，可拆成 ”和“乍”；它們兩個單獨寫 的時候是什么樣子的，組合到了一起又發(fā)生了什么變化？部分筆畫發(fā)生了變化。（6）教學“都”字：它左寬右窄，可拆成“者”和 ” ；它們兩個單獨寫的

4、時候是什么樣子的，組合到了一起又發(fā)生了什么變化？部分筆畫發(fā)生了變化。（7）師范寫，生描紅再書寫兩遍。（8）同桌互評，展示學生作品。三、休息，觀看視頻。過渡：剛剛大家表現得那么棒，老師給大家準備了一份小禮物，想看嗎？大家 收到的這份禮物啊，是我國的大書法家王獻之從小習字的故事，我們一起來看吧！播放王獻之習字的視頻。四、學生自學“法” “別”。過渡：剛看大家看得那么開心，我想學習寫字呀，應該也是一件快樂的事情，你 們認為呢？好的，那就讓我們繼續(xù)開心地學習吧，現在老師可不教了，需要我們自 己用眼睛去觀察、發(fā)現、思考，你們敢挑戰(zhàn)嗎？1. 出示：“法” “別”2. 自學要求：（1）同桌互相交流，怎樣才能把這兩個字寫規(guī)范、美觀。交流好后在田字格內先描紅再書寫兩遍。前后四人為一組互評，比一比誰的字寫得端正、美觀。3. 展示作品并評價。五、總結、布置作業(yè)。1通過這節(jié)課的學習我們知道了，要想寫一手好字是需要我們長期的堅持 不懈，希望通過你們的努力，大家肯定會有所收獲的，最后老師想送給