中班科學優(yōu)秀教案《好幫手》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 中班科學優(yōu)秀教案好幫手設計意圖： 幫手這一話題內涵廣泛，包羅萬象，孩子們畫畫用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開幫手。 綱要中強調科學教育應親密聯(lián)系幼兒的實際生活，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探究的對象。依據(jù)這一原則，我從孩子身邊最熟識的活動入手，選擇孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書、多種繪畫用具等，奇妙組合設計生本錢節(jié)活動。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認識生活、動手操作、探究隱秘的重要教育資源。 活動目標： 1.了解生活中常常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。

2、 2.通過發(fā)覺、商量、驗證，體驗活動帶來的樂趣。 活動預備： 工具組：組裝玩具汽車，冒釘?shù)男∫巫?，螺絲刀，錘子; 修補組：破舊圖書，訂書器，剪刀，膠帶，固體膠; 裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫棒; 課件，與幼兒人數(shù)相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。 活動過程： 1.教師情境表演，引出工具 (1)師扮演小工人出場，引起幼兒興趣 師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，假如你呀有困難，我們來幫助。(拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘;拿出一個掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。) (2)出示工具，關心幼兒認識 師：哎，你們誰家有困難需要幫助嗎?(指箱)我這里有很多珍寶，一準能幫

3、上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么珍寶?(想) 師：箱子上有鉛絲擰著打不開，怎么辦?可以請什么來幫助?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。(啟發(fā)幼兒說出請鉗子來幫助，同時師操作鉗子擰開鉛絲，打開箱子。) 設計意圖：通過教師形象的情境表演，并通過與幼兒的互動，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，.讓幼兒產生躍躍欲試的情感看法。 2.參觀動物新村，幼兒查找、發(fā)覺動物們遇到的困難 (1)師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀 師：聽說動物新村的一些動物遇到了困難，你們愿不情愿去關心它們?好，坐上我們的小火車出發(fā)! 設計意圖：本環(huán)節(jié)所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的，車輪是用螺絲

4、將陵棄光盤固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來的活動埋下伏筆。 (2)通過創(chuàng)設的場景，引導幼兒發(fā)覺動物遇到的困難 場景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難? (凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。) 場景二：熊貓家里圖書怎么了?(圖書破了。) 場景三：小鴨碰到了什么難題呢?(小鴨的白裙子不美麗。) 設計意圖：將動物的家布置成相關問題場景，讓幼兒自己去觀看并發(fā)覺小動物遇到的困難，調動他們的動手操作熱情。 3.引導幼兒商量關心動物所需的工具，并選擇合適的工具進行操作 (1)利用課件，商量動物遇到的困難及幫助所需的工具 師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了，我們怎么關心它? 師：熊貓遇到什么困

5、難了?怎么關心它? 師：小鴨碰到什么難題了?用什么來幫它? 設計意圖：將關心小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過f|asn課件一一呈如今屏幕下方，讓幼兒進行選擇。幼兒在選擇相應幫手的同時，自然而然地形成工具組、修補組、裝飾組，關心幼兒建立了分類概念。 (2)幼兒分組，依據(jù)動物所遇困難選擇相匹配的工具操作 師：剛剛大家說的這些工具都在這三只盒子中呢，待會請大家用這些去幫幫小動物，你想關心誰就選誰的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認為合適的工具去幫助! 設計意圖：由于中班幼兒的年齡緣由，不會自由分組，采納選貼動物照片的形式能關心幼兒自由、快速地分組。 4.借助課件，幼兒溝通、總結自己的好方法 師：請你們告知大家，你們用了哪些工具關心小動物的? 借助課件畫面配音小結：小伴侶們，你們用錘子、螺絲刀、訂書機、彩筆、印章這些珍寶當幫手，幫我們修好了汽車、圖書，還讓白裙子變成了彩色的美麗裙子。你們的這些好幫手真是太奇妙了，感謝你們! 設計意圖：通過小明友的實際操作及講解并描述，關心幼兒穩(wěn)固幫手與物品的匹配閱歷。 5.合作修理火車，拓展閱歷，體驗勝利歡樂 (1)檢修火車，引導幼兒商量修理的方法 師：我們苗苗愛心隊今日又關心了別人，真快樂! (看表)工作了一天，該下班了，苗苗愛心隊的隊員們，坐上我們的火車! 師：哎呀，我