二級數(shù)學上冊表格教案

1、單元所在教材二年級數(shù)學上冊計劃人單元名稱長度單位計劃課時4課時教學時間第1周單 元 教 學 目 標知識與技能：1、在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米100厘米。2、使學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）3、使學生初步認識線段，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。過程與方法：在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識，培養(yǎng)學生的估測能力。 情感態(tài)度與價值觀：1、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。重 點1、在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念

2、，知道1米100厘米。2、使學生初步認識線段難 點1、用刻度尺量物體的長度，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。2、建立長度觀念，會初步的估量物體的長度。教學方法：“自主探究”教學模式。教 學 進 度教學內(nèi)容課時課型認識厘米和用厘米量 1新授認識米和用米量 1新授認識線段 1新授解決問題，確定長度單位 1新授小學單元教學計劃 小學教學設計方案年級班級人數(shù)時間執(zhí)教人學科數(shù)學課題認識厘米和用厘米量教學課時1課時教學目標：知識與技能：使學生經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。過程與方法：通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學會用刻度

3、尺量整厘米物體的長度。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生估量物體長度的意識和能力。教學重點：建立1厘米的長度觀念，掌握用厘米量的方法。教學難點：在建立1厘米長度觀念的基礎上，較正確、靈活的估測出較小物體的長度。教學方法：“自主探究”教學模式。教學準備：尺子、小剪刀、回形針、棱長1厘米的正方體。課 型：新授教 學 過 程 與 方 法教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境1、情境設置，用不同的工具進行測量。師：今天是新學期的第一天，大家桌面上都擺著嶄新的數(shù)學課本，你知道你的這本數(shù)學課本有多長嗎？2、提出測量中的矛盾問題。在剛才的實際測量中，有的同學說數(shù)學書有6顆回形針那么長，有的同學說數(shù)學書有1根鉛筆

4、那么長，有的同學說數(shù)學書有2把小刀那么長。師：為什么我們都是測量的數(shù)學課本的長而量出的結果卻不一樣呢？得出結論：雖然都是測量數(shù)學課本的長，但是每個人所用的測量工具不一樣，所以量出的長度也不同。讓學生分成兩組測量，可以用學生準備的東西比一比，量一量。幫助學生在具體的操作活動中認識統(tǒng)一長度單位的必要性。二、探究新知三、鞏固練習四、課堂小結一、揭示課題，介紹尺子我們在測量物體的長度是經(jīng)常用到什么工具？（尺子）下面我們就來認識尺子。請同學們拿出直尺，摸一摸，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？交流中使學生明白：赤字上有很多數(shù)字，這些數(shù)字都分別對著一根長的刻度線，是數(shù)字幾，我們就把它叫做刻度幾，也就是幾厘米。字母“c

5、m”，表示厘米，這就是我們今天要認識的長度單位：厘米。二、認識厘米1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。2、讓學生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。2、教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢食咦拥?刻度，再看另一端對著幾。3、請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？三、用厘米量（1）學生小組動手測量紙條長度。教師在黑板上貼上一張紙條（這是書上放大的紙條），你知道它有多長嗎？（小組討論、操作測量紙條的長度）小組匯報：你們是怎么測量的？（2）統(tǒng)一測量的方法。介紹：量物

6、體的時候，把刻度尺的“0”刻度對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條就長幾厘米?，F(xiàn)在紙條的右端正好對著“5”，說明紙條長5厘米。1、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米給大家看。教師個別指導。3、學生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學本子的長，橡皮的長等。今天我們學習了什么知識？學會了什么本領。請同學們拿出直尺，摸一摸，看一看。學生觀察后匯報，教師在黑板上貼出直尺放大圖，使學生了解尺子的結構。師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長?！睂W生活動，同桌交流。教師巡視指導

7、。今天我們認識了厘米，初步學會了用尺子去測量物體的長度，測量時要注意把尺子0刻度對準所量物體的左端，看有段對準尺子上的刻度幾，就是幾厘米。介紹認識尺子提高學生的知識面，為下面的學習作準備。讓學生在具體的操作活動中，有助于幫助學生建立1厘米的表象，親身經(jīng)歷學習數(shù)學知識。學生在各種實踐活動中進一步鞏固1厘米的長度觀念，初步建立1厘米的表象。作業(yè)設計完成課本練習一的12題板書設計認識厘米，用厘米量1厘米，2厘米，3厘米，5厘米教學反思小學教學設計方案年級班級人數(shù)時間執(zhí)教人學科數(shù)學課題認識米和用米量教學課時1教學目標：知識與技能：使學生在活動中，認識長度單位，初步建立1米的長度觀念，直到1米100厘米

8、。過程與方法：會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實際情況選擇不同單位的工具進行測量。情感態(tài)度與價值觀：在學習活動中，通過同學之間的合作，培養(yǎng)學生動手操作的能力和合作意識。教學重點：使學生在活動中，認識長度單位米，并初步建立1米的長度觀念。教學難點：用米尺量較長物體的長度教學方法：引導探究教學準備：米尺、軟尺、繩子課 型： 新授教 學 過 程 與 方 法教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情景，生成問題 1、提問（1）量物體的長度用什么工具？已經(jīng)學過的長度單位是什么？用兩個手指比一比1厘米有多長？2厘米，3厘米呢？ （2）用刻度尺量物體的長度應注意什么？指名兩名學生量下面紙條的長度 （3）現(xiàn)在

9、我請一位同學來量講臺桌的長（學生用自己的刻度尺量，很不方便，不容易得出結果）因此，量比較長的物體或者距離，如操場東邊到西邊有多遠，通常用米作單位板書課題，今天我們學習認識米、用米量學生回答問題通過提問回答的方式復習了以前所學的知識，從而引出本課所學的知識，讓學生明白數(shù)學源于生活用于生活，體現(xiàn)了數(shù)學的應用價值，從而激發(fā)學生的探究欲望。二、探索交流，解決問題三、鞏固練習四、課堂小結1、認識米。（1）感知1米的實際長度。教師出示米尺，告訴學生這就是前面講的米尺。它的長度是1米。讓小朋友們拿出自己準備的米尺，和自己的學生尺比一比，它們有什么相同點和不同點？剛才我們認識了米尺，現(xiàn)在請小朋友們拿出準備好的

10、1米長的繩子，把它拉直，仔細看一看，再閉眼想一想，1米有多長？（學生交流，老師注意引導學生觀察自己身邊的物體）讓學生拿出準備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。（2）厘米和米之間的關系 師：剛才大家認識了米，那么今天我們學習的米和昨天學習的厘米之間有什么關系呢？師：這條是1米長的繩子，請你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？（100厘米）小結：1米也也就是100厘米。（板書：1米100厘米）2、用米量。（1）出示卷尺。介紹：這是在測量比較長的距離時用的卷尺。它可以量較長的物體長度或較長的距離。（2）讓兩個小朋友合作到展示臺上量出每條繩子的長度。小結：量物體長度時，

11、一定要從物體的一端開始，一般用米尺或卷尺的“0”刻度對齊物體的一端，一直量到物體的另一端，尺子要放平放直，這樣才能量準確。1、兩人互相量身高_米_厘米 2以4人小組為單位，利用4個人用1米長的卷尺，分工量下面的長度（每組量一項）：前面黑板的長，后面板報的長，教室地面的長、寬，四周墻壁的長等測量后，每組派代表向全班交流 3在( )內(nèi)填寫合適的長度單位：米或厘米 教室長6（ ）黑板長2（ ） 小明身高124（ ）課桌長50（  ）師：今天這節(jié)課你學到了哪些知識？學會了什么？學生在小組內(nèi)相互交流，進行驗證讓學生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度，

12、用直尺比一比從地面到講臺的什么地方的高度是1米等方法來記住1米的長度（老師事先準備好2米、3米、4米等長度的繩子，學生在測量時，教師要引導學生注意是否從起點開始，并讓其他小朋友注意觀察分小組測量，測量后每組選代表向全班匯報通過自己量身高，來初步感知1米的概念，從而學習2米、3米）讓學生明白在用卷尺量物體的長度時，一定要從物體的一頭開始，拿住卷尺一端，對齊要量物體的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準確的長度。通過做練習，鞏固厘米和米的關系）  在共同交流中總結：今天這節(jié)課我們不僅認識了米，學會了用米去量較長的物體長度或距離，還知道了1米100厘米）作業(yè)

13、設計 練習一36題板書設計認識米和用米量1米，2米，3米，5米 1米100厘米教學反思小學教學設計方案年級班級人數(shù)時間執(zhí)教人學科數(shù)學課題認識線段教學課時1課時教學目標：知識與技能：讓學生自己觀察、感知線段，認識線段的特征，并體驗畫線段的方法以及估算的方法。過程與方法：通過實踐活動，使學生學會量線段的長、能用刻度尺畫出指定長度的線段（限整厘米）。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的觀察、想像、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題能力。教學重點：認識線段的特征，熟練掌握用刻度尺量和畫線段的方法教學難點：線段表象的建立教學方法：引導探究教學準備：尺子，各種彎的、直的實物若干如吸管、鉛筆、繩子。課 型：新

14、授教 學 過 程 與 方 法教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境，直觀感知。二、自主探究，量畫線段。一、出示一幅圖，上面有很多路有直的彎的。師：走哪條路比較近？為什么？師：在我們的日常生活中，類似這樣的事例還很多，下面我們就一起來研究這個問題。二、觀察體驗，探究新知1、感知線段的直師：請拿出袋里的東西看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生觀察準備好的牙膏盒、藥盒、直的曲的吸管、鉛筆、繩子、鐵絲等。師：你覺得桌子上哪些東西是直的？師：請大家互相檢查誰拿對了，誰拿錯了，并且互相糾正。小結：像這樣直直的線，我們就叫它線段。并板書：線段是直的。2、感知線段的兩個端點師（一手拉住線）問：這樣能得到線

15、段嗎？怎樣才能得到線段？得出：用手捏住線的兩頭，這兩頭就是線段的兩端，兩頭的點叫做“端點”。提問：線段有幾個端點小結并板書：有2個端點。2、找線段。師：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？指出下面哪些是線段。學生區(qū)分哪些是線段后，可以讓學生說說是怎樣判斷的。課后做一做練習獨立完成1、量線段。師：線段可以量度嗎？讓學生量一量課本上線段的長度，并說說量法。學生向全班匯報他的測量方法小結量法：先把尺子上的0刻度對準線段的左端，再看右端對著刻度幾，就是幾厘米。師出示兩條同樣長的線段（位置擺放不同），讓學生估計這兩條線的哪條長、哪條短或者同樣長呢？2、畫線段。（1）任意畫一條線段。師：剛才我們學會

16、了怎么量線段，那你們會畫線段嗎？（2）畫指定長度的線段。師：現(xiàn)在請小朋友們按照老師的要求來畫一條線段，你們會嗎？強調(diào)：不管用哪種方法畫線段，一定要注意按住直尺，在畫線段的過程中，要保證尺子不移動，從尺子的0刻度開始畫起并用筆尖緊貼著直尺把線畫直。學生思考并回答學生觀察準備好的牙膏盒、藥盒、直的曲的吸管、鉛筆、繩子等學生迅速找出自己認為是直的東西。（學生同桌之間進行交流互動，并說一說、評一評。）學生動手量線段學生自由發(fā)言后，讓學生通過用尺子測量驗證。讓學生畫3厘米長的線段，并說出畫法。大家評價哪種方法好。學生操作后匯報。三、鞏固練習四、課堂小結1、下圖有3個點，每兩點之間畫一條線段并量出線段的長

17、度。畫一條比4厘米長2厘米的線段。課本第6頁做一做。師：通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？學生在練習本上畫出要求的限度師生交流后小結：今天我們學習了什么是線段，線段的特征，還有如何量一條線段的長度，及畫線段。作業(yè)設計課本練習一7-8題板書設計認識線段教學反思小學教學設計方案年級班級人數(shù)時間執(zhí)教人學科數(shù)學課題解決問題 確定長度單位教學課時1課時教學目標知識與技能：通過類比、觀察，學會如何運用合適的長度單位描述物體的長度。過程與方法：引導學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，利用身邊的物體，進行想象、猜測、推想、對比等，確定合適的長度單位。情感態(tài)度與價值觀：感受測量長度與生活的密切聯(lián)系，體會測量長度在日常生活中的重

18、要意義。  教學重點：會選擇合適的長度單位描述物體的長度。教學難點：培養(yǎng)學生的推理能力。教學準備：多媒體課件。常規(guī)學具。教學方法：自主探索、交流合作、質(zhì)疑反思。教學課型：新授教 學 過 程 與 方 法教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、復習導入前面我們認識了長度單位厘米和米，你能用手比劃一下1厘米長度和1米的長度嗎？ 教師口頭出題，學生比劃：2厘米，5厘米，10厘米，20厘米、50厘米。小結：厘米和米在生活中有很大的用途，那么，什么時候用厘米作單位，什么時候用米作單位呢？這節(jié)課我們一起來探究。 學生用手比劃通過復習舊知導入新知識2、 探究新知三、鞏固新知四.課堂小結1教學例

19、8教師談話：（多媒體課件出示旗桿。）同學們看，這是我們學校的旗桿，你知道它的高度是多少嗎?  降低難度：這樣猜測范圍太廣了，老師給同學們提個問題：一根旗桿的高度是13厘米還是l3米？引導：方法一：排除法。l厘米只有這么長，（用手比劃）那么13厘米就只有這么長，旗桿不可能這么短，所以是13米。 方法二：推算法。把旗桿的高度和我們的身高對比一下，我們大約是1米多高，才到旗桿的這個高度，所以旗桿應該是13米高。10個小朋友的身高加起來差不多和旗桿一樣高。  方法三：類比法。和身邊的13厘米高的物品進行比較，旗桿是不是和這個物品一樣高，比如，我們手上的鉛筆都不止13厘米長

20、，旗桿的高度應該是13米。小結：原來要確定答案有這么多種方法，我們在選擇合適的長度單位時要多思多想，最終確定合適的長度單位。2、小明來到百鳥館，看見了這樣一只小鳥（多媒體出示）。這只小鳥的腳印的長度是1厘米還是1米呢？讓學生自己說說思考的方法，我們的身高大約是1米，小鳥的腳印不可能和我們的身高一樣大，所以，小鳥的腳印應該是1厘米。1做一做。(l)出示教材第7頁“做一做”題目。 讓學生討論：課桌的寬是60厘米還是60米？ 引導：60米是多大？我們的教室長大約是6米，課桌的寬會比教室還大嗎？（不會。）所以用厘米比較合適。 讓學生自己推算：操場的長是28米。 

21、（2)選擇合適的單位。我們的教室長6(    )黑板長2(     ) 小明身高124(      )   課桌90(    )   這節(jié)課你有什么收獲？這一單元結束了，你學會了什么？   小結：這一單元我們，認識了長度單位厘米和米，并初步認識了線段，學會確定長度單位。讓學生猜測回答學生小組討論，指名回答學生交流，指名

22、匯報，說說理由。學生獨立思考，完成問題。學生判斷，并說明理由。掌握不同的方法，正確清晰的判斷長度單位。學生在各種實踐活動中進一步鞏固長度觀念。 作業(yè)設計練習一 8-11題板書設計 確定長度單位旗桿的高度是13米。教學反思單元所在教材二年級數(shù)學上冊計劃人單元名稱100以內(nèi)加法和減法（二）計劃課時 13教學時間第24周單 元 教 學 目 標知識與技能：1、使學生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。2、使學生能夠運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。過程與方法：培養(yǎng)學生計算能力，培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識和能力。情感態(tài)度與價值觀：1、使

23、學生知道數(shù)學問題的提出是有現(xiàn)實意義的，感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。2、鼓勵學生提問題的意識和習慣。3、結合課本內(nèi)容對學生進行愛國主義教育。重 點會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。難 點使學生能夠運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學方法：“自主探究”教學模式。教 學 進 度教學內(nèi)容課時課型1、兩位數(shù)加兩位數(shù)3課時左右新授2、兩位數(shù)減兩位數(shù)5課時左右新授3、連加、連減和加減混合4課時左右新授4、整理和復習1課時新授小學單元教學計劃小學教學設計方案年級班級人數(shù)時間執(zhí)教人學科數(shù)學課題兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）教學課時1課時教學目標：知識與技能 ：掌握

24、兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的計算方法，能正確地豎式計算，提高計算能力。過程與方法：通過觀察、操作、自主合作歸納出筆算加法的法則情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生計算能力，培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識和能力。教學重點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。教學難點：掌握計算方法，能運用多種方法正確計算。教學準備：小棒、計數(shù)器、課件教學方法:“自主探究”教學模式。教學課型：新課教 學 過 程 與 方 法教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境，引入新課。（出示單元主題圖）今天可真熱鬧同學們要去參觀博物館，同學們請看圖，從圖上你獲得了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學問題？

25、0; 老師引導：老師也有一個問題，二（1）班學生和本班帶隊 老師一共多少人？（小組交流）匯報不同的方法。  師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟炞C呢？學生看圖，提出數(shù)學問題通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。2、 自主探究三、鞏固練習四、課堂小結1、驗證二（1）一共多少人。小組合作，也可以請小棒來幫忙。學生匯報：（1）用口算5+27 ，30+737（2）用小棒，先擺3捆5根，再擺2根，5根+2根=7根,30根+7根=37根。（3）我使用豎式計算的，個位+27，在個位寫7，十位是3，在十位下面寫3，所以等于37。你認為哪一種方法又快又準確？選出比較快的人，說

26、一說是用的什么方法。（列式）十 個 十 個 3  5    3  5  + 2 + 2 -    -       3      7教師邊講解邊板書：先寫“35”，在35的左下方寫“+”再寫“2” 再畫“”（等號線）追問，2寫在什么位上，和那個數(shù)對齊？為什么不和十位上的三對齊？  教師指出：2是個位數(shù)，個位與個位對齊。把個位相加的數(shù)寫在個位下面。注意

27、豎式的書寫格式，嚴格要求數(shù)位對齊，等號線要畫直。2、用你喜歡的方法驗證二（1）班和二（2）班一共多少名學生? 要求兩個班一共有多少人,就是求兩個班的總人數(shù),用加法計算。 十 個 十 個 十 個+ 3 5 + 3 5 + 3 5 3 2 3 2 3 2 - - - 7 6 7用豎式計算應注意什么？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。從位加起，個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面1、練一練。出示教材第12頁做一做的第一題。指名板演，其他同學在課本上填寫。 2、出示教材第12頁做一做第2題，  3、 學生獨立看圖計算，完成后集體交流、訂正。今天我們學習了什么

28、知識？在列豎式計算時要注意什么問題？（學生交流后強調(diào)，今天我們學會了兩位數(shù)加一位數(shù)的豎式計算的方法，在列豎式計算時要注意數(shù)位對齊，并從個位加起）學生獨立思考，完成練習在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。通過練習，幫助學生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進位加法計算，熟練掌握計算方法。作業(yè)設計 13頁做一做 練習二1-3題板書設計 加法 兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加） 例1 35 + 2= 37（人） 35+32=67（人） 十 個 十 個 3       5 3 5 +      

29、60; 2 + 3 2 - - 3 7 6 7教學反思 小學教學設計方案年級班級人數(shù)時間執(zhí)教人學科數(shù)學課題兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）教學課時1課時教學目標：知識與技能：1、使學生理解進位加法的算理，掌握進位加法的計算法則。2、會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。過程與方法：培養(yǎng)學生初步的分析概括能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。教學重點：會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。教學難點：理解進位加法的算理。 教學方法：自主探究模式教具準備：小棒教學課型：新授教 學 過 程 與 方 法教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境1、計算：36+21

30、= 23+75  56+30  4+52小朋友們，還記得在豎式計算兩位數(shù)加法（不進位加）要注意什么？回答后板書：數(shù)位對齊，從個位加起。2、引導學生繼續(xù)觀察“參觀博物館”畫面，直接提出問題：二（1）和二（3）班一共多少人?需要什么信息？如何計算？指名同學黑板上列式計算計算通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、探究新知三、鞏固練習四、課堂小結1、出示37+35，學生試算。交流算法。2、擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來是多少？小結：在擺小棒的過程中遇到滿十根小棒就可以把這十根捆成一捆。3、師：通過

31、剛才的擺小棒，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)剛才擺的過程列豎式算一算，該怎么算？學生回答，列出豎式： 3 5 + 3 7 -組織學生討論：從哪一位開始算？個位5加7得12怎么辦？如何向十位進1，個位上怎么寫？討論后進行集體反饋。老師重點指導學生：我們一般在十位的右下角寫上一個小小的“1”字表示個位滿十向十位進1，并強調(diào)在計算十位上的數(shù)相加時，別忘了進位上的“1”）板書豎式計算過程 3 5 + 31 7 7 2總結算法：先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.  4、 比較35+32與37+35有什么不同？學生回答后，引導歸

32、納總結如下：相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。列豎式計算時相同數(shù)位要對齊。都可以從個位加起。不同點：例3出現(xiàn)了個位滿十向十位進一。1、“做一做”。2、猜一猜十位上是幾。 3 5 4 8 5 6+ 5 6 + 2 3 + 4 9- - -3、數(shù)學醫(yī)院 4 9 2 1 6 5 + 4 4 + 3 9 + 3 5 - - - 8 3 6 1 0 0 說明理由。第三題個位和十位上的“0”是怎么得來的？今天我們學習了什么知識？在筆算加法時要注意什么問題。重點強調(diào)：在筆算加法時要注意要把相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位滿十向十位進一。小組交流，動手擺小棒計算學生討論并找同學匯報學生獨立完成后，進行集體訂

33、正。老師要注意巡視，幫助個別計算有困難的學生。在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法作業(yè)設計 練習二4-7題板書設計 兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加） 3 5 + 31 7 7 2 重點強調(diào)：在筆算加法時要注意要把相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位滿十向十位進一。教學反思 小學教學設計方案年級班級人數(shù)時間執(zhí)教人學科數(shù)學課題兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習教學課時1課時教學目標：知識與技能：通過多種有效形式的練習，進一步提高學生兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的正確率和速度。過程與方法：發(fā)展估算意識，培養(yǎng)運用知識解決一些簡單的的生活實際問題。情感態(tài)度價值觀：在一定

34、的游戲情境進行學習，減輕學生潛意識中學習的壓力，增加學習的趣味性，從中感受學習的快樂，獲得成功的體驗。教學重點：、通過練習，使學生能比較熟練的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，提高學生的運算技能。2、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學難點：通過練習，使學生比較熟練而準確的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。教學方法：自主探究模式教具準備：小棒教學課型：新授教 學 過 程 與 方 法教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、復習導入師：上兩節(jié)課我們學了什么知識？你認為在筆算加法時要注意什么問題？學生回答后，教師指出本節(jié)課的練習內(nèi)容和練習目的。并板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)練習課。1、口算?？凑l算得正確。3

35、421 2038 4220 33254030 2150 168 26435432 2872 2635 29472、豎式計算。5623 3827 5429 4848學生練習后進行集體訂正3、解決問題：二年級（1）班參加學校美術興趣小組的女生有28人，男生有18人，二年級（1）班參加學校美術興趣小組一共有多少人？師：怎么列式？讓學生在小組內(nèi)進行交流解決問題，然后進行匯報，集體訂正.開火車學生回答2、 指導練習三、課堂小結指導學生完成練習二第510題。1、 第5題。先讓學生獨立計算，教師巡視，及時了解學生在練習中存在的問題。集體訂正時，教師根據(jù)學生在練習中存在的問題進行針對性的指導。2、 第6題。先

36、讓學生認真觀察這三題的計算過程，對照筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，重點讓學生指出錯在哪，并把錯誤的地方改過來。3、第7題。出示統(tǒng)計表，讓學生認真觀察統(tǒng)計表，先指名說一說從表中能獲得哪些信息，并引導學生理解怎樣算出合計數(shù)，接著，讓學生獨立計算，在此基礎上組織學生進行核對。4、第8題。練習時，可用競賽的形式進行，看誰算得全對，找準蘑菇。教師巡視班級，注意檢查學生對學過的豎式計算掌握情況，找出差錯較多、計算速度較慢的學生產(chǎn)生問題的原因。5、第9題。先讓學生讀題，理解題意后獨立解答。訂正時，要強調(diào)這是一道應用題，計算結果要寫清單位名稱和答案。6、第10題。本題要注意利用情境，引導學生展開練習。第（1）

37、小題，可以在學生理解題目的基礎上直接列式計算，進行全班交流。第（2）小題，題目具有一定的開放性，要注意題目唯一的條件是只有50元錢，所以可以買以下幾樣玩具：小飛機和小汽車：231235（元）小飛機和小火箭：231740（元）小汽車和小輪船：123042（元）小汽車和小火箭121729（元）小火箭和小輪船：173047（元）。第（3）小題，要引導學生注意本題中的關鍵字“最少”，所以就要購買價格最便宜的兩件玩具，即購買小汽車和小火箭，共花29元。通過本節(jié)課的練習，你有什么收獲？你還有什么問題向提出來和大家交流？學生獨立思考完成練習學生從知識方法上進行總結加深理解并使不同的學生得到不同的發(fā)展。作業(yè)設

38、計小練習冊板書設計兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習筆算加法要注意： 要把相同數(shù)位對齊，個位滿十向十位進1.教學反思小學教學設計方案年級班級人數(shù)時間執(zhí)教人學科數(shù)學課題兩位數(shù)件兩位數(shù)（不退位減）教學課時1課時教學目標： 知識與技能：1、使學生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。過程與方法：1、創(chuàng)設情景，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。2、培養(yǎng)學生知識遷移的能力和口頭表達能力。情感態(tài)度價值觀：1、結合情景，對學生進行愛國主義教育。2、培養(yǎng)學生仔細計算的良好學習習慣。 教學重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方

39、法。  教學難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。 教學方法：自主探究模式教具準備：圖片、圓片教學課型：新授教 學 過 程 與 方 法教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境誰知道2008年的奧運會在哪舉辦？師：在2008年北京奧運會上中國取得了獎牌總數(shù)第一名的好成績.你知道金牌前五名都是那幾個國家嗎?學生討論回答通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。2、 自主探究 三、拓展練習 四、課堂小結1、出示金牌榜統(tǒng)計表，觀察圖，問：你能提出數(shù)學問題嗎？學情預測：北京和美國一共得多少塊？北京和英國一共得多少塊？美國比俄羅斯多得多少塊？美國比北京少得

40、多少塊？.學生列式，可以用筆算加法解決。學生計算。問：筆算加法要注意什么？ 2、師： 3  6 2 3該怎樣解決呢？  A、可以口算，302010，633，10+313。 B、可以像加法一樣筆算。  該怎樣列豎式呢？小組合作完成?；ハ嘟涣魉惴?。 3、你認為筆算減法應該注意什么？  4、 小結：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。1、解決剛才沒有解決完的問題。2、完成18頁“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。3、完成練習三第1題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)

41、。 4、3923 7434    99-14=    57-51=強調(diào)筆算5751時，十位怎樣算？“0”用不用寫？為什么？5、小英撿了32個貝殼,小勇?lián)炝?1個貝殼,小英比小勇多撿了多少個貝殼？開放題：五一節(jié)，建強量販店慶促銷，每件玩具優(yōu)惠6元，幾種玩具的價錢如下：25元 30元 18元 根據(jù)上述信息，你能解決什么問題通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導學生梳理。學生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位學生獨立思考完成練習，全班講解集體訂正。在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法

42、的多樣化。通過多種形式的練習掌握計算方法作業(yè)設計小練習冊板書設計 兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減） 3 6 3 6 3 6 - 2 3 - 2 3 - 2 3 - - - 3 1 3 注意：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。教學反思小學教學設計方案年級班級人數(shù)時間執(zhí)教人學科數(shù)學課題兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）教學課時1課時教學目標： 知識與技能：1、使學生在實際情況中掌握豎式計算的方法。2、使學生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。 過程與方法：1、培養(yǎng)學生操作、實踐、解決問題、合作交流的能力。 2、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生認真審題、仔細計算的學習習慣和互相幫助、團結協(xié)作的合作精神。 教學重點：掌握豎式計算的方法。 教學難點：理解個位不夠減怎么辦。會正確計算。 教學方法：自主探究模式教具準備：課件、小棒。教學課型：新授教 學 過 程 與 方 法教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境1、計算：432389625959271  2、出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：中國比美國多得多少塊金牌？思考解決問題的辦法。學生回答。