籃球雙手胸前傳接球教學設計

1、籃球雙手胸前傳接球教學設計籃球雙手胸前傳接球教學設計                 南昌大學附屬小學東湖分校    朱曉紅 一、教學內(nèi)容小籃球：原地雙手胸前傳接球；五年級（水平三）；人數(shù)：64人。二、教材分析本課教學內(nèi)容是籃球運動中的雙手胸前傳接球。雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術

2、的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質(zhì)量。三、學情分析五年級學生身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。學習的興趣更為廣泛。同學間開始進行個人簡單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識有所發(fā)展，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力。男女生出現(xiàn)生理差異，女生上肢力量較差，也許會出現(xiàn)傳球不到位的情況。籃球教學在中年級已經(jīng)在游戲中出現(xiàn)，五年級學生已經(jīng)學習過原地運球、行進間運球，有個別學生籃球技術較好，但大多數(shù)學生不會進行正確的雙手傳接球。四、教學目標認知目標：初

3、步了解雙手胸前傳接球動作概念。技能目標：使90%以上學生初步掌握 “雙手胸前傳接球”的技術，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。情感目標：使學生體驗籃球的樂趣，培養(yǎng)學生的合作意識，自主學習的能力。五、本課的重點、難點重點：準確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動作；難點：上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力。六、教學策略教學結(jié)構(gòu)上，設計了以籃球游戲為主線，激發(fā)學練興趣，培養(yǎng)良好習慣，在教學環(huán)境中，充分利用有限的運動場地進行合理的布局，給學生盡可能大的活動空間；在教學手段，通過嘗試教學培養(yǎng)學生自主學習能力；利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習體會技術；在評價方式上，把學生的自評、互評與教師

4、的點評相結(jié)合；在能力培養(yǎng)方面，通過巧妙的安排游戲，培養(yǎng)學生協(xié)作能力，激發(fā)學生練習興趣。七、教學過程開始準備鋪墊階段 81、課堂常規(guī)    師通過nba的事例語言激勵學生學習籃球。2、慢跑、拔球        組織：一路縱隊（一人一球）   考慮到天氣較冷，先進行一般熱身，同時使學生初步熟悉球性。3、戲球        組織：四列橫隊體操隊形 

5、60; 3.1擊掌拋接球   3.2夾球原地跳；3.3你推我迎；（二人一球）與主教材緊密結(jié)合，做好鋪墊，通過教學的正遷移，做好教學的過渡。目的：學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。參與運動學習新知階段 121、師示范講解持球的手型；要求大拇指“八”字形。2、學生模仿持球手型和徒手手型，并相互糾錯；解決手型的問題。3、 指名學生結(jié)合3.3的方式進行傳接球演示，引導學生觀察；導出本課的學習內(nèi)容：雙手胸前傳接球。4、學生嘗試練習；初步體會雙手胸前傳接

6、球的方法。5、師與一生演示，重點進行傳球動作的示范講解（如右圖）；6、學生練習；7、 師與一生演示，重點進行接球動作的示范講解（如右圖）；8、學生練習；9、討論歸納雙手胸前傳接球的動作要領，師通過傳球的口訣：“蹲、伸、撥”；接球的口訣：“迎、收、屈”；便于學生記憶，進而突出教學重點，傳球的伸展和接球的緩沖動作。組織：二人一組原地進行練習，體操隊形要求：教師巡回指導，特別是注意個別指導掌握較慢的同學，如出現(xiàn)傳球中的拋、扔或單手傳等，接球中的抱球等，及時糾正。目的：教學技能動作先整體感知，再分步學習，教學中注意針對學生學習中出現(xiàn)的問題，在其嘗試學習的基礎上，通過同伴互助，師生互動來解決問

7、題，進而使學生初步了解傳接球的動作要領。鞏固反饋階段71、傳球比穩(wěn)  組織：同上1.1學生練習；1.2傳得好的學生拉長距離傳；師：提示學生在傳穩(wěn)的基礎上拉長距離，引導學生邊練邊思考如何傳得遠？1.3教學比賽；師進行評價目的：注意學生的個體差異，檢測學生傳接球的穩(wěn)定性和身體的協(xié)調(diào)用力；通過比賽提高學生的積極性；在傳穩(wěn)的基礎上，拉長距離，使學生在練習中體會到傳接球的穩(wěn)定性和身體的協(xié)調(diào)用力，比直接告知更推進利于學生掌握。2、傳球比多  組織：同上2.1學生練習；師：引導學生邊練邊思考如何傳得多？2.2教學比賽；師進行評價目的：通過形式的變化進一步加強傳接球的穩(wěn)

8、定性和身體的協(xié)調(diào)用力；通過比賽提高學生的積極性；并鞏固學生的動作掌握情況，及時進行評價，從而突破教學難點。拓展激趣階段 101、游戲：輪轉(zhuǎn)傳球     組織：三人一組，散點要領：傳球、轉(zhuǎn)體、接球師：組織三人演示，引導學生觀察；生：自主練習要求：明確游戲規(guī)則，反應靈敏、配合默契、保持相互距離注意安全。2、游戲：迎面?zhèn)髑蚪恿?#160;分8組  組織：如右圖 師：根據(jù)本組的水平可以調(diào)整間距，要求：相互協(xié)調(diào)合作、速度靈敏目的：注重學生的個體差異，培養(yǎng)學生應變能力，使學生們在練習中體驗合作的重要性，能夠運用好傳接球動作，學生的積極參與使教學進入高潮。放松恢復階段31、游戲：打氣球 師：做打氣模仿動作；生：做氣球模仿動作；2、小結(jié)；表揚評價本課的學習情況，號召學生課后參與到籃球運動中去。3、回收器材   組織：四列橫隊   目的：通過游戲