教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板(11)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)教學(xué)形式一般教學(xué)教師梁占玲單位橫山鎮(zhèn)中心小學(xué)課題名稱學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析： 主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3. 學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)比較積極，但還不夠穩(wěn)定，知識(shí)和思維還是有一定的局限性，操作 口述能力比較強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)分析耍點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。直線、射線和角是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容，這部

2、份內(nèi)容是在學(xué)生 初步認(rèn)識(shí)了線段和角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是幾何形體知識(shí)中最基本的概念之一，也是今后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三 角形、長方形等幾何圖形和進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何形體知識(shí)的基礎(chǔ)。這一小節(jié)分三個(gè)層次編排：第一個(gè)層次，通 過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察從小孔射出的手電筒的光線，直觀描述了什么是射線和直線。并進(jìn)一步指出''射線只有 一個(gè)端點(diǎn)，可以向一端無限延伸直線沒有端點(diǎn)，町以向兩端無限延伸。第二個(gè)層次，讓學(xué)生討論直線、 射線和線段有什么聯(lián)系和區(qū)別？從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)一步鞏固對(duì)直線和射線的認(rèn)識(shí)。第三個(gè)層次，利用射 線的概念給角下定義，復(fù)習(xí)角的各部分名稱及角的表示方法和讀法。吏學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線、直線

3、，知道它們之間的區(qū)別；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，知道角的含義，能用角的 符號(hào)表示角。音養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、猜想、概括及動(dòng)手協(xié)作能力。音養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自主探究意識(shí)，教學(xué)生用科學(xué)的眼光觀察事物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新 精神，發(fā)展空間觀念。教學(xué)過程教學(xué)難點(diǎn)：弄清楚直線、射線和線段的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)舊知鋪墊教師活動(dòng)1、復(fù)習(xí)線段的特點(diǎn)。出示一條繩了，拉直。師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘粭l繩子，我把它拉直，大家猜猜這像我們學(xué)過的什么圖形？預(yù)設(shè)學(xué)生行為學(xué)生匯報(bào)：直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，有限長。為好鋪墊,設(shè)計(jì)意圖分線段、射線和直駕 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生檢索知 的能力。師：現(xiàn)在咱們一起來回憶一下線段有那些特

4、征？講授新課1、認(rèn)識(shí)射線（1）、實(shí)驗(yàn)演示用紅外線手電穿過礦泉水瓶（事先在瓶子 里點(diǎn)上蚊香，使得瓶子里有煙霧），讓學(xué) 生觀察紅外線光線。師：大家看到了什么？（2）、向?qū)W生說明：像手電筒、激光燈 等射出來的光線，我們可以近似地看成是 射線。同時(shí)畫一條射線。（3）、提問；誰來說一說射線和線段有 什么不一樣？（4）、我們可以把手電筒、激光燈等射 出來的光線看成是射線，大家還能舉出生活中一些射線的例子嗎？（5）、師：像這樣的射線你能畫一畫嗎？2、認(rèn)識(shí)直線（1）、畫一條直線，問：這條線是線段 或射線嗎？為什么？（2）、像這樣的直線你能畫一畫嗎？3、比較直線、射線和線段三者的聯(lián)系和 區(qū)別。師：我們己經(jīng)認(rèn)識(shí)了

5、直線、射線和線段， 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這三者之間有什么相 同和不同的地方呢？同桌討論一下，把你 們的發(fā)現(xiàn)填在表格中。學(xué)生觀察思考后報(bào)告。射線只有一個(gè)端點(diǎn)，可以向一端無限延長。學(xué)生自由發(fā)言：汽車大燈、太陽燈射出來的光線。用直尺或三角板畫射線。理解：直線沒有端點(diǎn)，可以向兩端無限延伸。用尺畫直線。讓學(xué)生能夠直觀地感知射線只 個(gè)端點(diǎn)，可以向一端無限延 的特點(diǎn)，拉近了學(xué)生與抽象ck 學(xué)概念二間的距離，極大地說 了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生通過生荷中的例子，使學(xué)生進(jìn)步感知扮線只有一個(gè)端點(diǎn)，可向一端無限延伸的特點(diǎn)。圖形端點(diǎn)個(gè)數(shù)主要特點(diǎn)線段射線直線4、練習(xí)鞏固（1）、完成39頁練習(xí)四第1題。（2

6、）、完成做一做小組合作填寫表格，全班交流匯報(bào)。過一點(diǎn)畫射線、過一點(diǎn)畫直線、過兩點(diǎn)畫直線。學(xué)生獨(dú)立判斷出：直線、射線和線段。使學(xué)生弈清楚三個(gè)概念之間依系和區(qū)別。5、認(rèn)識(shí)角（1） 師：剛才我們從一點(diǎn)出發(fā)畫了許 多條射線，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們重畫一點(diǎn)，并從猜一猜，畫一-畫，感知：從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無數(shù)條射線小'經(jīng)使學(xué)生征動(dòng)手操作過程中，去 驗(yàn)，去猜測(cè)，去發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步 驗(yàn)感悟： ''從一點(diǎn)出發(fā)可以畫3 條射線'、'經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)這一點(diǎn)只畫兩條射線大家仔細(xì)看看，這是 什么圖形呢？師：那究竟什么是角，該怎樣來表示角 呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本36頁自學(xué)， ft!相關(guān)的內(nèi)容畫

7、一畫。過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線，但'' 經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。學(xué)生動(dòng)手畫。觀察，畫出的是角。直線”,。經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一身線。對(duì)于角, 識(shí)基礎(chǔ), 名稱。i 自學(xué)匯才 角的符學(xué)生已經(jīng)有了一定依 已經(jīng)知道了角的各哥 ¥個(gè)環(huán)節(jié)我安排學(xué)生看 l理解角的組成，知 號(hào)和怎樣表示一個(gè)角(2)、練習(xí)：完成教科書39頁練習(xí)四第2題。匯報(bào)：從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的 圖形叫做角。這一點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)， 這兩條射線叫做角的邊。角的符號(hào)用、'匕"表示。. 、課堂總結(jié)你學(xué)到了什么，有什么收獲?結(jié)合板書，和老師共同總結(jié)所學(xué)知識(shí)。既加深理解，女生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知諾 w寸也有助于培養(yǎng)學(xué)生

8、 象概括的能力。圖形端點(diǎn)個(gè)數(shù)主要特點(diǎn)線段0兩端不能延長射線1一端可以無限延長直 線2兩端可以無限延長板書設(shè)計(jì)直線、射線和線段的聯(lián)系和區(qū)別:從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角。記作：z 1 記作：匕2" 讀作：角1讀作：角2q圖形端點(diǎn)個(gè)數(shù)主要特點(diǎn)線段0兩端不能延長射線1一端可以無限延長直線2兩端可以無限延長作業(yè)或預(yù)習(xí)教學(xué)反思射線、直線和角一課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了線段的特征、角和直角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是幾何形本知識(shí)中最基本的概*一。同時(shí)又是學(xué)生學(xué)習(xí)''角的度量和''垂直和平行等的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：”有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)

9、踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)駕要方式。因此，教師必須轉(zhuǎn)變角色，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)探索性和開放性的問題，給學(xué)生獨(dú)立去思考、自主探號(hào)合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、歸納、分析和整理的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)。下面就本節(jié)課做一下教學(xué)反思:一、直觀演示，初步感知，激發(fā)興趣學(xué)生在二年級(jí)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)線段的特征，所以本節(jié)課教師以直觀的教具引入，激起學(xué)生的線段特征的回憶。在教學(xué)射線的認(rèn)識(shí)通過直觀的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生初步感知射線的特征。通過直觀的教學(xué)設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),k能幫助學(xué)生有效的w數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。二、注重動(dòng)手操作，培養(yǎng)合作意識(shí)這節(jié)課充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，大膽地讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)，同桌通過積極討論，動(dòng)手操作等學(xué)習(xí)方式獲得新如，本節(jié)課中，學(xué)生通過猜一猜、畫一畫等活動(dòng)驗(yàn)證了通過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線、從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無玫條射線、經(jīng)過兩點(diǎn)3畫一條直線，逐步體驗(yàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程，并從中獲得積極的情感體驗(yàn)自我評(píng)價(jià)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表（評(píng)價(jià)等級(jí)：a級(jí)、b級(jí)、c級(jí)）項(xiàng)目個(gè)人評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)上課是否認(rèn)真聽講積極舉手發(fā)言，是否積極