大班科學(xué)優(yōu)秀教案《感知水位》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班科學(xué)優(yōu)秀教案感知水位設(shè)計(jì)意圖： 本課取材于生活中常見現(xiàn)象在一個(gè)容器里加水水位會(huì)升高，但是幼兒雖始終能在生活中看到類似現(xiàn)象但不知道其中的原理。經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒明白這一物理現(xiàn)象?；顒?dòng)從實(shí)際出發(fā)加強(qiáng)趣味性，有效刺激每一位幼兒在生活中去發(fā)覺(jué)、探究、了解事物的欲望和讓孩子們真正地理解科學(xué)、喜愛科學(xué)。這也是針對(duì)幼兒這方面學(xué)問(wèn)比較貧乏所提出的。 思維拓展，通過(guò)觀看將兩個(gè)質(zhì)量相等、體積相等的瓶子沉入水桶中，水面有什么改變、將兩個(gè)重量相等、體積不同的瓶子沉入水桶中，水面有什么改變、將兩個(gè)體積相同、重量不同的瓶子沉入水桶中，水位有什么改變，讓幼兒在不同條件下觀看，并對(duì)現(xiàn)象展

2、開聯(lián)想，拓展思維，滲透生活的實(shí)際理念，增加幼兒理解科學(xué)、喜愛科學(xué)和對(duì)生活的喜愛。 一起合作，激發(fā)潛能。本次活動(dòng)通過(guò)幼兒一起合作，在合作中增加動(dòng)手能力和合作意識(shí)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒通過(guò)活動(dòng)，初步感知沉入水中的物體，體積越大水位升得越高。 2、通過(guò)幼兒一起合作，在合作中增加動(dòng)手能力和合作意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 玻璃瓶一個(gè)(內(nèi)裝半瓶水)、玻璃瓶(兩種不同規(guī)格)、玻璃彈珠、筆、記錄卡、水桶等 活動(dòng)過(guò)程： (一)課件引題 1課件前半段(烏鴉口渴，找到一個(gè)裝有半瓶水的瓶子)："小伴侶，有一只烏鴉口渴了，它找到一個(gè)瓶子，喝到水了嗎?'，并商量怎樣喝到水? 2課件后半段(師：小伴侶們，剛剛我

3、們聽了烏鴉喝水的故事，那你們知道烏鴉是怎么喝到水的呀? 3驗(yàn)證并讓幼兒認(rèn)識(shí)水位：真的用這樣的方法能喝到水嗎?出自:屈;老.師現(xiàn)場(chǎng)演示：讓幼兒往一個(gè)裝有水的杯中加入石頭，看水面有什么改變? 師：有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這個(gè)瓶子上有一條藍(lán)色的線，這個(gè)是水位線，假如加了石子水能上升到水位線說(shuō)明烏鴉可以喝到水。 4師小結(jié)：原來(lái)在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以烏鴉就喝到水了。 (二)探究的問(wèn)題：將兩個(gè)體積相同、重量不同的瓶子沉入水桶中，水位有什么改變? 首先引出試驗(yàn)：出示兩瓶水(提示幼兒瓶?jī)?nèi)裝水的多少作比較師：那老師今日預(yù)備了兩瓶水，請(qǐng)你們看看這兩瓶水有什么不一樣? 然后再讓幼兒探究。 1幼兒商量：它們都想和

4、水桶里的水做伴侶，都說(shuō)："我跳進(jìn)水桶里，水位升的確定比你高!'請(qǐng)小伴侶來(lái)猜猜看到底誰(shuí)會(huì)贏? 2教師出示記錄表 (說(shuō)明試驗(yàn)記錄的方法： 師：那我們來(lái)做個(gè)小試驗(yàn)吧!四個(gè)小伴侶一組，合作完成這個(gè)試驗(yàn)，三個(gè)小伴侶做試驗(yàn)，另一個(gè)小伴侶負(fù)責(zé)觀看并將試驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，等一會(huì)兒你們自己商議誰(shuí)做試驗(yàn)、誰(shuí)記錄。 師：那記錄的小伴侶怎么記錄呢? 師：那我們就采納打"'的方法，比方說(shuō)) 3幼兒試驗(yàn)操作，觀看并記錄試驗(yàn)結(jié)果 4教師小結(jié)：統(tǒng)計(jì)記錄表(原來(lái)它們倆誰(shuí)也沒(méi)贏誰(shuí)也沒(méi)輸，因?yàn)樗鼈兯簧搅送N顏色的線上') (三)探究的問(wèn)題：將兩個(gè)重量相等、體積不同的瓶子沉入水桶中，水面有什么改變? 引出試驗(yàn)：出示兩瓶水(提示幼兒玻璃瓶的體積大小作比較)然后再讓幼兒探究。 1.幼兒商量： (1)大瓶子放人水桶中，水面上升得高。 (2)兩個(gè)瓶子一樣重，水面上升一樣高。 2.試一試：幼兒取出體積不一樣、重量相等的瓶子，先后依次放入水桶中，觀看并記錄試驗(yàn)結(jié)果。 3.小結(jié)：統(tǒng)計(jì)記錄表(大瓶子放人水桶中，水面上升得高)