小班語(yǔ)言詳案教案及教學(xué)反思《小熊拔牙》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班語(yǔ)言詳案教案及教學(xué)反思小熊拔牙活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 小班年齡的孩子很固執(zhí)任性，都是愛(ài)吃糖餅，又不太喜愛(ài)刷牙，小部分幼兒的牙齒都有蛀牙，影響了孩子的飲食健康。為了培育孩子的良好的生活習(xí)慣，引導(dǎo)孩子參加到這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)中來(lái)。 活動(dòng)目標(biāo) 1.觀賞并理解故事小熊拔牙。 2.知道要常常刷牙才能愛(ài)護(hù)好牙齒。 3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法 2.感受刷牙的歡樂(lè)和好處 活動(dòng)預(yù)備 幼兒用書、人手一把牙刷一個(gè)杯子、若干個(gè)兒童牙膏、牙齒磨

2、具、各種動(dòng)物頭飾 活動(dòng)過(guò)程 一、活動(dòng)導(dǎo)入 播放一段小熊哇哇哭著錄像，最終圖片顯示比較白白的牙齒'和"黑黑的蛀牙'。 提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么?你喜愛(ài)什么樣的牙齒?為什么? 二、教師分段講故事小熊拔牙。 教師講到"還疼得小熊哇哇地叫'，請(qǐng)幼兒回答下列問(wèn)題：(鼓舞幼兒運(yùn)用故事中的詞語(yǔ)來(lái)回來(lái)，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作) 1.小熊為什么牙痛?他碰到了誰(shuí)? 2.兔大夫能幫到他嗎?他是怎么說(shuō)的?怎么做的? 三、教師繼續(xù)講故事，幼兒繼續(xù)觀賞。 教師講到"急得滿頭大汗'，(文章出自.屈老師教案網(wǎng))請(qǐng)幼兒回答下列問(wèn)題： 1. 兔大夫找了誰(shuí)來(lái)幫助?牙拔出來(lái)了嗎?

3、2. 兔大夫又找來(lái)了誰(shuí)?發(fā)生了什么事情? 3. 小熊怎么樣了? 四、繼續(xù)觀賞故事。 教師繼續(xù)講故事至結(jié)尾，請(qǐng)幼兒回答 1. 兔大夫最終請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助?牙拔出來(lái)了嗎? 2. 兔大夫是怎么說(shuō)的?小狗和小貓?jiān)趺凑f(shuō)的? 3. 最終小熊是怎么說(shuō)做的?他的牙齒還疼嗎? 五、幼兒翻書再次觀賞故事情節(jié)。 六、教師總結(jié)。 教師教育幼兒千萬(wàn)不能學(xué)小熊，應(yīng)當(dāng)每天早晚勤刷牙，好好愛(ài)護(hù)牙齒。 七、游戲：我愛(ài)刷牙。 1. 老師利用模型，邊示范，邊講解。 2. 幼兒商量正確的刷牙方法。 3. 人手一把牙刷，一個(gè)杯子，自選戴頭飾。 4. 組織幼兒徒手練習(xí)。 5. 放音樂(lè)，集體練習(xí)刷牙。 教學(xué)反思 我之所以選這小熊刷牙，是因?yàn)槌浞?/p>

4、考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用幼兒熟識(shí)的故事。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我以 "小熊牙疼哭'引出活動(dòng)內(nèi)容，還是挺順利的。在開始部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的留意力，小伴侶們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，但在過(guò)程中當(dāng)我把故事分段講解并描述后提問(wèn)幼兒，大部分幼兒還沒(méi)有士氣說(shuō)出來(lái)，膽子小，只有幾個(gè)幼兒能回答出來(lái)，整個(gè)回答過(guò)程看出孩子語(yǔ)言表達(dá)能力差，在語(yǔ)言表達(dá)能力方面有待加強(qiáng)。 小伴侶們?cè)诼?tīng)故事的過(guò)程中，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了不刷牙的危害，在后來(lái)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法上，利用模型牙齒做示范，使幼兒能更直觀的看清和把握正確的刷牙方法。最終，讓小伴侶們?cè)谝魳?lè)中練習(xí)刷牙，進(jìn)一步穩(wěn)固了幼兒對(duì)刷牙方法的把握程度。對(duì)于如何來(lái)愛(ài)護(hù)牙齒，雖然幼兒能說(shuō)得頭頭是道，但真正做起來(lái)幼兒顯得有些心有余力而力缺乏，如刷牙幼兒還不太會(huì)方法，在今后的教學(xué)中，也要滲透此類活動(dòng)。聽(tīng)課的老師說(shuō)我在講解并描述故事時(shí)顯得過(guò)于平淡，假如能帶上更多的表情動(dòng)作以及