漢語(yǔ)拼音教學(xué)初探

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載漢語(yǔ)拼音教學(xué)初探四JI省馬邊彝族自治縣蘇壩鎮(zhèn)羊壩中心校萬(wàn)繼美拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)。也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一。再加上教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生， 這就使得本就不 吸引人的拼音教學(xué)難上加難。如何把枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕?學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)變得生動(dòng)有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣， 啟發(fā)學(xué)生思維，圓滿(mǎn)地解決好這個(gè)難題，首先就要從了解一年級(jí)新生 的認(rèn)知特點(diǎn)入手。從兒童的心理上看，一年級(jí)新生正處于從幼兒向兒童的時(shí)期過(guò) 渡。處于這一時(shí)期的兒童理解能力差，記憶全靠死記硬背，他們擅長(zhǎng) 于記憶形象、具體的材料。另外，一年級(jí)新生的記憶效果與他們的情 緒有極大的關(guān)系，即在高

2、興時(shí)記憶效果好，反之較差。依據(jù)一年級(jí)新生這樣的認(rèn)知特點(diǎn)，在拼音教學(xué)中要重點(diǎn)開(kāi)發(fā)教 學(xué)的直觀(guān)性和趣味性，以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營(yíng)造活躍歡樂(lè)的 課堂氣氛的目的。讓兒童在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中積極愉快地度過(guò)小 學(xué)學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)一一漢語(yǔ)拼音。一、大量采用生動(dòng)、有趣的教具，開(kāi)發(fā)直觀(guān)性教學(xué)。由于漢語(yǔ)拼音無(wú)法進(jìn)行實(shí)物直觀(guān)， 所以它的直觀(guān)性教學(xué)的開(kāi)發(fā)， 其實(shí)就是開(kāi)發(fā)課堂教具。因?yàn)榕c漢語(yǔ)拼音教學(xué)配套的教具不多，所以 許多教具都得教師自己來(lái)制作。下面介紹幾種教具制作的方法。（一）依葫蘆畫(huà)瓢這是一種最簡(jiǎn)單的教具制作方法。 主要用于第一課學(xué)習(xí)新聲母、 新韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。把與新授拼音相對(duì)應(yīng)的圖片，照教材上的樣

3、子畫(huà)下來(lái)，貼于黑板即可。這一方法一般都用拼音卡片代替，但拼音卡片有一個(gè)缺陷，它是圖片拼章同時(shí)出示的，而且色彩也不夠鮮艷， 若教師自制圖片的話(huà)，就可避免這些缺陷。不過(guò)自制圖片需要一些時(shí) 間，且較為麻煩，所以這一教學(xué)手段主要用于一些在字表或發(fā)音上較 難掌握的拼音上。如：?jiǎn)雾嵞?o、u;聲母b、d; f、t; p、q復(fù)韻母 等。（二）活動(dòng)激趣法這類(lèi)教具主要用于較難掌握的拼讀過(guò)程。把章節(jié)讀過(guò)程以活動(dòng) 教具的形式展示出來(lái)。讓死的書(shū)本“動(dòng)”起來(lái)，寓教于樂(lè)以達(dá)到激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣的目的。例1.在教學(xué)b-a-ba時(shí)，由于這是第一次接觸聲韻相拼，是個(gè)重 難點(diǎn)。于是我準(zhǔn)備了兩個(gè)大小適當(dāng)?shù)募埡小?在第一個(gè)紙盒上的兩個(gè)面

4、 上分別寫(xiě)上b和p,另一個(gè)紙盒的四面分別寫(xiě)上 a的四聲。教學(xué)時(shí)， 先出示b,再出示a,兩個(gè)紙盒相碰撞，表示聲母 b和韻母相拼，得 出ba。這樣的出示方法簡(jiǎn)明、有趣，學(xué)生也感興趣，而且制作十分 簡(jiǎn)便。例2.在教學(xué)j、q、x與u相拼時(shí)，去掉兩點(diǎn)的規(guī)則是一個(gè)學(xué)生 最難牢固掌握的內(nèi)容之一。這個(gè)規(guī)則的講解可以用故事的形式來(lái)敘 述。小u是學(xué)生，j、q、x是老師，學(xué)生見(jiàn)老師要脫帽行禮?？衫?教具進(jìn)行表演。把小u畫(huà)成一個(gè)學(xué)生的樣子，戴一頂有兩個(gè)小絨球的 帽子，j、q、x畫(huà)成老師的模樣。教師可以一邊講故事，一邊手拿教 具來(lái)表演。這樣，學(xué)生即有的聽(tīng)，又有的看，很容易把小 u去點(diǎn)規(guī)則 記住了。例3.為了訓(xùn)練學(xué)生的

5、直呼兩拼音節(jié)的速度，還可以制作一個(gè)“快 樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”。先剪一張長(zhǎng)方形的紙板，在上面并列挖出兩個(gè)小窗口。在紙板的反面釘一兩個(gè)圓形的紙板，分別寫(xiě)上下23個(gè)聲母和24韻母。 練習(xí)直呼時(shí)，教師轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)紙盤(pán)，聲韻隨機(jī)組合，學(xué)生快速直呼。如 果要帶調(diào)訓(xùn)練，還可以在韻母的窗口上方再挖一個(gè)小窗口， 在紙板的 反面再釘上一個(gè)小轉(zhuǎn)盤(pán)，寫(xiě)上四聲即可。這個(gè)“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”制作簡(jiǎn) 便，可反復(fù)使用，效果也很好。二、大力開(kāi)展趣味教學(xué)，營(yíng)造愉快寬松和諧的課堂氣氛。處于幼童期的孩子，是十分貪玩好動(dòng)的。單靠圖片和活動(dòng)教具 是遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足他們的需求的。他們不僅好看、好聽(tīng)、還要好玩。所以 上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手、做做知識(shí)性游戲是十分必要的，也

6、是極為有效 的。（一）多開(kāi)展動(dòng)手練習(xí)動(dòng)手練習(xí)的形式很多，有動(dòng)筆的，有模仿老師動(dòng)作的，有擺放 學(xué)具的等等。在這兒我想重點(diǎn)談動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具的練習(xí)。擺學(xué)具這一教學(xué) 手段在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用得很多，在語(yǔ)文教學(xué)中就很少了，不過(guò)它十分 適合拼音教學(xué)。前面介紹的“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”是教師擺出拼音，讓學(xué)生 讀，而擺學(xué)具則是與之相反，是教師發(fā)音，學(xué)生用拼章片擺出相對(duì)應(yīng) 的拼音。練習(xí)之前，只需要讓學(xué)生準(zhǔn)備好 23個(gè)聲母和6個(gè)單韻母，再讓 學(xué)生自制四個(gè)聲調(diào)。外加一個(gè)小圓點(diǎn)（擺整體認(rèn)讀音節(jié)和輕聲時(shí)用）c 復(fù)韻母卡片不用。擺學(xué)具練習(xí)要由易至難，盾序漸進(jìn)，先練習(xí)找拼間， 即：老師讀出一個(gè)聲母或韻母，讓學(xué)生觀(guān)察老師的口形，而后快速地 找

7、出對(duì)應(yīng)的聲韻母。然后再練習(xí)拼復(fù)韻母，方法同上，用單韻母來(lái)組 合。再練習(xí)擺帶調(diào)韻母。再練習(xí)擺二拼音節(jié)，最后練習(xí)較難的三拼音 節(jié)和帶調(diào)音節(jié)。在進(jìn)行擺放練習(xí)時(shí)，可以同時(shí)開(kāi)展和種和樣的比賽，也可以指 名到磁性黑板上進(jìn)行擺入表演或比賽。擺放練習(xí)不僅可以鞏固學(xué)生的拼音知識(shí)，更可以訓(xùn)練學(xué)生的反 應(yīng)速度和動(dòng)手能力，是一項(xiàng)十分實(shí)用有效的綜合性教學(xué)手段。（二）結(jié)合游戲、娛樂(lè)來(lái)進(jìn)行拼音的教學(xué)低年級(jí)最常見(jiàn)的游戲是“找朋友”。不過(guò)這個(gè)“找朋友”可以找 不少名堂?？梢詮?fù)韻母找朋友（如：an一個(gè)學(xué)生拿a,另一個(gè)學(xué)生拿 n）；可以整體認(rèn)讀音節(jié)找朋友，也可以?xún)善?、三拼音?jié)找朋友，還可 以圖文找朋友（如：“轉(zhuǎn)筆刀”，一人拿圖片，

8、另一人拿相對(duì)的拼音詞 語(yǔ)名稱(chēng)）。形式多樣，靈活實(shí)用。除了 “找朋友”，還有“摘蘋(píng)果”比賽。在“蘋(píng)果”后面寫(xiě)上音 節(jié)，進(jìn)行拼讀比賽。還可以利用拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)來(lái)編成“漢語(yǔ)拼 音休息操”。既可以在上課時(shí)進(jìn)行放松休息，同時(shí)又可以鞏固拼音知 識(shí)?！?.點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來(lái)做拼音操。動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來(lái)來(lái)背聲母表 b、p2 .扭扭脖子，扭扭腰，我們來(lái)背韻母表 a、o站要直、坐要正，我們來(lái)背整體認(rèn)讀音節(jié)表zhi、chi、shi、ri 3 .專(zhuān)心聽(tīng)，勤動(dòng)腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。”每次不必一次做完，只要做一段即可。（二）提前讀寫(xiě)，鞏固拼音，初試寫(xiě)話(huà)在拼音全部教授完后，可以試著用拼音來(lái)進(jìn)行組詞、造句的練 習(xí)。一開(kāi)始可先用拼音來(lái)試著寫(xiě)詞語(yǔ)，待熟練之后，讓學(xué)生用口頭說(shuō) 一句完整的話(huà)，再用拼音寫(xiě)下來(lái)。這樣的練習(xí)可以布置在周末做，用 對(duì)老師說(shuō)的語(yǔ)氣來(lái)寫(xiě)。題為“每周一句話(huà)”。這一練習(xí)不必過(guò)于嚴(yán)格 要求，帶有一定的隨意性?？梢造柟?、運(yùn)用拼音，也可以訓(xùn)練學(xué)生說(shuō) 一名完整的話(huà)。如果開(kāi)展