命好題學(xué)習(xí)總結(jié)

1、命好題學(xué)習(xí)總結(jié)作為教師命題這項(xiàng)工作是不可防止的，兒乎每一個老師都是在摸索中成長 著。 可是真正的組一套成功的試題并不是一件容易的事，用老師們的話說“那 可是技術(shù) 活，這次學(xué)習(xí)主要是從理論上學(xué)習(xí)了更多的技巧，再結(jié)合日常工作 的經(jīng)驗(yàn)，相信 我能夠有很大的提高?！皩W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)，從單一的 ' 考 試' 轉(zhuǎn)向多元化，將 過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，關(guān)注學(xué) 生的個性差異，發(fā)揮評價(jià) 的鼓勵作用，時(shí)刻保護(hù)著學(xué)生的自尊心和自信心。所 以，對數(shù)學(xué)教師來說，深入研 究數(shù)學(xué)命題技巧，是課改的需要，是教師反思自 身教學(xué)行為，改良教學(xué)方法的重要 環(huán)節(jié)之一。研究命題也是正確地發(fā)揮新課

2、改 理念下的評價(jià)功能、導(dǎo)向功能、選拔功 能所必需的。李梁老師講課時(shí)的這段 話，讓我深刻認(rèn)識到自己在今后的命題方面 應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)命題技術(shù)并適時(shí)加以 創(chuàng)新，以下是我在學(xué)習(xí)中是我在學(xué)習(xí)中得到的啟 示：一、命題原那么 - 命題應(yīng)根據(jù)考試類型表達(dá)試題特點(diǎn)命制的題口首先要清楚本次試題的類型，比方根本考查應(yīng)把考查學(xué)生的數(shù)學(xué) 基 礎(chǔ)知識與根本技能放在首位，針對學(xué)生在該學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，命題要點(diǎn)多面 廣，難 度適宜， 著眼于根本要求， 考查全體學(xué)生的根底情況， 盡可能把所學(xué)過 的重要概念、 公式以及根底性的知識融匯其中，試題的難易度要以大局部學(xué)生 都能到達(dá)的 LI 標(biāo)為 底線，要按照?標(biāo)準(zhǔn)?的要求，防止偏題、怪題

3、和死記硬背的題LI,使大多數(shù)學(xué)生在練習(xí)時(shí)都能獲得成功的喜悅、對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí) 興趣。而選拔性考試那么更注重 能力的提升，但在平時(shí)要重視課本教學(xué)，摒棄“題 海戰(zhàn)術(shù)，充分表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)科的 教育價(jià)值。二命題要突出表達(dá)知識的開展性 命題要充分表達(dá)學(xué)生知識的獲得過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己的能力，感受學(xué)習(xí)的成就感，為學(xué)生們提供充分施展才能的空間。三命題要緊密聯(lián)系社會生活實(shí)踐，重視考查學(xué)生的應(yīng)用能力實(shí)際應(yīng)用題要取材于學(xué)生熟悉的生活實(shí)際或其他學(xué)科知識，如銀行存款利率 , 節(jié) 水節(jié)電問題，低碳生活等富有一定的實(shí)用性和挑戰(zhàn)性，時(shí)代氣息與教育價(jià)值 較強(qiáng)的 內(nèi)容，這種做法有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)，關(guān)注身邊的

4、數(shù)學(xué)， 培養(yǎng)他們從 實(shí)際問題中形成抽象數(shù)學(xué)模型的能力，促進(jìn)學(xué)生形成學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù) 學(xué)、做數(shù)學(xué)的意 識。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光認(rèn)識世界， 并用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué) 方法處理周圍的問題。四 命題要表達(dá)人文精神命題要表達(dá)“依標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)用本，試題盡量源于課本，要表達(dá)以學(xué)生為本 的 人文精神，從而使全體考生能充分發(fā)揮自己應(yīng)有的水平，也使試卷能更好了 解、鑒 別考生的不同能力。命制的試題要有梯度，使更多的學(xué)生通過努力，能 到達(dá)合格的 水平，更好地表達(dá)了 “人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的 數(shù)學(xué)，不同的人 在數(shù)學(xué)上得到不同的開展的理念五 命題過程中還要注意以下兒點(diǎn)：1 . 盡可能編寫一些滲透思想品德教育的試題；2

5、 . 設(shè)置的解題任務(wù)的情境要新穎，形式要多樣化，不落俗套， 既要 有重點(diǎn)，乂要注意知識的覆蓋面；3 . 題干表述要清楚， 簡單扼要， 含義明確， 用詞準(zhǔn)確， 圖形要 正確。 提出的要求合理、準(zhǔn)確、明了。4 . 難易要適當(dāng)，要有較高的區(qū)分度，即能保護(hù)學(xué)生的積極性, 乂能拉開學(xué)生的檔次；總之，命題要表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，要注重考查根本知識和根本技能，要突 出 數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用，努力創(chuàng)造探索思考的時(shí)機(jī)與空間。同時(shí)注重考 查學(xué)生 提出問題、理解問題，獲取數(shù)學(xué)信息的能力。在命題的創(chuàng)新上要有所作 為，既要利 用各種傳統(tǒng)題型，乂要適當(dāng)采用新穎的題型，使“知識與技能、過 程與方法、情感 態(tài)度與價(jià)值觀的三

6、維 LI 標(biāo)更多地融入試卷之中，使中學(xué)數(shù)學(xué) 命題能充分發(fā)揮考試 的導(dǎo)向作用，從而促進(jìn)學(xué)生的全面開展。二、命題中常用的技術(shù)指標(biāo)一般來說，測試也稱書面評價(jià)分為兩大類，水平測試也叫過程性評價(jià) 與 選拔性考試 即高考等選拔性評價(jià) 。選拔性考試的實(shí)質(zhì)是“選拔， 是“區(qū) 分； 而過程性評價(jià)的關(guān)鍵卻在于“診斷，在于“過關(guān)。1 . 效度效度是指試卷對于一定的考試 U 的來說準(zhǔn)確有效的程度。也就是命題應(yīng)與教 學(xué) LI 的和內(nèi)容相適應(yīng)，試卷所得分?jǐn)?shù)應(yīng)能真實(shí)地反映被試者水平?，F(xiàn)代的試卷 不僅要 測出學(xué)生掌握知識技能的數(shù)量，而且要測出學(xué)生掌握知識技能的思路和 方法。試卷 的效度要落實(shí)在命題上，命題時(shí)必須注意鑒別力。這

7、種鑒別力通常 表達(dá)在命題的難 度、命題范圍的廣度和學(xué)生解題的速度等三種測試上。2.信度信度是指試卷可琳性程度。一般來說，考試應(yīng)力求反映出考生的穩(wěn)定水平， 即 優(yōu)者獲高分，劣者得低分，盡量減少隨機(jī)影響。為提高信度，首先應(yīng)做到命 題中所 涉及到的問題，作答要求，答案位置，作答時(shí)限均明確無誤；其次，教 師對被測試 的全體學(xué)生的總體水平， 應(yīng)預(yù)作較準(zhǔn)確的估計(jì)， 力求命題內(nèi)容適應(yīng) 學(xué)生的總體水平。3. “一分兩率“一分兩率指的是：平均分、及格率、優(yōu)秀率。三、命題類型以及怎樣命制山于我們平時(shí)更多的是要對學(xué)生進(jìn)行水平測試過程性評價(jià)，所以我們主 要 針對水平測試，來研究命題的編制，以及在命題過程中的考前須知。對于水 平測試 都有一個共同的 LI 的，就是為教學(xué)診斷提供依據(jù)，以導(dǎo)向、鼓勵為開展 性功能，即 使學(xué)生找到自身缺乏，給學(xué)生一份自信考出缺乏，考出自信； 乂使教師掌握教 學(xué)中的存在問題，及時(shí)調(diào)整和改良教學(xué)，及時(shí)矯正?！耙磺袨?了學(xué)生，一切為了學(xué) 生的開展- 命題類型： 命題一般分為三大類：選擇題、填空題、解答題。 解答題一般包括：計(jì) ?算題、證明題和作圖題。由于現(xiàn)在高考新題型中，還有探究題、動點(diǎn)問題、閱讀理解題，等等，也需要我們老師在平常的教學(xué)中，注意這方面的訓(xùn)練。二編寫命題方案，至少要做到心中有數(shù)：我的考試目的是什么，要考查 哪 些 知識點(diǎn)，考查的難度等級是什么，試題的形式是什么，想以什么