大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《4的組成》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思4的組成目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)4 的組成，知道4 分成兩份有三種分法 2、學(xué)習(xí)用實(shí)物和數(shù)字表示這個(gè)過(guò)程 預(yù)備： 圓點(diǎn)圖片卡1、2、3、4及分合號(hào);數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè) 過(guò)程： 一、集體活動(dòng) 1、復(fù)習(xí)2、3的組成 教師："上次我們學(xué)習(xí)了2和3的組成，一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧。' 2、學(xué)習(xí)4的組成 (1)教師："今日，我們要來(lái)學(xué)習(xí)4的組成。請(qǐng)小伴侶來(lái)看一看。' 看一看：教師逐一在黑板上畫(huà)出四只桃子，引導(dǎo)幼兒把四只桃子分別放在下面兩個(gè)盤(pán)子里(用筆畫(huà)) (4可以分成2和2、1和3、3和1) (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作(不會(huì)畫(huà)桃子的

2、幼兒可以用圓來(lái)代替) 教師："我們請(qǐng)某某小伴侶把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤(pán)子里，其他小伴侶做小評(píng)委，看看他有沒(méi)有分對(duì)?' (3)老師引導(dǎo)幼兒一起觀看操作狀況，一起學(xué)用完好地話講解并描述分解的圖。 教師："我們來(lái)看看剛剛小伴侶分的蘋(píng)果對(duì)不對(duì)?本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)誰(shuí)能用分合式表示分桃子的事?' (4)(教師出示帶有四個(gè)小圓片的圖片)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范分解四個(gè)小圓片 教師："小伴侶都知道怎么分蘋(píng)果了，老師如今把蘋(píng)果換成了小圓片，有誰(shuí)會(huì)分?' (5)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)做數(shù)學(xué)4的分解，其他幼兒一起驗(yàn)證是否正確。 二、個(gè)別操作 重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒，知道分桃子時(shí)下面要畫(huà)桃子而不能用數(shù)字來(lái)代替，下面有幾條線就是有幾種方法。分解數(shù)字時(shí)下面就要用數(shù)字來(lái)表示。 教師："請(qǐng)小伴侶把練習(xí)冊(cè)打開(kāi)到第25頁(yè)，完成4的分解組成及加減法' 教師："做加減法時(shí)，題目的要求是：右邊每個(gè)盤(pán)里原來(lái)有4個(gè)桃子。小動(dòng)物們分別拿走了幾個(gè)?還剩幾個(gè)?聽(tīng)清晰題目，想好了再做。' 三、評(píng)價(jià)幼兒的操作狀況 1、對(duì)上課仔細(xì)聽(tīng)講并獨(dú)立完成作業(yè)的小伴侶予以表?yè)P(yáng)。 2、對(duì)能力較弱的幼兒再進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，直到弄明白為止。 教學(xué)反思： 這節(jié)課，我投計(jì)了時(shí)以活動(dòng)為主，