小班科學(xué)教案及教學(xué)反思《滾一滾》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班科學(xué)教案及教學(xué)反思滾一滾活動設(shè)計背景 幼兒園科學(xué)教育活動應(yīng)當(dāng)生活化，也就是說科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材，小班幼兒對自己四周的環(huán)境及事物始終都有很大的好奇心，他們總喜愛摸摸這，看看那，我們應(yīng)當(dāng)在平常多給他們一些自由探究的機會，引發(fā)幼兒對生活中熟識的東西進(jìn)行再觀看，再探究。于是我就選擇了這節(jié)科學(xué)活動滾一滾。 活動目標(biāo) 1、情愿參加探究活動，對不同物體滾動的現(xiàn)象感興趣。 2、在探究、觀看各種物體滾動的過程中，初步感知發(fā)覺滾動物體的外形特征。 3、能體驗探究滾動活動所帶來的樂趣。 4、培育幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共

2、享自己的心得。 教學(xué)重點、難點 活動重點： 情愿參加探究活動，初步感知發(fā)覺滾動物體的外形特征。 活動難點： 在探究、觀看的過程中對不同物體滾動的現(xiàn)象感興趣。 活動預(yù)備 各種各樣會滾動的東西，如皮球，薯片筒，圓柱、圓臺、長方形、正方形、三角形等樣子的積木，瓶子，圓柱形干電池等。 活動過程 (一)激發(fā)幼兒探究興趣，導(dǎo)入課題。 1、師：前幾天，魏老師請小伴侶收集了許多材料寶寶，如今請小伴侶把材料寶寶拿出來，(.教案來自:屈老師教.案網(wǎng))玩一玩，然后告知老師，你發(fā)覺了什么? 2、幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試，教師巡回指導(dǎo)。 3、溝通各自閱歷，引導(dǎo)幼兒說出剛剛是怎么玩的。 (二)幼兒再次操作，引導(dǎo)幼兒探究滾

3、動的物體。 師：你的材料寶寶能滾動嗎?為什么?鼓舞幼兒嘗試用語言解釋物體滾動的緣由：知道圓形的東西都能滾動起來。 師小結(jié)：圓形的東西都能滾動起來，方形、三角形的東西不能滾動。(評析：這個環(huán)節(jié)是活動的重點主要是通過幼兒自己的嘗試、比較發(fā)覺不同樣子的物體是否能滾動) (三)出示圖表記錄，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺滾動的物體，進(jìn)一步加深幼兒對滾動現(xiàn)象的理解。 師：今日小伴侶學(xué)會了新的本事，如今請小伴侶幫魏老師找一找，哪些物品會滾動? (四)拓展幼兒生活閱歷，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺生活中能夠滾動的物體。 師：今日我們玩了滾一滾的游戲，知道了圓形的東西能夠滾動，在生活中你發(fā)覺有什么東西也是滾動的呢? (五)教師小結(jié)。 教學(xué)反思

4、 1、本次活動來源于孩子的生活，是孩子感興趣的問題，所以在活動中孩子們始終保持著飽滿的熱情，在整個活動中始終以幼兒的操作探究為主，且緊密圍繞著"滾動' 這個好玩的現(xiàn)象而展開，充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體性，把幼兒作為活動的主體，學(xué)習(xí)的主人，為幼兒提供自主探究、自我發(fā)覺的機會和條件，淡化了"教和學(xué)' 的界限，讓幼兒在活動中充分體驗玩滾動游戲的樂趣，滿足了幼兒的探究欲望，使幼兒在玩中獲得了學(xué)問、提高了能力。 2、活動內(nèi)容好玩，操作性強，符合幼兒的年齡特點，特殊是在探究活動中，層層遞進(jìn)加深了探究難度，但是在教師的適時指教和引導(dǎo)下使得難點迎刃而解，整個活動在輕松開心、

5、充滿情趣的氣氛中進(jìn)行，讓幼兒始終保持濃烈的興趣，使教育極富感染力，效果甚為理想，到寓教于樂的目的。 3、活動環(huán)節(jié)層層深入、循序漸進(jìn)活動中以球為切入點，在二次操作的過程當(dāng)中，逐層遞進(jìn)、層層加深，教師有層次、有步驟的拋出探究要求，幼兒帶著問題進(jìn)行一系列的探究活動，每個環(huán)節(jié)間有著內(nèi)在的聯(lián)系，有助于推動幼兒較深入探究滾動物體的外形特征和它們的不同現(xiàn)象，積累豐富的感性閱歷，體驗發(fā)覺的樂趣。 4、實效性強，面向全體幼兒，共同參加活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究氣氛、使每位幼兒都有參加探究和發(fā)覺的機會，全部的科學(xué)現(xiàn)象都是讓幼兒經(jīng)過自己的親身體驗獲得的。真正讓每個幼兒做到在"玩中學(xué)'"做中學(xué)'促使幼兒自主地與材料的互動中建構(gòu)閱歷，激發(fā)幼兒探究的欲望，體驗探究的樂趣。 活動中缺乏的是：本次活動有些單一，活動過程中只探究了哪些物體能