小學(xué)班主任培訓(xùn)材料

1、班主任培訓(xùn)材料西來鎮(zhèn)土橋小學(xué)一 、班主任的角色意識1、班主任為什么應(yīng)有角色意識?班級是學(xué)校進行教育、教學(xué)的基本單位,班主任的任務(wù)比一般教教師任務(wù)更為廣泛與復(fù)雜,他要對本班學(xué)生的德、智、體、美等諸方面進行全方位的管理和教育。為此，班主任就需要根據(jù)不同的任務(wù)，在不同的場合扮演不同的角色，將在很大程度上決定著班集體和學(xué)生個體的發(fā)展狀況。2、班主任應(yīng)扮好哪些角色？班主任是學(xué)校德育的中堅和骨干，班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，知識的傳遞者，學(xué)生心理的保健者，校內(nèi)各種教育力量的整合者，學(xué)校、家庭、社會三者溝通的橋梁，學(xué)生成長的導(dǎo)師和楷模，學(xué)生在校生活的守護者。3、班主任如何才能做好新時期的德育工作？  

2、; （1）要有正確的時代觀，堅持“一個中心，兩個基本點”，即以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放的總方針。   （2）認清德育工作面臨的挑戰(zhàn)主要來自兩個方面。一方面是國外價值觀、道德觀的滲透和侵蝕，以及世界各國普遍加強德育的趨勢；另一方面是國內(nèi)“利益至上”“一切向錢看”的沖擊，消極文化的腐蝕，社會不良風(fēng)氣的影響。   （3）學(xué)習(xí)并了解一系列德育工作的法規(guī)性文件，主要有小學(xué)德育綱要、小學(xué)生日常行為規(guī)范、中學(xué)德育大綱、中學(xué)生日常行為規(guī)范、中共中央關(guān)于進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見、愛國主義實施綱要、中小學(xué)德育工作規(guī)程等。 

3、0; （4）加強自身道德修養(yǎng)，一方面是班主任作為公民所應(yīng)具有的誠實、禮貌、責(zé)任、對人尊重、協(xié)作、理想、信念、愛國、理性等道德修養(yǎng)；另一方面是作為教師應(yīng)有的熱愛學(xué)生、團結(jié)教師、善待家長、善待自己等方面的職業(yè)道德。   （5）增強德育工作的針對性，提高實效性，創(chuàng)造性地工作，不擺花架子，注重實際效果。   （6）注重學(xué)生的道德體驗，通過豐富多彩的教育活動和社會實踐，讓學(xué)生體驗是非，體驗高尚，體驗成功。   （7）認識到教育的目的是培養(yǎng)有鮮明個性的活生生的人；教育的追求是讓每個學(xué)生都得到生動、活潑、主動的發(fā)展；教育活動是教師與學(xué)生共度生命歷程

4、，共創(chuàng)人生體驗。   （8）堅信高尚的思想品格是最高的學(xué)位。只有培育學(xué)生的品德與修養(yǎng)，保護他們的自尊與自信，激發(fā)他們的夢想與激情，才是教育的最好成就。    4、如何當好班集體的領(lǐng)導(dǎo)者？   （1）確定“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的觀念。班主任的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)集中體現(xiàn)在為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，健康成長。   （2）制定班級的規(guī)章制度，實施管理，進行評價。堅持讓學(xué)生參與制定制度、參與管理過程、參與評定結(jié)果，使學(xué)生具有責(zé)任心和使命感，并且提高自我認識、自我教育、自我管理的能力。   （3）

5、要引導(dǎo)學(xué)生自覺自愿遵章守紀，而不是命令強制。   （4）多一份“寬容與善待”?！皩W(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是他們最需要愛的時候”。如果討厭學(xué)生，實際上教育還沒有開始，就已經(jīng)結(jié)束了。    5、如何做好知識的傳遞者？優(yōu)秀的教育效果，是享有威信、受到尊重的前提條件。   （1）要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！皩W(xué)生的頭腦不是一個被填充的容器，而是需要點燃的火把”。教師的責(zé)任就是點燃火把，讓它燃燒。   （2）一節(jié)好課的標準不是學(xué)生聽懂了而是越講越能激發(fā)學(xué)生求知欲望，讓學(xué)生不是盲目接受，而是貴在能“問”，多“問”

6、。   （3）變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”，讓學(xué)生會在更廣泛的范圍內(nèi)，多渠道獲取知識。   （4）變“帶著知識走向?qū)W生”為“帶著學(xué)生走向知識”，前者是“授人以魚”，后者是“授人以漁”。   （5）有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，不是講出來的，教師要學(xué)會創(chuàng)設(shè)開放的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生主動探求知識。   （6）考試與評價不是為了排隊，而是為了促進學(xué)生發(fā)展，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生：“沒有最好，只有更好”。    6、如何做好學(xué)生的心理保健者？   （1

7、）教師自己要提高自己的心理素質(zhì)，注意自身心理的保健。   （2）學(xué)習(xí)并掌握一定的心理保健知識，引導(dǎo)學(xué)生防止產(chǎn)生消極情緒。   （3）幫助學(xué)生建立愉快而有秩序的學(xué)習(xí)環(huán)境。   （4）發(fā)揮學(xué)生健康的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。   （5）尊重學(xué)生的人格，防止學(xué)生因人格受到損傷而導(dǎo)致心理紊亂。   （6）幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，讓學(xué)生懂得做人的道理，從而保證學(xué)生面對周圍的人和事時，心理反應(yīng)是適度的。    7、班主任如何做好校內(nèi)各種教育力量的整合？學(xué)校的各項工作要通過班主任落實，各

8、科教師需要通過班主任的協(xié)調(diào)形成一個整體。因此：   （1）要認真完成校長和各部門布置的各項工作。并與班內(nèi)的教育教學(xué)工作有機整合起來，具有整合能力。   （2）加強各科教師與學(xué)生的雙向了解，加深師生的感情。   （3）協(xié)調(diào)組織各科教師共同發(fā)現(xiàn)與研究學(xué)生成長過程中的個性或共性問題。   （4）保持良好的人際關(guān)系，善于化解各種矛盾。   （5）讓自己的班級成為讓學(xué)生自豪并吸引學(xué)生的地方。    8、班主任如何發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三者的橋梁作用？   （

9、1）充分認識教育已經(jīng)不是一個封閉的領(lǐng)域，重視學(xué)校與家庭、社會的相互聯(lián)系與作用，努力營造有利于促使學(xué)生健康發(fā)展的社會教育氛圍，已經(jīng)成為世界教育發(fā)展改革的趨勢。   （2）通過家訪、家長學(xué)校、家長會議等，與家長共同探討教育科學(xué)，了解并研究學(xué)生，成分發(fā)揮家庭教育的作用。   （3）利用“法制副校長”和 “校外輔導(dǎo)員”等力量，對本班學(xué)生進行教育。   （4）利用跨校、跨地區(qū)的“手拉手”活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中增長才干，經(jīng)受鍛煉。   （5）加強與社區(qū)組織和校外實踐基地的聯(lián)系，力爭得到更多的支持和幫助。   

10、;  9、班主任如何成為學(xué)生成長的導(dǎo)師和楷模？   （1）確立班主任的威信，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。   （2）不斷充實和提高自己，老師的榜樣能有效地帶領(lǐng)學(xué)生走向成功。   （3）愛學(xué)生。愛是信任，是尊重，是鞭策，是激勵。只有愛才能觸及人的靈魂，引起人的共鳴，實現(xiàn)成功的教育。   （4）有自己的特長，對學(xué)生具有吸引力和激勵的力量，使學(xué)生由崇敬進而發(fā)展到效仿。    10、班主任如何成為學(xué)生在校生活的守護者？   （1）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

11、。   （2）嚴格各項管理，防止發(fā)生意外。   （3）培養(yǎng)學(xué)生的遵紀守法意識。   （4）留心學(xué)生生活學(xué)習(xí)環(huán)境，及時發(fā)現(xiàn)并排除事故隱患。   （5）增強責(zé)任心，了解并熟知每一位學(xué)生的情況，努力使班級成為一個互相關(guān)心愛護的“大家庭”。二、班主任的基本素質(zhì)  1、政治思想素質(zhì)一個好的班主任，首先是一個優(yōu)秀的教師。班主任的基本素質(zhì)是由班主任工作的職責(zé)、特點所規(guī)定的。班主任的影響力歸根到底是人格、學(xué)識、涵養(yǎng)等內(nèi)在素質(zhì)。  教師法指出：教師“承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人

12、，提高民族素質(zhì)的使命。”教師的政治思想素質(zhì)關(guān)系到中華民族的千秋大業(yè)。要堅持為社會主義建設(shè)服務(wù)的方向，以建設(shè)有中國特色的社會主義理論指導(dǎo)自己的工作，努力學(xué)習(xí)、理解和執(zhí)行黨和國家頒布的教育文獻與法規(guī)，樹立以集體主義思想為核心的人生價值觀，不斷實踐并確立科學(xué)的世界觀和方法論，努力學(xué)習(xí)，注重研究，確立現(xiàn)代教育思想，適應(yīng)社會主義教育事業(yè)的需要。  2、知識水平和教育理論素養(yǎng)  專業(yè)知識水平越高，勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)就越扎實。知識經(jīng)濟和信息時代對教師的知識水平是嚴峻的挑戰(zhàn)，必須不斷用新知識完善自己。現(xiàn)代社會教育理論發(fā)展迅速，教育科研成果不斷問世，教育交流日漸頻繁，“向

13、教育科研要質(zhì)量”已經(jīng)為多數(shù)教師所認同。要學(xué)習(xí)新的教育理論，更新教育觀念，堅持理論聯(lián)系實際，使自己成為名副其實的專家型的班主任。  3、良好的職業(yè)道德教師勞動是一種創(chuàng)造性、示范性、情感性的勞動，沒有良好的職業(yè)道德是不能從事教師工作的。班主任是靠“人格力量”工作的，“人格力量”的核心是職業(yè)道德。  （1）要有真摯的愛心。教育是愛的事業(yè)，惟有愛，才能建立深厚的帶有濃厚親情意味的師生情誼。  （2）要有奉獻精神。為了學(xué)生，忠于職守，甘當人梯，這就是奉獻。  （3）要公正地對待每個學(xué)生。面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生德智體全面發(fā)展

14、是素質(zhì)教育的基本要求。要充分尊重和信任每一個學(xué)生，讓學(xué)生從老師的尊重和信心里獲得自由。  （4）要有民主作風(fēng)。學(xué)生是受教育的對象，同時又是學(xué)校的主體。全力營造班集體的民主氣氛，廣泛聽取學(xué)生意見，并由他們自理、自律，真正成為班集體的主人。  （5）要為人師表。在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中，班主任要努力成為學(xué)生的榜樣和各種實踐教育的表率。師表作用應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的自覺行動。它應(yīng)是永恒的、而不是暫時的，是內(nèi)在氣質(zhì)的真誠流露，而不是虛偽的矯揉造作，這樣學(xué)生才能心悅誠服，終身受用。  （6）要團結(jié)合作。著力培養(yǎng)班集體的團隊精神，珍惜集體榮譽。與科任老師

15、相互協(xié)助，尊重、信任科任老師，取得他們的配合與支持。  4、能力素質(zhì)   “只有能力才能培養(yǎng)能力”。教師的業(yè)務(wù)能力是在教育教學(xué)實踐中逐步形成和發(fā)展的。主要有（1）德育工作的能力。教學(xué)活動是德育的重要渠道?；顒幽芰Φ幕A(chǔ)是教師的德育意識，對德育的重要性有深刻認識，教師要善于把教學(xué)活動與德育工作有機地結(jié)合起來，認真把握德育的目的、內(nèi)容和方法。（2）研究學(xué)生的能力。研究學(xué)生，把握學(xué)生的特點，是提高教學(xué)效果的基礎(chǔ)，也是做好班主任工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生的前提是尊重學(xué)生，把學(xué)生當作朋友，通過接觸、多交流、多溝通，使工作更符合實際，更為學(xué)生所接受。（3）組織管理能力。能

16、夠根據(jù)學(xué)生的特點，創(chuàng)造有利于學(xué)生成長的班集體。（4）個別工作的能力。除集體活動外，個別工作是班主任一項最經(jīng)常的活動，包括幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教育行為有過失的學(xué)生，進行家訪等。（5）開展各種活動的能力。包括班會、團會、隊會、文體科技活動及多種公益活動和社會實踐的設(shè)計、組織、總結(jié)等。（6）語言表達能力。能通過搜集多種信息，強化思維，提高語言表達技巧，使語言更能吸引人、感染人。（7）指導(dǎo)家庭教育的能力。幫助家長提高教育水平，共同完成培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)。（8）心理健康指導(dǎo)的能力。學(xué)習(xí)學(xué)生心理健康理論，研究學(xué)生的心理特點，探索心理健康指導(dǎo)的方法，開展對學(xué)生心理健康的指導(dǎo)。（9）人際交往能力。班主任的工作是

17、開放的，涉及到校內(nèi)、校外，廣泛交往是必不可少的。（10）班主任工作的研究能力。隨著時代的發(fā)展，不斷出現(xiàn)新問題，學(xué)生中的問題也是層出不窮，因此要進行科學(xué)研究，探索規(guī)律性的認識，靠科研當好班主任。  5、心理素質(zhì)  心理素質(zhì)包括智力因素和非智力因素。良好的心理素質(zhì)是教育教學(xué)獲取成功的重要因素。優(yōu)秀的教師應(yīng)具有以下一些優(yōu)秀的心理品質(zhì)：積極、健康、向上的生活和工作態(tài)度；穩(wěn)定、樂觀的情緒；不怕困難，不怕失敗，勝不驕，敗不餒的意志；靈活的社會適應(yīng)能力；善于自制的調(diào)控能力；誠信、大方、禮貌的人際關(guān)系；健康的體魄等。  6、班主任如何提高自身素質(zhì)？&

18、#160; （1）注重學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。讀無字書，直接體驗，在實踐中學(xué)；讀有字書，間接體驗，向書本學(xué)。通過學(xué)習(xí)，使自己具有比較廣博的自然科學(xué)和社會科學(xué)知識，加深拓寬自己所任學(xué)科的專業(yè)知識，同時要掌握與班主任工作有關(guān)的心理學(xué)、管理學(xué)、德育學(xué)、人才學(xué)等知識。  （2）興趣廣泛，用自己的興趣激發(fā)學(xué)生的興趣。班主任要熱愛生活，興趣廣泛，知曉古曲名著，粗通科普讀物，有條件的，琴棋書畫、詩詞曲賦、打球、集郵、垂釣、上網(wǎng)等都可涉獵。以此增強班主任的親和力和凝聚力，更好地指導(dǎo)班級活動。  （3）勤于溝通，在溝通中增長才干，提高自己。在與學(xué)生溝通時，

19、要放下架子，平等地等待學(xué)生，想學(xué)生所想，以情感人。在與同事交往時，要以誠相見，善解人意。嚴于律己，寬以待人。在與家長溝通時，要一視同仁，熱情大方，滿懷信心地共同探討教育學(xué)生的方法。切忌勢利眼，接受、索要或變相索要家長財物，這與教師身份格格不入。在與領(lǐng)導(dǎo)交流時，要落落大方，熱情禮貌，通過溝通，加深友誼，創(chuàng)造一個有序的工作環(huán)境。  （4）明禮篤行，加強禮儀修養(yǎng)。要自尊自愛，自我約束，待人接物，不卑不亢，為人處世，不隨波逐流；遇到挫折，不自暴自棄，事業(yè)有成，不忘乎所以；研究處理事情，不任性苛求，不固執(zhí)己見；要恪守規(guī)范，尊重他人，說話做事要講究適度，與人交往要講究規(guī)范；要顧全大局，

20、求得和諧，當個人利益與群體利益、局部利益與全局利益、暫時利益與長遠利益發(fā)生矛盾時，能服從群體、全局和長遠利益；要注重風(fēng)度，講究儀表，風(fēng)度是氣質(zhì)的外在表現(xiàn)，一言一行，衣著發(fā)式，都要穩(wěn)重端莊，典雅大方，切不可大紅大綠，濃妝艷抹。  7、班主任如何判斷自己的工作是不是素質(zhì)教育？  國家總督學(xué)柳斌同志提出三個標準。第一，是面向少數(shù)學(xué)生，還是面向全體學(xué)生？是僅僅為少數(shù)學(xué)生服務(wù)，還是為全體學(xué)生服務(wù)？是選拔教育，還是普及教育？是搞英才教育，還是搞國民素質(zhì)教育？第二，是片面發(fā)展，還是全面發(fā)展？第三，是讓學(xué)生被動地、機械地發(fā)展，還是生動活潑地發(fā)展?  

21、8、素質(zhì)教育對班主任提出了什么新要求？素質(zhì)教育對班主任工作的新要求集中體現(xiàn)在班主任如何建立平等的師生關(guān)系，如何實施民主管理，樹立怎樣的人才觀，工作中如何體現(xiàn) 創(chuàng)新精神，實施創(chuàng)新教育，如何理解“向?qū)W生學(xué)習(xí)”，如何搞好科研等。  9、班主任如何建立平等的師生關(guān)系？  （1）和學(xué)生做朋友。變“一日為師，終身為父”為“一日為師，終身為友”。“變成小孩子，才配做小孩子的先生?！苯處熞呓鼘W(xué)生的心靈，走進他們的情感世界，去體驗他們的感覺。當學(xué)生對你說悄悄話的時候，你的教育就真的成功了。  （2）蹲下來跟學(xué)生說話。和學(xué)生說話時，要先請學(xué)生坐下；學(xué)生

22、向老師敬禮問好時，老師必須還禮問好；師生相遇時，老師也可以主動先問學(xué)生好。這些都是尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生權(quán)利的表現(xiàn)。  （3）把自己看成是班集體的一員。有位班主任在給班級50名同學(xué)編學(xué)號時，把自己編成第51號；有的班主任與同學(xué)們一起勞動，一起娛樂，從而受到學(xué)生的愛戴和尊重，成了成功的教育者。  10、班主任如何實施民主管理？  （1）班級決策與學(xué)生商量，依靠學(xué)生，虛心聽取學(xué)生的意見，甚至接受學(xué)生的批評。  （2）民主選舉班干部。班主任要創(chuàng)造機會，讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機會，公平競爭，民主選舉產(chǎn)生班干部，從而培養(yǎng)同

23、學(xué)們的民主平等意識。  （3）班干部實行輪換制。中小學(xué)生普遍具有當班干部的愿望，要讓學(xué)生都體驗當班干部的甘苦。  11、班主任工作中如何體現(xiàn)創(chuàng)新精神，實施創(chuàng)新教育？  （1）工作追求個性化。創(chuàng)新在于不斷超越自我，超越某個群體，乃至超越人類的現(xiàn)有知識水平。要敢于創(chuàng)新，在個性化工作中閃現(xiàn)創(chuàng)新的光芒。  （2）鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。強化學(xué)生的“問題意識”，引導(dǎo)學(xué)生敏銳地提出問題，系統(tǒng)地分析問題，靈活地探索解決問題的多種途徑和方法。  （3）創(chuàng)造情境，讓學(xué)生多體驗。班主任要善于創(chuàng)設(shè)開放的教育情景，營造積極的思

24、維狀態(tài)和寬松的思維氛圍，肯定學(xué)生的“標新立異”、“異想天開”，努力保護學(xué)生的好奇心、求知欲和想象力，讓學(xué)生多實踐、多體驗。  （4）尊重學(xué)生的個性。創(chuàng)造的本質(zhì)就是多樣性、差異性和非重復(fù)性；班主任要允許學(xué)生按自己的想法，用自己的思路去思考和回答問題，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。面對有差異的學(xué)生，實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。  （5）改革評價。除了尊重教師的評價外，還要尊重學(xué)生的自我評價和學(xué)生之間的相互評價。  （6）讓學(xué)生全面發(fā)展。要堅持全面和諧的發(fā)展。但全面發(fā)展并不等于平均發(fā)展。人無全才，“合格加特長”就是有用之才；承認差異，揚長

25、避短，人人都會展現(xiàn)出獨特的才華。   12、班主任怎樣建立新的人才觀？  （1）用多個評價標準?，F(xiàn)代心理學(xué)研究，至少有語言、數(shù)學(xué)、邏輯、空間、音樂、身體運動、人際關(guān)系和自我認識能力等七種智能在人的發(fā)展和人類社會發(fā)展中起著重要作用。要多方面、多角度地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才。考試分數(shù)并不代表學(xué)生全部綜合素質(zhì)的發(fā)展水平，必須尊重學(xué)生的差異性，盡可能設(shè)計不同的評價標準和方法?！岸嘁话押饬康某咦?，就會多出一批好學(xué)生”，讓每一個學(xué)生都能說“我能行”，這就是素質(zhì)教育實踐中涌現(xiàn)出的好思想。  （2）“問題學(xué)生”不一定是壞學(xué)生。身心正在發(fā)展、是非觀念尚未成熟的

26、學(xué)生，犯錯誤是難免的。教師不能因他們犯錯誤就把他們當成“壞孩子”，他們的錯誤大多是好奇、表現(xiàn)欲導(dǎo)致的行為過失，不能輕易或盲目定性為道德品質(zhì)問題。  （3）相信每個學(xué)生都是才。每個學(xué)生都有才，通過良好的教育和訓(xùn)練，每個學(xué)生都能成才、成功，這是教育的本義和真諦。那種選拔少數(shù)學(xué)習(xí)尖子、淘汰大多數(shù)普通學(xué)生的教育模式必須從根本上改變。  13、班主任為什么應(yīng)該向?qū)W生學(xué)習(xí)？  學(xué)生至少有以下10個方面值得老師學(xué)習(xí)：  （1）接受新事物的意識和能力非常強；（2）思維獨立，具有批判精神；（3）有較強的平等意識；（4）有較強的法律意

27、識和自我保護意識；（5）熱心社會活動，有較強的公民意識；（6）更容易接受環(huán)保意識；（7）相信事實；（8）做事認真；（9）積極的休閑態(tài)度；（10）興趣愛好廣泛。三、班主任的法制觀念  1、法及其特征法是由一定的物質(zhì)條件所決定的國家意志的體現(xiàn)，是由國家制定或認可并靠國家強制力保障實施的具有普遍效力的行為規(guī)范的總和。法是統(tǒng)治階級意志的表現(xiàn)。國家意志性、國家強制性、普遍性、客觀性是法的基本特征。教育法是由國家機關(guān)制定的調(diào)整教育關(guān)系的法律規(guī)范的總和，是我國法的重要組成部分。教育法的調(diào)整對象是教育關(guān)系。他是國家機關(guān)、教育行政部門、各級各類學(xué)校及其他教育機構(gòu)、教職員工、學(xué)生、學(xué)生家長、社會團體和公

28、民等，在教育活動中習(xí)慣年成的各種社會關(guān)系。教育放是調(diào)整教育關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。它包括國家機關(guān)制定和發(fā)布的一切有關(guān)教育方面的規(guī)范性文件。廣泛性、多樣性、教育性是教育法的基本特征。  2、教育法與教育政策的關(guān)系黨的教育政策是制定教育法的依據(jù)，對教育法的制定起指導(dǎo)作用。教育法的實施要以黨的教育政策為指導(dǎo)。教育法是教育政策的定型化、條文化，是把全體社會成員遵守的教育政策法律化，以其特有的強制性保證教育政策的實施。  3、依法治教的基本意義不知法將導(dǎo)致兩個不良后果：一是因不知法而違法；二是因不知法而不能及時有效地保護自己的合法權(quán)益。依法治教的基本意義一是表現(xiàn)在“

29、治”上，即管理上，法制化、規(guī)范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成為一種有效的管理手段；二是表現(xiàn)在“護”上，即保護學(xué)校、教師和學(xué)生的合法權(quán)益，并使其不受侵害，或當合法權(quán)益受到侵害時能及時通過法律程序并得以補救。  我國法律大致分為憲法、行政法、民法、刑法、行政訴訟法、民事訴訟法、刑事訴訟法七個體系。教育法屬于行政法。但是教育中的法律問題不僅有行政性質(zhì)的、民事性質(zhì)的，也有刑事性質(zhì)的，離開了實體法和程序法的參與，教育法將寸步難行。  4、教師的權(quán)利  中華人民共和國教師法第七條規(guī)定教師享有六種權(quán)利：（1）、進行教育教學(xué)活動，開展教育

30、教學(xué)改革和實驗；（2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；（3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)習(xí)成績；（4）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（5）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（6）參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。這六種權(quán)利可以簡稱為：教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、獲取報酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)和進修培訓(xùn)權(quán)。  5、教師的義務(wù)  中華人民共和國教師法第八條明確規(guī)定了教師應(yīng)履行的義務(wù)： 

31、60;（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教學(xué)工作任務(wù)；（3）對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；（4）關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。  6、學(xué)生的權(quán)利  學(xué)生的權(quán)利也是法定的。（1）學(xué)生的

32、受教育權(quán)。具體表現(xiàn)為就學(xué)的平等權(quán)、上課權(quán)和受教育的選擇權(quán)。把學(xué)習(xí)成績差的趕出校門，讓學(xué)生退學(xué)，隨意停課等等都是違法的。（2）學(xué)生的人格權(quán)。中華人民共和國未成年人保護法第15條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園的教職工應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。教師侮辱學(xué)生要負法律責(zé)任。（3）學(xué)生的身體健康權(quán)。學(xué)生身體健康權(quán)是學(xué)生人身權(quán)的重要內(nèi)容。打?qū)W生、罰站、讓學(xué)生自罰、罰學(xué)生“勞動改造”、罰學(xué)生下蹲起立、罰學(xué)生抄寫作業(yè)、罰學(xué)生值班、罰學(xué)生吞吃雜物等都是違法的。（4）學(xué)生的自由表達權(quán)。人表達自己意見的方式，可通過語言，也可通過服飾、化妝、手勢、表情、發(fā)型、書

33、畫等。在對學(xué)生表達自由提出要求時一定要注意方式方法，千萬不能簡單粗暴侵犯學(xué)生的人格尊嚴。（5）學(xué)生的人參自由權(quán)。關(guān)學(xué)生的禁閉、捆縛吊打?qū)W生及用手銬銬學(xué)生都是非法的。非法搜查學(xué)生身體或住所同樣也構(gòu)成對學(xué)生人身自由權(quán)的侵害。（6）學(xué)生的隱私權(quán)。對待學(xué)生的日記、通信、交往等，若處理不當，也易侵害學(xué)生的隱私權(quán)。（7）學(xué)生的通信自由權(quán)與通信秘密權(quán)。中華人民共和國未成年人保護法第31條規(guī)定：對未成年人的信件，任何組織和個人不得隱匿、毀棄；除因依照法律規(guī)定的程序進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件由其父母或者其他監(jiān)護人代為拆除外，任何組織或者個人不得開拆。（8）學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。侵犯學(xué)生財產(chǎn)權(quán)的行為主要包

34、括損壞學(xué)生財物、沒收學(xué)生財物、亂罰款、亂收費等。（9）學(xué)生獲得公正評價的權(quán)利?！肮u價”指學(xué)業(yè)成績和道德兩個方面，其不能因教師或?qū)W校的權(quán)利而扭曲。（10）學(xué)生的休息權(quán)。為了追求升學(xué)率，超出規(guī)定加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，違紀學(xué)生罰值班罰遲回家都屬侵權(quán)行為。（11）學(xué)生的申訴權(quán)和訴訟權(quán)。學(xué)生對學(xué)校給予的處分不服，有提出申訴或者依法提起訴訟的權(quán)利。（12）學(xué)生的其他權(quán)利。如生命權(quán)，女學(xué)生性不可侵犯權(quán)等。  7、學(xué)生的義務(wù)  中華人民共和國教育法第43條明確規(guī)定：受教育者應(yīng)當履行下列義務(wù)：（1）遵守法律、法規(guī)；（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行

35、為習(xí)慣；（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；（4）遵守所在學(xué)校或者其他教育機構(gòu)的管理制度。  學(xué)生如不履行法定義務(wù)。有關(guān)部門將視其違紀違法行為的情節(jié)嚴重程度要求學(xué)生承擔相應(yīng)的法律責(zé)任。  8、知識產(chǎn)權(quán)知識產(chǎn)權(quán)也叫智力成果權(quán)。包括文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)著作，演員的表演、錄音和廣播，各種技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)明，科學(xué)發(fā)現(xiàn)，工業(yè)品外觀設(shè)計，商標、服務(wù)標記、廠商的名稱和標記，制止不正當競爭以及工業(yè)、科學(xué)、文學(xué)或藝術(shù)領(lǐng)域的智力活動所產(chǎn)生的其他成果。對知識產(chǎn)權(quán)的侵犯多表現(xiàn)為模仿、剽竊等。我國的知識產(chǎn)權(quán)主要指著作權(quán)、發(fā)明權(quán)、專利權(quán)、商標權(quán)等。學(xué)校不僅是傳播知識的場所，同時也是知識創(chuàng)新、科技發(fā)明的重要場所。教師是智力成果的重要創(chuàng)造者，學(xué)生也是智力成果的創(chuàng)造者。國家依法保護未成年人的智力成果和榮譽權(quán)不受侵犯。  9、有關(guān)的犯罪  （一）教育行政人員  我國刑法將犯罪分為10個大類，即危害國家安全罪，危害公共安全罪，破壞社會主義市場經(jīng)濟秩序罪，侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪，侵犯財產(chǎn)罪，妨害社會管理秩序罪，危害國防利益罪