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文檔簡介
1、新人教版小學(xué)六年級上冊伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計一、課前談話師:兩千多年前,孔子曾說過一句話:有朋自遠方來,不亦樂乎!我們一起讀一讀這句話。這句話是什么意思呢?誰來說一說?師:這句話讓老師想起了“朋友”這個詞語。你有朋友嗎?(有)嗯,咱們不談朋友,由朋友一詞,讓你想起了哪些與朋友有關(guān)的詩句呢?(生回答)師:其實,人生苦短,知音難覓,有關(guān)朋友的故事從古到今經(jīng)久不衰,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一個發(fā)生在2000多年前的經(jīng)典故事。咱們準備上課好不好?二、合作交流師:誰來大聲讀一讀課題?(齊讀)師:課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文對嗎?那么,初讀文言文,你有什么感覺?(生回答)孩子們,文言文不好讀,有些句子還比較難懂,但是,
2、老師想告訴你們的是:你只有把文言文讀好了,讀通順了,讀出文言文那種特有的節(jié)奏與韻味來,剛才我們說的那些問題就會迎刃而解。我們今天試著來讀一讀,先跟著老師讀,讀時要注意聽,注意句子之間的停頓與節(jié)奏(師出示全文,配樂朗讀,生跟讀)師:有沒有一點讀文言文的感覺?放開聲音,自己大聲練習(xí)朗讀,開始。(師巡視指導(dǎo))師:有沒有找到讀文言文的節(jié)奏與韻味?誰來展示一下,老師相信你是最棒的。(找生讀)教師適當?shù)慕o予評價:你的聲音真好聽、你讀的有板有眼、棒極啦.配樂齊讀三、品讀體驗師:這個故事講的是誰與誰之間的故事呢?一起說。(板書:伯牙 鐘子期)課文中講到伯牙善.鐘子期善.你是從課文的哪些語句中知道的呢?(找生回
3、答)課件出示:伯牙善鼓琴,鐘子期善聽。師:誰來說一說這句話的意思?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文下面的注釋來學(xué)習(xí)文言文是一種好的理解文言文的方法)師:誰可以把這兩個人的不同讀出來(找生讀,齊讀)師:文中的哪些語句讓你感覺到了、體會到了伯牙善鼓琴時,鐘子期善聽呢?請你細細的再讀課文,把那些有關(guān)的句子在課文中用你的筆畫出來,然后再結(jié)合課文后面的注釋同桌互相交流交流你對這些語句的理解。師:看著你們學(xué)的有滋有味的,想必一定有所發(fā)現(xiàn),那我們就來交流交流吧!課件出示:伯牙鼓琴,志在高山。鐘子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”(齊讀)怎么理解?志在高山中的“志”是什么意思呢?(再找學(xué)生說一說這句話的意思)師:請你讀一讀。師
4、:孩子們,當伯牙鼓琴,志在高山時,如果你是鐘子期,在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一座怎樣的高山?(當學(xué)生回答時,師適時引導(dǎo):你就會贊嘆道,讀;你就會驚訝的贊嘆到,讀;你就會情不自禁的贊嘆到,讀;你就會大聲的贊嘆到,讀.)孩子們,所以當伯牙鼓琴,志在高山時,鐘子期曰:(齊讀)師:還是這句話老師請你再細細的品一品,還從這句話中的哪些字讓你體會到了伯牙善鼓琴,鐘子期善聽?(當學(xué)生回答:善哉時,師可以引導(dǎo)學(xué)生說一說這是一個嘆詞,那么請你再贊嘆一番;“兮”,字由衷的感嘆)師:贊嘆、感嘆、感嘆、贊嘆,所以當伯牙鼓琴,志在高山時,鐘子期曰:(齊讀)師:孩子們,我們讀書就該這樣,在字里行間去體會、去感受那話外之音,空股
5、之響啊??矗谶@一句中,我們體會到了伯牙彈琴時是那樣的專心,鐘子期是那樣的善于傾聽。老師相信你們用剛才體會的方法把這句話也能讀懂,自己先練一練,一會兒通過你的朗讀把你的體會表達出來。課件出示:志在流水,鐘子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”(找生讀,說一說體會)師:誰再來讀一讀?(讀時,師給予適當?shù)脑u價:洋洋兮,你讀的真好,能說一說你的體會嗎;這句話中有幾個語氣詞?這兩個語氣詞有什么作用呢?他是要把自己聽琴后的感受表達出來,請你讀一讀)(齊讀)師:高山也罷,流水也罷,善鼓琴的伯牙、善聽琴的鐘子期都能把它們.這就是.課件出示:伯牙所念,鐘子期必得之。師:什么意思?(找生說,用肯定的語氣讀)(齊讀)師
6、:在這句話中,“念”字在上文中有一個字的意思與它相近,是哪一個字?(志)所以我們應(yīng)該聯(lián)系上下文來理解文言文。孩子們,把你們的體會讀出來吧?。R讀)課件出示:伯牙鼓琴,志在高山,鐘子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,鐘子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,鐘子期必得之。師:是啊,正是由于這樣,所以當伯牙鼓琴,志在高山時,鐘子期曰:當伯牙鼓琴志在流水時,鐘子期曰:伯牙心里無論想到什么,手里無論彈到什么,善聽的鐘子期都能夠聽懂,這就是:師:其實,伯牙與鐘子期的相遇也是偶然的,下面你來讀一讀資料,對他們會有更深的了解。課件出示相關(guān)資料,生自由讀。師:此時此刻,伯牙的心情如何?(興奮、高興、激
7、動和喜悅、驚訝、如愿以償.)如果你是伯牙,你最想對鐘子期說些什么呢?拿起筆,把你最想說的話在語文課本上寫下來。(配樂)孩子們,你們最想對鐘子期說些什么呢?(找生說,師給予補充:這是我伯牙最想對你說的;知音,知音,知音難覓??;相見恨晚的感覺啊;相識滿天下知音有幾個?.師:孩子們,古人云:(板書:以琴言志)子期啊!子期?。∧惴謩e能我伯牙的琴聲中,聽出了我的.(志向)是啊!子期?。∽悠诎。∥也栏呱桨愕那閼?、高山般的志向、流水般的情懷、流水般的志向,怎么就你一個人能聽懂呢?孩子們,就讓我們走進這高山流水,去體會伯牙心中高山般的志向和流水般的情懷。自由練習(xí)。課件出示:伯牙鼓琴,志在高山,鐘子期曰:“善
8、哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,鐘子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”師:誰來讀?(你已經(jīng)走進了伯牙的內(nèi)心)誰再來讀?(你已經(jīng)走進了鐘子期的內(nèi)心)(齊讀)師:我伯牙的琴聲,子期能聽的懂嗎?琴聲中的心聲,能聽的懂嗎?你從課文的那句話可以斷定伯牙心中所想的,子期一定能聽的懂?對這句話,你有沒有新的認識?(找生回答)板書:琴 心師:琴聲、心聲,心有靈犀,心有相通,這樣的人我們稱:知音(板書)師:伯牙與鐘子期多么希望能像高山、流水那樣云游四海,漂游天下,他們相約第二年中秋之夜時,在老地方相見,鐘子期啊,鐘子期,你一定要在老地方等著我?。】墒?,第二年中秋之夜,當伯牙一片新興駕著一葉扁舟到了老地方時,讓他驚訝的是,讓他見到的卻是鐘子期冰冷的墳?zāi)?,此時,伯牙有許多許多的心里話想對鐘子期說,于是,他就把這千言萬語,萬語千言融成了這樣的琴聲。(播放音樂)孩子們,從這低沉的琴聲中,你聽出了什么?(生說)如果你就是伯牙,就是那樣的一種心情,那樣的一種心境,誰來讀一讀這句話?課件出示:子期死,伯牙謂世再無知音,乃破琴絕弦,終身不復(fù)鼓。師:誰再來讀?四、鞏固延伸師:古人云,知哀則音促??!那樣的傷心,那樣的決心,那樣的悲痛。(齊讀)孩子們,你們說,伯牙斷的僅僅是弦嗎?摔碎的僅僅是琴嗎?師:伯牙善鼓琴,伯牙所彈,終因伯牙所念,世再
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