我要的是葫蘆教案

1、14我要的是葫蘆一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“葫、蘆”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“言、每”等8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。3、理解課文內(nèi)容，感悟事物之間是有聯(lián)系的，學(xué)會(huì)虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，感悟事物之間是有聯(lián)系的。三、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)物引導(dǎo)，談話揭題（3分鐘）1、同學(xué)們，今天老師給你們帶了一件禮物，你們看這是什么？（出示葫蘆實(shí)物）板書(shū)“葫 蘆”二字；注意“蘆”讀輕聲。生齊讀一遍。2、揭題：今天，我們就來(lái)讀一個(gè)跟葫蘆有關(guān)的小故事。板書(shū)課題，齊讀。3、過(guò)渡：讀了這個(gè)

2、課題，你有什么疑問(wèn)么？為什么呢？我們?nèi)ノ闹姓艺掖鸢赴?。二、初讀課文，整體感知，自主認(rèn)字。（7分鐘）1、課件出示學(xué)習(xí)提示 用自己喜歡的方式把課文讀通順。 畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借拼音多讀幾遍。2、情境識(shí)字（課件出示包含生字的幾句話）1）、細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，開(kāi)出了兒朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小 葫蘆。（指名讀，女生讀）2）、多么可愛(ài)的小葫蘆哇?。ㄖ该x，全班讀）3）他盯著小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！”（指名讀，“盯”:怎么盯著葫蘆？誰(shuí)來(lái)演示一下？，自言自語(yǔ)什么意思？能用自言自 語(yǔ)說(shuō)個(gè)句子么？）4）一個(gè)鄰居看見(jiàn)了，對(duì)他說(shuō)：“你別光盯著葫蘆了，葉

3、子上生了蠟蟲(chóng)，快治一治吧！” （指名讀，男生讀）過(guò)渡：課文中還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？那我們?cè)賮?lái)大聲朗讀一遍課文吧三、朗讀課文，體驗(yàn)感悟（10分鐘）1、出示問(wèn)題：他種的葫蘆一開(kāi)始長(zhǎng)得怎么樣？后來(lái)怎么了？從課文中找出來(lái)。2、學(xué)生練讀3、出示：細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花。多么可愛(ài)的小葫蘆哇！1）自由讀2）設(shè)問(wèn)板書(shū)：葉子長(zhǎng)得怎么樣？葫蘆呢？3）出示另一段（老師自己也寫(xiě)了一段）：葫蘆藤上長(zhǎng)了葉，開(kāi)出了花。多么可愛(ài)的 小葫蘆哇！4）比較這兩個(gè)句子，哪個(gè)更好一些？為什么？5）總結(jié)：第一個(gè)句子多了 “細(xì)長(zhǎng)的”“幾朵雪白的小”，用了這些詞語(yǔ)，就能更突 出葫蘆長(zhǎng)得好，葫蘆非常可愛(ài)，誰(shuí)來(lái)讀一讀第一句話

4、？（指名2-3人）過(guò)渡：小葫蘆一開(kāi)始長(zhǎng)得這么可愛(ài)，可后來(lái)呢？4、出示最后一段1）引讀2）指導(dǎo)朗讀的方法：“慢慢地，一個(gè)一個(gè)”要慢讀，“都”要重讀。3）小葫蘆都落了，多可惜?。е@樣的感情誰(shuí)來(lái)讀一讀？（23個(gè)）過(guò)渡：出示兩幅圖（這么可愛(ài)的葫蘆怎么會(huì)落了呢？（板書(shū)）我們?cè)倩氐秸n文，找找答案 吧？）5、小組合作學(xué)習(xí)2、3自然段1）出示要求：l由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員用喜歡的方式朗讀課文第2、3自然段2.討論：小葫蘆為什么會(huì)掉下來(lái)呢？2）小組學(xué)習(xí)3）小組匯報(bào)（小組讀課文12,為什么會(huì)掉下來(lái)？根據(jù)回答板書(shū)“不治”）4）讀讀下面兩句話，猜猜這個(gè)種葫蘆人的想法？有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！他想的是：有幾個(gè)蟲(chóng)子不用怕。（對(duì)比指

5、導(dǎo)朗讀）葉子上的蟲(chóng)還用治？他想的是：葉子上的蟲(chóng)不用治。師：同學(xué)們，他想得對(duì)不對(duì)，葉子上的蟲(chóng)到底用治不用？6、師過(guò)渡：螃蟲(chóng)雖小，但是危害無(wú)窮大，如果不治，葉子就吸取不了養(yǎng)分，葫蘆也會(huì)慢 慢枯黃，一個(gè)一個(gè)都落下來(lái)。1）、讓我們幫著鄰居來(lái)勸勸吧！出示：一個(gè)鄰居看見(jiàn)了，對(duì)他說(shuō)：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蠟蟲(chóng)，快治一 治吧！”鄰居（）地說(shuō)：“ ”葉子（）地說(shuō)：“ ”葫蘆（）地說(shuō)：“ ”2）出示：而那個(gè)人感到很奇怪，他說(shuō)：“什么？葉子上的蟲(chóng)還用治？我要的是葫蘆?！彼ǎ┑卣f(shuō)：“什么？葉子上的蟲(chóng)還用治？我要的是葫蘆。”他（）地說(shuō)：“什么？葉子上的蟲(chóng)還用治？我要的是葫蘆?！?）下面請(qǐng)同桌分角色讀一讀他們倆個(gè)人的對(duì)話。4）練習(xí)5）指明兩組同桌比賽6）男女生分角色朗讀比賽；四、討論總結(jié)，揭示寓意。師：1、現(xiàn)在，你們知道種葫蘆的人錯(cuò)在哪里了么？(不聽(tīng)勸告，不知道葉子和葫蘆是有 聯(lián)系的。)2、那么此刻，你想對(duì)種葫蘆的人說(shuō)些什么呢？老師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這個(gè)故事，我們知道了事物之間是有聯(lián)系，而且還要學(xué)會(huì)聽(tīng)取別 人的意見(jiàn)。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(5分鐘)(1) 出示“言、每、治、棵、掛、哇、怪、慢”讀一讀，你是用什么方法記住這些字的？這些字書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么關(guān)鍵地方？(2) 教師范