新人教版小學(xué)六年級上冊《伯牙絕弦》教學(xué)設(shè)計

1、新人教版小學(xué)六年級上冊伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計一、課前談話師：兩千多年前，孔子曾說過一句話：有朋自遠方來，不亦樂乎！我們一起讀一讀這句話。這句話是什么意思呢？誰來說一說？師：這句話讓老師想起了“朋友”這個詞語。你有朋友嗎？（有）嗯，咱們不談朋友，由朋友一詞，讓你想起了哪些與朋友有關(guān)的詩句呢？（生回答）師：其實，人生苦短，知音難覓，有關(guān)朋友的故事從古到今經(jīng)久不衰，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一個發(fā)生在2000多年前的經(jīng)典故事。咱們準備上課好不好？二、合作交流師：誰來大聲讀一讀課題？（齊讀）師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文對嗎？那么，初讀文言文，你有什么感覺？（生回答）孩子們，文言文不好讀，有些句子還比較難懂，但是，

2、老師想告訴你們的是：你只有把文言文讀好了，讀通順了，讀出文言文那種特有的節(jié)奏與韻味來，剛才我們說的那些問題就會迎刃而解。我們今天試著來讀一讀，先跟著老師讀，讀時要注意聽，注意句子之間的停頓與節(jié)奏（師出示全文，配樂朗讀，生跟讀）師：有沒有一點讀文言文的感覺？放開聲音，自己大聲練習(xí)朗讀，開始。（師巡視指導(dǎo)）師：有沒有找到讀文言文的節(jié)奏與韻味？誰來展示一下，老師相信你是最棒的。（找生讀）教師適當?shù)慕o予評價：你的聲音真好聽、你讀的有板有眼、棒極啦.配樂齊讀三、品讀體驗師：這個故事講的是誰與誰之間的故事呢？一起說。（板書：伯牙 鐘子期）課文中講到伯牙善.鐘子期善.你是從課文的哪些語句中知道的呢？（找生回

3、答）課件出示：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。師：誰來說一說這句話的意思？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文下面的注釋來學(xué)習(xí)文言文是一種好的理解文言文的方法）師：誰可以把這兩個人的不同讀出來（找生讀，齊讀）師：文中的哪些語句讓你感覺到了、體會到了伯牙善鼓琴時，鐘子期善聽呢？請你細細的再讀課文，把那些有關(guān)的句子在課文中用你的筆畫出來，然后再結(jié)合課文后面的注釋同桌互相交流交流你對這些語句的理解。師：看著你們學(xué)的有滋有味的，想必一定有所發(fā)現(xiàn)，那我們就來交流交流吧！課件出示：伯牙鼓琴，志在高山。鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”（齊讀）怎么理解？志在高山中的“志”是什么意思呢？（再找學(xué)生說一說這句話的意思）師：請你讀一讀。師

4、：孩子們，當伯牙鼓琴，志在高山時，如果你是鐘子期，在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一座怎樣的高山？（當學(xué)生回答時，師適時引導(dǎo)：你就會贊嘆道，讀；你就會驚訝的贊嘆到，讀；你就會情不自禁的贊嘆到，讀；你就會大聲的贊嘆到，讀.）孩子們，所以當伯牙鼓琴，志在高山時，鐘子期曰：(齊讀)師：還是這句話老師請你再細細的品一品，還從這句話中的哪些字讓你體會到了伯牙善鼓琴，鐘子期善聽？（當學(xué)生回答：善哉時，師可以引導(dǎo)學(xué)生說一說這是一個嘆詞，那么請你再贊嘆一番；“兮”，字由衷的感嘆）師：贊嘆、感嘆、感嘆、贊嘆，所以當伯牙鼓琴，志在高山時，鐘子期曰：(齊讀)師：孩子們，我們讀書就該這樣，在字里行間去體會、去感受那話外之音，空股

5、之響啊?？矗谶@一句中，我們體會到了伯牙彈琴時是那樣的專心，鐘子期是那樣的善于傾聽。老師相信你們用剛才體會的方法把這句話也能讀懂，自己先練一練，一會兒通過你的朗讀把你的體會表達出來。課件出示：志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”（找生讀，說一說體會）師：誰再來讀一讀？（讀時，師給予適當?shù)脑u價：洋洋兮，你讀的真好，能說一說你的體會嗎；這句話中有幾個語氣詞？這兩個語氣詞有什么作用呢？他是要把自己聽琴后的感受表達出來，請你讀一讀）（齊讀）師：高山也罷，流水也罷，善鼓琴的伯牙、善聽琴的鐘子期都能把它們.這就是.課件出示：伯牙所念，鐘子期必得之。師：什么意思？（找生說，用肯定的語氣讀）（齊讀）師

6、：在這句話中，“念”字在上文中有一個字的意思與它相近，是哪一個字？（志）所以我們應(yīng)該聯(lián)系上下文來理解文言文。孩子們，把你們的體會讀出來吧?。R讀）課件出示：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。師：是啊，正是由于這樣，所以當伯牙鼓琴，志在高山時，鐘子期曰：當伯牙鼓琴志在流水時，鐘子期曰：伯牙心里無論想到什么，手里無論彈到什么，善聽的鐘子期都能夠聽懂，這就是：師：其實，伯牙與鐘子期的相遇也是偶然的，下面你來讀一讀資料，對他們會有更深的了解。課件出示相關(guān)資料，生自由讀。師：此時此刻，伯牙的心情如何？（興奮、高興、激

7、動和喜悅、驚訝、如愿以償.）如果你是伯牙，你最想對鐘子期說些什么呢？拿起筆，把你最想說的話在語文課本上寫下來。（配樂）孩子們，你們最想對鐘子期說些什么呢？（找生說，師給予補充：這是我伯牙最想對你說的；知音，知音，知音難覓??；相見恨晚的感覺啊；相識滿天下知音有幾個？.師：孩子們，古人云：（板書：以琴言志）子期啊！子期?。∧惴謩e能我伯牙的琴聲中，聽出了我的.（志向）是啊!子期?。∽悠诎。∥也栏呱桨愕那閼?、高山般的志向、流水般的情懷、流水般的志向，怎么就你一個人能聽懂呢？孩子們，就讓我們走進這高山流水，去體會伯牙心中高山般的志向和流水般的情懷。自由練習(xí)。課件出示：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善

8、哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”師：誰來讀？（你已經(jīng)走進了伯牙的內(nèi)心）誰再來讀？（你已經(jīng)走進了鐘子期的內(nèi)心）（齊讀）師：我伯牙的琴聲，子期能聽的懂嗎？琴聲中的心聲，能聽的懂嗎？你從課文的那句話可以斷定伯牙心中所想的，子期一定能聽的懂？對這句話，你有沒有新的認識？（找生回答）板書：琴 心師：琴聲、心聲，心有靈犀，心有相通，這樣的人我們稱：知音（板書）師：伯牙與鐘子期多么希望能像高山、流水那樣云游四海，漂游天下，他們相約第二年中秋之夜時，在老地方相見，鐘子期啊，鐘子期，你一定要在老地方等著我?。】墒?，第二年中秋之夜，當伯牙一片新興駕著一葉扁舟到了老地方時，讓他驚訝的是，讓他見到的卻是鐘子期冰冷的墳?zāi)?，此時，伯牙有許多許多的心里話想對鐘子期說，于是，他就把這千言萬語，萬語千言融成了這樣的琴聲。（播放音樂）孩子們，從這低沉的琴聲中，你聽出了什么？（生說）如果你就是伯牙，就是那樣的一種心情，那樣的一種心境，誰來讀一讀這句話？課件出示：子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。師：誰再來讀？四、鞏固延伸師：古人云，知哀則音促??！那樣的傷心，那樣的決心，那樣的悲痛。（齊讀）孩子們，你們說，伯牙斷的僅僅是弦嗎？摔碎的僅僅是琴嗎？師：伯牙善鼓琴，伯牙所彈，終因伯牙所念，世再