Unit4Howdoyougotoschool說課稿

1、Unit 4 How do you go to school? Section A 第一課時(shí)說課稿 操軍中學(xué) 王慧香一、教材分析1.教材的地位和作用本課為新目標(biāo)八年級上冊第四單元的第一課時(shí)。本課的教學(xué)圍繞“談?wù)撊绾稳ド蠈W(xué)”這一話題展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過本課的語言素材看圖說話、句型操練、實(shí)際描述，對話表演使學(xué)生學(xué)會用英語。本課還學(xué)習(xí)以how引導(dǎo)的特殊疑問句，通過問答訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。2.教學(xué)目標(biāo)A知識與技能a.掌握以how引導(dǎo)的特殊疑問句；b.用正確的方式描述課本中的圖片。c 能談?wù)撟约杭爸車说纳蠈W(xué)，上班，回家，或旅游的交通方式B能力目標(biāo)提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合

2、運(yùn)用知識的能力。C德育目標(biāo)發(fā)揮學(xué)生的潛能，能談?wù)撟约杭爸車说纳蠈W(xué)，上班，回家，或旅游的交通方式，調(diào)動學(xué)生應(yīng)用英語的積極性，學(xué)會關(guān)心別人。3.重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：以how引導(dǎo)的特殊疑問句；難點(diǎn)：多種表達(dá)方式二、教材處理，教學(xué)方法本節(jié)課由一幅圖片和根據(jù)圖片引發(fā)的1a, 1b, 1c四部分有機(jī)組成。通過五步教學(xué)法，精講多練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。穿插“任務(wù)型教學(xué)”，教學(xué)生學(xué)會用英語做事情。展開以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的師生雙邊活動，同時(shí)滲透分層教學(xué)的思想，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。首先：師生間，生生間問答星期，日期，天氣；用where， who， when， how l

3、ong談?wù)摷倨?。然后采用聽說法和多媒體輔助教學(xué)來導(dǎo)入和呈現(xiàn)本節(jié)課的基本詞匯和句型，目的在于用師生、學(xué)生與學(xué)生互動的方式，共同觀察圖片、視屏，激活學(xué)生對所學(xué)知識的已有體驗(yàn)，使學(xué)生對新詞語和基本語言目標(biāo)的識記，經(jīng)過一個(gè)由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過程，因此記憶效果更好。 其次：采用任務(wù)型教學(xué)途徑，在活動中以循序漸進(jìn)方法來突破重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，這樣不僅激活學(xué)生的主體意識，而且激活了英語語言，這樣在活學(xué)活用知識的過程中，學(xué)習(xí)的自信感逐步增強(qiáng)，從而體驗(yàn)到成功的喜悅。 教法的選擇固然重要，但學(xué)法也是必不可少的，我們都知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程并不是只孤立與課堂教學(xué)之中，應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)

4、規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動與交流中產(chǎn)生個(gè)性化的體驗(yàn)。教師在教學(xué)的過程中要倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，全班學(xué)生自由組合2 - 4人一小組。接下來是教學(xué)程序，我主要采用任務(wù)型的教學(xué)模式，分五個(gè)活動進(jìn)行：活動一：課堂激趣 在本活動中通過聽說法配合多媒體輔助教學(xué)導(dǎo)入新課，進(jìn)行師生互動活動引出本課的話題，用多媒體顯示圖畫，如car , bus ,train，plane and so本環(huán)節(jié)以學(xué)生原有的知識為切入點(diǎn)學(xué)習(xí)新單詞 ，不知不覺地將學(xué)生引入教學(xué)交往的境地，進(jìn)入本課的話題，達(dá)到潤物細(xì)無聲之效果，使學(xué)生形成積極的情感，主動思維，并形成良好的語感?；顒佣杭とず蟮捏w驗(yàn)

5、 本人認(rèn)為要充分挖掘教材的內(nèi)涵，通過對教材的整合，以及我所設(shè)計(jì)的任務(wù)型教學(xué)活動，以及學(xué)生分小組對任務(wù)型活動的積極參與，從而使此活動都是在激趣環(huán)節(jié)上的再一次升華，不僅反饋于第一環(huán)節(jié)的活動，也為本節(jié)的重點(diǎn)突破環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)?；顒尤荷幕犹接懞腕w驗(yàn) 采用任務(wù)型教學(xué)途徑及學(xué)生小組自由合作學(xué)習(xí)的方式，這個(gè)環(huán)節(jié)分為兩個(gè)小步驟：1.Pairwork。2.利用多媒體制作動畫，進(jìn)行四人小組對話形式，激起學(xué)生的求勝心和參與率，同時(shí)達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生快速思維的能力。活動四：知識的拓展遷移 此環(huán)節(jié)是在活動三的基礎(chǔ)上，再次通過任務(wù)型教學(xué)途徑，分小組，結(jié)合循序漸法進(jìn)行活動：以記者的身份采訪另外同學(xué)有關(guān)自己，父母。弟妹，朋友的交通方式，使課堂氣氛再次達(dá)到高潮。三、板書設(shè)計(jì)Unit 4 How do you get to school?A: How do yo