2021年《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）

1、our actions are the only mirror that can reflect our spiritual outlook.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁眉可刪）2021年散步教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇） 散步教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】1、感知_主要內(nèi)容，體會(huì)_所頌揚(yáng)的尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。2、體會(huì)_平易樸實(shí)而又內(nèi)涵豐富、耐人尋味的語言風(fēng)格。3、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。4、本課擬用一課時(shí)教讀?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)語同學(xué)們，你們還記得小時(shí)候和父母一起到郊野散步的情景嗎？當(dāng)路不好走或者你感到累了的時(shí)候，父母是怎樣做的？還記得你當(dāng)時(shí)的心理感受嗎？（23名學(xué)生回答）今天，我們一起學(xué)習(xí)散步，看看一個(gè)既是

2、兒子又是父親的中年人，在與一家人散步時(shí)，是怎樣做的，又是怎樣想的。二、整體感悟1、默讀課文。要求學(xué)生掌握以下字詞：信服嫩芽霎時(shí)拆散委屈水波粼粼各得其所2、朗讀課文。要求學(xué)生用普通話正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀課文。（1）各自練讀。（2）讓24名學(xué)生示范朗讀課文片段。師生共同評(píng)價(jià)。3、整體感受。（1）用圈點(diǎn)法圈出精美的句子，并說出自己的感受。（2）用簡潔的語言概括_的主要內(nèi)容。明確：先寫散步的理由“我”勸母親；再鋪寫初春景象全家一起散步；然后寫發(fā)生分歧“我”決定委屈兒子，母親卻依從兒子；最后寫路不好走“我”背母親，妻背兒子。三、品味探究要求學(xué)生四人一組對(duì)_進(jìn)行多角度品味探究。鼓勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)課

3、文的內(nèi)容和表達(dá)，提出自己的看法和見解。1、結(jié)合課文說說“我”這個(gè)人怎么樣？妻子、母親、兒子的性情又怎么樣？明確：“我”誠懇、孝敬；妻子賢良、溫順；母親老邁、順從而又有涵養(yǎng)；兒子聽話、懂事。2、作者為什么把“我”背母親妻子背兒子描寫得那么鄭重其事呢？明確：在一個(gè)家庭中，中年人的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，起著承上啟下的中堅(jiān)作用。一個(gè)民族、一個(gè)國家也是如此。3、從文中找出大詞小用的語句，思考作者的寫作意圖。明確：（1）后來發(fā)生了分歧表現(xiàn)出老一代和下一代的巨大差距；（2）我感到了責(zé)任的重大表現(xiàn)出一個(gè)中年人在家庭中承擔(dān)著承上啟下的中堅(jiān)作用；（3）我決定委屈兒子體現(xiàn)出一個(gè)中年人在處理家庭事務(wù)時(shí)

4、應(yīng)把握的基本原則；（4）好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界（同第2問）4、從文中找出景物描寫的句子，并思考其作用。明確：共兩處。一是第四小節(jié)描寫了“南方初春的田野”景象，顯示出不可遏制的生機(jī)。二是第七小節(jié)描寫了“金色的菜花”、“整齊的桑樹”和“水波粼粼的魚塘”，字里行間透露出對(duì)生命的珍愛。四、質(zhì)疑問難針對(duì)_中出現(xiàn)的問題，先由學(xué)生在小組內(nèi)討論解決，小組內(nèi)解決不了的問題提出來大家共同討論解決。五、拓展延伸比較閱讀散步與三代，看看哪個(gè)故事更能感動(dòng)你？請(qǐng)說出自己的理由。六、布置作業(yè)你和家人的哪一次散步給你的印象最深刻？你能用500600字把當(dāng)時(shí)的情景寫下來嗎？不妨也用散步作題目。【本教案設(shè)計(jì)思

5、路】_內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際比較接近，學(xué)生就容易產(chǎn)生感情上的共鳴，形成“自己的情感體驗(yàn)”，并能“初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵”，聯(lián)系實(shí)際自然就會(huì)獲得對(duì)社會(huì)、人生的有益啟示。另外，由于_秀美雋永、意蘊(yùn)豐富，因而須在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)生才能更好地“品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”。散步教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】1.了解_主要內(nèi)容，感悟作者一家人深深的親情。2.能夠通過細(xì)節(jié)描寫，把握_人物形象。3.學(xué)會(huì)賞析語言，體會(huì)語言中所富含的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.能夠通過細(xì)節(jié)描寫，把握_中人物形象。2.學(xué)會(huì)賞析語言，體會(huì)語言中所富含的情感。【教法、學(xué)法】（一）教法點(diǎn)撥引導(dǎo)、多媒體輔助（二）學(xué)法誦讀、圈點(diǎn)勾畫、合作探究【教學(xué)課

6、時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、回憶導(dǎo)入同學(xué)們我們最近剛寫過作文“我家的財(cái)富”，許多同學(xué)這樣寫道：我家雖然并不富裕，但我家有一份最珍貴的財(cái)富，那就是愛。是啊，家是我們最溫暖的港灣，它給了我們無限的關(guān)愛與溫情。今天我們就跟隨莫懷戚一家的腳步，去感受一下他們家最珍貴的那份財(cái)富。（板書課題：散步）二、整體感知，把握內(nèi)容。1、讀前工作，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。分歧（qí）霎時(shí)（shà）信（xìn）服水波粼粼（lín）嫩（nèn）芽散：sn散文，松散；sàn拆散，散步2、用一句話來概括。提示：這是一篇敘事性散文，在概括的時(shí)候要注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。（在初

7、春的田野上，我和母親、妻子、兒子一起散步）與_第一段進(jìn)行對(duì)比（我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子），第一段交代了地點(diǎn)、人物、事件，但是語序上做出了調(diào)整，更加強(qiáng)調(diào)了散步的人。三、品讀課文，分析情感。1、賞析第三段，體會(huì)作者對(duì)母親的愛。在這里誰本來是不愿去散步的，為什么？母親身體不好還能從哪里看出來？引出第三段，賞析“熬”字。熬：忍受,忍耐，“熬”字更能體現(xiàn)出母親度過冬天的不容易，表現(xiàn)了母親因年老體弱而艱難過冬的痛苦情狀,又寫出了“我”為母親最終安然無恙而慶幸的心情。“太遲了，太遲了”“總算來了”可以看出“我”的焦急與迫切，更能看出對(duì)母親的那份疼愛。齊讀第三段2、賞析第四段，指導(dǎo)朗讀。描

8、寫了哪些景物，這些景物描寫有什么作用？這段描繪了新綠、嫩芽、冬水,展現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃的景象，這既烘托出了一家人散步時(shí)的祥和歡樂的氣氛,也暗示熬過了嚴(yán)冬的母親,將獲得新的活力!重點(diǎn)品讀“咕咕”，可以讓學(xué)生不同聲調(diào)地去讀，感受泉水起著水泡的活力。齊讀第四段。四、抓住沖突，深入理解情感。1、初春的景色很美，而且母親也熬過了一個(gè)嚴(yán)冬，出去走走還可以喚醒母親心中的活力，所以一家四口一起出去散步。但是在散步的過程中發(fā)生了分歧，什么原因呢？（母親年齡大了，當(dāng)然想走平順好走的路；兒子還小，想走有意思的小路。你從文中哪里可以看出小路有意思？大路平順好走，小路蜿蜒但有意思，母親身體又這么糟糕。）2、“如果你碰見了

9、他們，你會(huì)幫助他們做出怎樣的選擇？替他們選一個(gè)合理的辦法。”作者最終做出了什么選擇？為什么？（補(bǔ)充：伴同母親的日子不多了。）從中看出了作者的那份孝心。適當(dāng)點(diǎn)一下妻子的賢惠和兒子的懂事乖巧。3、但是母親又是如何選擇的？母親選擇走小路，走不過去的地方可以讓兒子背著過去，母親主動(dòng)做出了退步，雍容大度，而且方法也十分的高明。所以最后一家人在陽光照耀下，愉快地走向那條小路。齊讀第八段，談一談對(duì)最后一句話的理解，“世界”大詞小用。（作者和妻子人到中年,肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。對(duì)上,肩負(fù)著贍養(yǎng)老人的義務(wù)；對(duì)下,承擔(dān)著培養(yǎng)、教育子女的重任?！笆澜纭币辉~形象地表明了作者和妻子對(duì)生活、對(duì)家人的一種責(zé)任感與使命感。）

10、五、品味沖突，升華主題1、在散步的過程中雖然出現(xiàn)了小分歧，但是正是在這沖突中讓我們格外感受到了這個(gè)家庭的溫馨、幸福與美好。那么，在這個(gè)家庭解決分歧過程中，我們可以學(xué)習(xí)到什么？（我們從作者莫懷戚身上可以學(xué)習(xí)到什么）這個(gè)家庭有著中華民族傳統(tǒng)美德孝，兒子尊重孝敬老人，事事先考慮老人，這些在不知不覺中感染著自己的孩子，這樣一代代傳承下去，就形成了這個(gè)家的家風(fēng)。創(chuàng)作背景補(bǔ)充，所以一個(gè)家只有有了孝，有一個(gè)良好的家風(fēng)，這個(gè)家才會(huì)和諧美好。2、莫懷戚寫出了這樣一篇優(yōu)美的散文，他也是一位優(yōu)秀的作家，從寫作方面你可以向他學(xué)習(xí)到什么？寫作手法：以小見大語言方面：環(huán)境描寫結(jié)構(gòu)安排：重點(diǎn)寫矛盾與沖突六、小練筆（作業(yè)）假

11、設(shè)：周末寫完作業(yè)你終于可以看會(huì)兒電視，期待已久的動(dòng)畫片馬上要播出了，但這時(shí)姥姥卻提出十分想看戲曲頻道，請(qǐng)你發(fā)揮合理想象，續(xù)寫一段話，要求寫出具體解決沖突的過程，并且在其中能夠體現(xiàn)出你家的良好家風(fēng)。散步教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】、知識(shí)和技能：整體感悟課文內(nèi)容，通過比較閱讀提高審美情趣。、過程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。、難點(diǎn)：理解_內(nèi)容和作者的情意。課文中幾個(gè)人物的形象分析，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生：、強(qiáng)調(diào)課文

12、預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點(diǎn)生字詞。勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。反復(fù)朗讀_，理解大意，在筆記本上做好詞語解釋，掃清文字障礙。、查找有關(guān)寫作背景資料，以便對(duì)課文有更深入了解。教師：、準(zhǔn)備播放的音樂和教學(xué)課件。、采用多媒體輔助教學(xué)?！窘虒W(xué)設(shè)想】_可研討的方面很多，比如語言，寫景，情節(jié)等，但一節(jié)課時(shí)間很有限，不能面面俱到，所以在這節(jié)課中重點(diǎn)討論人物，即人物的形象特點(diǎn)。在討論過程中立足教師引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)言，尊重學(xué)生的討論結(jié)果。朗讀也是本節(jié)課的重頭戲，所以在課文的講解過程中始終貫穿著朗讀。也即是在朗讀中分析人物，在分析人物中有感情的朗讀?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)。（總用時(shí)分鐘）【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入語（分鐘）

13、同學(xué)們，我們都是生活在家庭當(dāng)中的一員，在成長的道路上我們都沐浴著家的溫暖，是家的溫馨使我們快樂的生活。當(dāng)我們高興時(shí)，家是撒歡的場(chǎng)所，當(dāng)我們?cè)庥霾恍視r(shí)，家又是避風(fēng)的港灣。那你們認(rèn)為家對(duì)于每一個(gè)人來講重要嗎？（學(xué)生回答）好，既然家對(duì)于我們每個(gè)人來講是如此重要，那我們都要盡力的維護(hù)好它，但光靠一個(gè)人的力量夠嗎？（學(xué)生回答）每個(gè)人在家中都扮演著不同的角色，因此都應(yīng)該盡自己所能營造和諧的家庭氛圍。今天我們就來看一看莫懷戚筆下的這個(gè)和睦友愛家庭是怎樣的？它又能帶給我們?cè)鯓拥膯⑹灸?？?qǐng)同學(xué)們打開課文。（板書課題）老師已經(jīng)布置大家作了很詳細(xì)的課前預(yù)習(xí)，掃清了文字障礙，查閱了有關(guān)寫作背景的資料，也讓大家朗讀了課

14、文，相信你們對(duì)_已有了初步的了解，那么我們現(xiàn)在就先讓三個(gè)同學(xué)來給我們朗讀一下_。二、抽三個(gè)學(xué)生朗讀，教師評(píng)述（分鐘）教師：剛才我們聽了幾個(gè)同學(xué)的朗讀，現(xiàn)在誰來說說_講的是什么事呢？（一家四口外出散步的故事）教師：這篇散文，寫了一家四口在初春散步，表現(xiàn)得很溫馨，很甜美。這人世間最美好的感情親情，是透過優(yōu)美而樸素的語言傳遞給我們的，所以下面老師將配上動(dòng)情的音樂給大家再次朗誦這篇散文，希望你們能用心去感受這份溫情。三、教師有感情地范讀課文（配以音樂）（分鐘）四、課文講解（分鐘）教師：剛才大家說到文中有四個(gè)人物，下面我們就來看一看他們是怎么樣呢？首先，看看“我”，同學(xué)們說說文中的“我”這個(gè)人怎么樣？學(xué)

15、生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)。關(guān)于“我”：（分鐘）你認(rèn)為“我”是怎樣一個(gè)人？（孝順，善良的人）請(qǐng)同學(xué)在文中找出有關(guān)“我”孝順的段落或語句。（“母親本不愿出來的，就象我小時(shí)候很聽她的話一樣。”為母親的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)老年人有好處。）（“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我說：走大路?！焙茏鹬乩先思业囊庖姡滥赣H伴同“我”的日子不會(huì)很長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光。）（“這樣，我們?cè)陉柟庀卤称鹆藘鹤?。”）（板書：“我”：孝順善良）關(guān)于我的母親：（分鐘）文中的奶奶又是怎樣一個(gè)人呢？（善解人意，愛護(hù)小輩）請(qǐng)同學(xué)在文中找出有關(guān)奶奶善解人意，愛護(hù)小輩的段落或語

16、句。（“母親本不愿出來的。就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！蹦赣H很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個(gè)人在家）（“但是，母親摸摸孫兒母親對(duì)我說”母親很為小輩著想，不愿意為難自己的兒子，更不愿意為了自己而攪了一家人出游的興致）（板書：母親：慈愛親切）關(guān)于兒子和妻子：（分鐘）教師：文中對(duì)妻子、兒子著墨不多，但他們也在盡自己所能維護(hù)著家的溫馨和諧。那，請(qǐng)同學(xué)來說一說你對(duì)妻子、兒子的印象又如何呢？學(xué)生小結(jié)教師評(píng)述：兒子天真活潑，聰明伶俐也非常懂事，在爸爸作出決定后他欣然接受沒有一點(diǎn)蠻橫無理的態(tài)度。教師：我們?cè)龠M(jìn)一步思索，從兒子身上有沒有折射出家庭教育因素呢？（這家人有良好的家

17、風(fēng)，對(duì)孩子疼愛但不溺愛。我們說榜樣的'力量是無窮的，父親就作出了很好的榜樣。兒子看到爸爸孝敬奶奶，長大后他也一定會(huì)像爸爸一樣孝敬自己的父母，俗話說得好“父母是孩子最好的老師”“言教不如身教”，從小到大孩子就是在這潛移默化中學(xué)會(huì)了做人的道理。）學(xué)生小結(jié)教師評(píng)述：從文中看，妻子很賢良，是位慈愛的媽媽和孝順的兒媳。對(duì)丈夫溫順有理，對(duì)婆婆尊敬有加，對(duì)兒子關(guān)懷倍至。在她身上也滲透了尊老愛幼，孝敬父母的高尚情操。（板書：妻子：溫柔賢惠）（板書：兒子：聰明乖巧）教師總結(jié)：_無論寫誰，作者在字里行間都表達(dá)一種永恒的情感：親情。（板書：親情）教師：通過對(duì)四個(gè)人物的描寫，這個(gè)“親情”又滲透了哪些情感？（“

18、我”和母親之間、妻子和兒子之間母子情）（“我”和妻子之間夫妻情）（母親和兒子之間祖孫情）教師：_就圍繞著這三種親情表達(dá)了一個(gè)重大主題（學(xué)生回答）互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。教師總結(jié)：這是一篇優(yōu)美的散文，頌揚(yáng)了我國人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。_只選取一個(gè)三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫，但卻表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題。（板書：小事情表現(xiàn)大主題）。所以同學(xué)們對(duì)生活中的小事一定要仔細(xì)觀察，用心感受，才能有真情實(shí)感的好_。其實(shí)，在我們經(jīng)過的平寫出凡日子里，都蘊(yùn)涵了許多令人感動(dòng)的故事，就像文中提到的那轉(zhuǎn)瞬即逝一幕幕將永遠(yuǎn)留在我們心底久久回味，從而使我們更愛自己的家人，更珍惜親情，珍愛生命。這就是今天我要告訴大家的。五、播放樂曲（