Whatwouldyoulike教學設計

1、案例名稱PEP5 Unit3 What would you like? Part A Lets talk &Lets learn科目英語教學對象五年級提供者張婉課時一課時一、學生認知分析本課時為PEP教材三年級起五年級上冊第三單元內容。五年級是學習英語初步鞏固階段，學生應該養(yǎng)成自主學習的好習慣，教師應從學生興趣出發(fā)，滿足學生的求知欲。二、配套學習材料希沃白板軟件,PEP五年級英語上冊書本、人物頭飾,水果,食物等三、教材內容分析本單元是PEP五年級上冊的第三單元。本單元以食物為話題，分A,B,C三個部分。以A、B部分Lets learn中的五個食物單詞為線索，Lets talk為橋梁，C

2、部分中的任務活動為中心，貫穿整個單元。A，B部分Lets learn為詞匯教學。在學習新知識的同時，落實任務型教學，將形式多樣的活動與食物串聯(lián)起來。四、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、知識與技能目標1）能聽、說和認讀、書寫ice cream、hamburger、tea、salad、sandwich表示食物的單詞;以及能夠正確聽說、認讀下列單詞及短語：drink, chicken, bread, rice, vegetable, water, juice等。2）能夠表演所學對話，并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。3) 能夠運用本節(jié)課的句型”What would you l

3、ike to eat / drink?” “I'd like ”正確詢問他人需要的飲料或事物，并正確回答。2過程與方法目標1）通過創(chuàng)設情境和游戲競賽等活動激發(fā)學生的參與熱情。2）通過采用合作學習的方式，培養(yǎng)學生的合作意識和自主學習的能力。3情感與態(tài)度目標1）培養(yǎng)學生學習英語的興趣和自信心，學生能夠大膽質疑。2）在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)其良好的語音、語調和語感。五、教學策略選擇與設計 對話的教學首先要注意創(chuàng)設情境，加強詞匯教學的直觀性；其次，為了避免詞匯教學的枯燥無味，我們要盡量利用歌謠等生動有趣的方式幫助學生將這些詞匯讀的上口并記熟；最后，讓學生在完成任務的過程中學

4、習詞匯，可以使學生說得快，記得牢。六、教學環(huán)境及資源準備西沃3，學生合作探究七、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備導入1. Greetings，教師出示水果和食物等。2. 利用白板軟件的聚光燈功能復習已經學過的食物，喚起學生記憶。3. 游戲：30秒快速說食物單詞。4. 游戲：分類1. Say “hello” to teachers.學生用I like說出自己喜歡的水果或事物。2. 學生說出看見的食物。3. 引出本課課題。通過復習舊知，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生交談的欲望。這一環(huán)節(jié)可加強教師與學生、學生與學生之間的情感交流，增進師生、生生的情感互動。新課探究1. Lets sing。

5、利用白板軟件的照相機功能拍下歌曲中出現(xiàn)的食物。2. 教師引導學生利用白板軟件的拖拽功能操練句子Id like3. Lets try.4. 教授新課單詞：ice cream, hamburger, salad, sandwich, tea.利用白板軟件的放大鏡、書寫等功能。5. 游戲： 利用白板軟件的化學功能鞏固新授單詞。6. 游戲：教師引導學生利用白板軟件的拖拽功能操練句子“What would you like to eat / drink？”“Id like”7. 教師出示動畫Lets talk，引導學生回答問題。8. 教師利用白板的書寫功能規(guī)范學生語音語調。1. 學生嘗試用Id like

6、 說出自己喜歡的食物。2. 利用游戲喚起學生學習單詞的興趣。3. 學生做聽力練習，回答問題。4. 鞏固復習單詞。5. 探究本課重點課題：Healthy food.6. 學生拖拽單詞，說句子“What would you like to eat / drink？”“Id like”7. 學生回答問題。8. 學生模仿錄音進行角色扮演。1. 在游戲中掌握四會單詞，并進行書空練習，不但提高學生積極性，而且能落到實處。2. 不同的呈現(xiàn)方式，或讓學生積極性更高，課堂氣氛更好，學習效率會大大提高。3. 游戲通過教師發(fā)出指令，學生聽到指令后作出正確反應來鞏固生詞，訓練學生的聽力、反應能力、動手能力以及綜合語言運用的能力。4. 學生自我總結，教師進行糾正后再次總結，讓學生體會自學的樂趣。操練鞏固游戲：Listen, judge and say.通過游戲，引導學生養(yǎng)成合理的飲食習慣。通過各種豐富多彩的小游戲，加深對新知的理解，培養(yǎng)學生在生活中運用語言的能力以及分析問題和解決問題的能力。課堂延伸Sum