價(jià)格變動(dòng)的影響說(shuō)課稿

1、優(yōu)秀教案歡迎下載價(jià)格變動(dòng)的影響說(shuō)課稿各位評(píng)委老師，你們好：今天我說(shuō)課的內(nèi)容是高中政治 經(jīng)濟(jì)生活 第一單元第二課第二框題 價(jià)格變動(dòng)的影響。下面，我將從學(xué)情分析、教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)具體闡述。一、說(shuō)學(xué)情分析學(xué)情：高中學(xué)生形象思維較活躍， 對(duì)商品價(jià)格變動(dòng)的影響有不同程度的了解和體驗(yàn)，本框題內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際， 有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。 但學(xué)生邏輯思維能力和綜合分析能力有待提高， 缺少對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后的本質(zhì)的深刻的認(rèn)識(shí)和分析。應(yīng)對(duì)方案：教學(xué)過(guò)程中必須充分利用學(xué)生已獲得的生活體驗(yàn)， 通過(guò)相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后的理論依據(jù)，幫助學(xué)生提高參與

2、經(jīng)濟(jì)生活的能力，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。二、說(shuō)教材分析1、說(shuō)本節(jié)課在教材中的地位和作用價(jià)格變動(dòng)的影響是高中思想政治（必修一） 經(jīng)濟(jì)生活第一單元生活與消費(fèi)第二課多變的價(jià)格第二框題。學(xué)生經(jīng)過(guò)第一框題的學(xué)習(xí)對(duì)影響價(jià)格的因素及價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容有了初步掌握， 本框題從價(jià)格作為主動(dòng)者的視角進(jìn)一步探討價(jià)值規(guī)律的作用， 使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。 同時(shí)對(duì)于學(xué)生探討第三課多彩的消費(fèi) 做好了鋪墊， 是上承第二課第一框下啟第三課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論， 是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分， 也是今后高考的必考內(nèi)容。因此，本框題在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)

3、生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解替代品和互補(bǔ)品的含義； 理解商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的各種具體影響；理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響。能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用“價(jià)格變動(dòng)的影響”相關(guān)理論，分析相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，提優(yōu)秀教案歡迎下載高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高抽象概括能力和辨證思維能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)價(jià)格的變動(dòng)，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的自主性。通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”的意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生“經(jīng)濟(jì)人”的意識(shí)，從而培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活的人生態(tài)度。3、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活、生

4、產(chǎn)的影響依據(jù)：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)， 只有掌握了商品價(jià)格變動(dòng)影響消費(fèi)者需求的有關(guān)理論以及商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響，才能培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中正確進(jìn)行消費(fèi)選擇的能力及提高他們理解和參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。教學(xué)難點(diǎn)：1、相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)商品需求量的影響。2、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響。依據(jù)：讓學(xué)生正確理解及區(qū)分替代商品和互補(bǔ)商品，進(jìn)一步推導(dǎo)出替代商品與互補(bǔ)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)商品的需求量（并非商品的價(jià)格） 帶來(lái)的影響較抽象； 學(xué)生與生產(chǎn)還有一段距離，沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。三、說(shuō)教法、學(xué)法：1、說(shuō)教學(xué)方法我以建構(gòu)主義理論為教學(xué)指導(dǎo)思想， 以多媒體為輔助教學(xué)手段， 采用“情境探究法”。具體說(shuō)，首先，創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

5、利用貼近生活的具體生動(dòng)的感性材料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景， 引起學(xué)生的情感體驗(yàn)， 使抽象問(wèn)題具體化、 枯燥問(wèn)題趣味化、深刻問(wèn)題淺顯化。 這樣可以使學(xué)生感受到理論知識(shí)就在日常生活中， 從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。其次，小組討論，自主探究。在教學(xué)中充分利用教材和自己準(zhǔn)備的探究活動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，組織學(xué)生討論、感悟、合作探究，參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。既培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、合作精神，又更好地幫助學(xué)生理解知識(shí)，啟迪學(xué)生的思維能力，并提高透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。再次，師生互動(dòng)，構(gòu)建知識(shí)。通過(guò)學(xué)生小結(jié)和教師的講授整合知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系。2、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)政治是一門(mén)培養(yǎng)人、發(fā)展

6、人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使優(yōu)秀教案歡迎下載學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然” 。 本著以學(xué)生為本的理念，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展， 在傳授知識(shí)的同時(shí)， 更加注重學(xué)習(xí)的過(guò)程， 更加注重能力的培養(yǎng)，因而我采用了新課程提倡的社會(huì)調(diào)查法、角色扮演法、 合作探究法和分析歸納法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程的處理直接影響課堂效果， 本課我將從課程導(dǎo)入、 新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè) 4 個(gè)環(huán)節(jié)組織教學(xué)。下面我將重點(diǎn)講述一下我對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。1、課程導(dǎo)入首先是課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)， 在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中， 我將通過(guò)多媒體展示生活中發(fā)生在我

7、們身邊打折、 降價(jià)、促銷活動(dòng)的圖片， 引導(dǎo)學(xué)生思考為什么人們要選擇一些節(jié)日去購(gòu)買自己需要的商品， 讓同學(xué)們置身于購(gòu)買商品的情境之中， 體會(huì)價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們的影響。 這樣由生活實(shí)例引入課程， 貼近學(xué)生生活實(shí)際情境， 引起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與課程知識(shí)產(chǎn)生共鳴，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)即將要學(xué)習(xí)的知識(shí)的興趣與思考，順利帶入新課教學(xué)。2、新課講授陶行知先生曾提倡生活教育， 要從生活中學(xué)習(xí)，因此在推進(jìn)新課這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活。 針對(duì)價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響這個(gè)主題， 我設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題探究來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。問(wèn)題探究 1：如果你是消費(fèi)者，如何根據(jù)價(jià)格變化進(jìn)行消費(fèi)更實(shí)惠 ?由于經(jīng)過(guò)前面導(dǎo)入時(shí)的思考討論，學(xué)生對(duì)

8、于探究 1 的分析不難說(shuō)出結(jié)果， “一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)某種商品的價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買 ;當(dāng)這種商品的價(jià)格上升時(shí)，人們會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買。這是價(jià)格影響生活需求的一般性規(guī)律。 ”這樣通過(guò)這些與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的話題，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解。問(wèn)題探究 2：在此基礎(chǔ)上我會(huì)順勢(shì)提出第二個(gè)問(wèn)題：那么是不是所有的商品對(duì)價(jià)格的變動(dòng)反應(yīng)都是一樣的呢 ?同時(shí)結(jié)合 ppt 上出示生活中常見(jiàn)的一些商品，例如大米、食鹽、牙膏、洗衣機(jī)、冰箱等，提問(wèn)學(xué)生價(jià)格變動(dòng)對(duì)這些商品的需求量影響程度是否相同 ?學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)。學(xué)生回答后我加以引導(dǎo)并作出總結(jié)。得出不同的商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的， 生活需需品對(duì)價(jià)格

9、變優(yōu)秀教案歡迎下載動(dòng)的反應(yīng)程度小，而高檔耐用品反應(yīng)程度大。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)某商品的需求變化，不僅受該商品價(jià)格變動(dòng)的影響，而且還受到其他相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響。由此進(jìn)入問(wèn)題3問(wèn)題探究 3:在此出示汽油價(jià)格變動(dòng)圖與汽車、 電動(dòng)車銷量變化表。 由這一情景引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)互補(bǔ)品和替代品的含義， 以及其相關(guān)商品的價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響。由于這部分知識(shí)較難理解， 所以讓學(xué)生自己列舉一些替代品和互補(bǔ)品的實(shí)例，再由學(xué)生進(jìn)行自主討論， 來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。 然后再選取學(xué)生所舉的例子中最具有代表性的案例通過(guò)提問(wèn)講授， 引導(dǎo)學(xué)生思考價(jià)格變動(dòng)對(duì)相關(guān)商品需求量的影響情況。 通過(guò)這樣層層分析， 最終得出：價(jià)格變動(dòng)使

10、互補(bǔ)商品的需求量呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系 ;使互為替代品的需求量呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)關(guān)系這樣的結(jié)論。這三個(gè)問(wèn)題探究，從生活實(shí)例入手，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)，學(xué)生自由討論，挖掘生活現(xiàn)象背后的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理， 這樣可以啟發(fā)他們深入思考， 提升對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的的感受。增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的自主性。學(xué)生掌握了價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響， 還要掌握價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響， 所以我的第二大主題就是圍繞價(jià)格變動(dòng)影響生產(chǎn)來(lái)展開(kāi)的。為了讓學(xué)生更深刻的理解， 我將通過(guò)分析本班成立了乳業(yè)這個(gè)案例， 在結(jié)合材料的基礎(chǔ)上，思考兩個(gè)問(wèn)題， 1、牛奶的價(jià)格變化是如何影響企業(yè)生產(chǎn)的 ?2、怎么才能減少牛奶價(jià)格暴跌所帶來(lái)的損失 ?小組討論，代表發(fā)言：價(jià)格高漲，獲利增加，增加產(chǎn)

11、量，反之，價(jià)格下跌，獲利減少，減少產(chǎn)量。減少損失其實(shí)就是想辦法降低成本， 結(jié)合之前學(xué)習(xí)的互替品的知識(shí)， 企業(yè)可以使用價(jià)格低的原料代替價(jià)格高的原料，降低成本，減少損失。這樣小組討論，合作探究，師生共同總結(jié)得出結(jié)論，價(jià)格變動(dòng)影響企業(yè)調(diào)節(jié)產(chǎn)量，調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素。通過(guò)這樣安排，既有利于降低學(xué)生對(duì)企業(yè)生產(chǎn)的理解難度，又能讓他們?cè)诤献魈骄恐校?提升解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力。3、鞏固提高在鞏固提高環(huán)節(jié)， 為了使學(xué)生達(dá)到對(duì)知識(shí)的深化理解， 從而達(dá)到鞏固提高的效果，我將結(jié)合雞蛋、 豬肉等這些生活中常見(jiàn)的商品價(jià)格的變化對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懺O(shè)置三道相應(yīng)的習(xí)題作為當(dāng)堂訓(xùn)練， 有針對(duì)性地對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的把握理解，學(xué)以致用。優(yōu)秀教案歡迎下載4、小結(jié)作業(yè)最后采用歸納總結(jié)式的小結(jié)， 使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)梳理，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)整體的把握。獲得新知，不是教