七年級歷史上冊第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)學案范文整理

1、七年級歷史（上冊）第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)學案 七年級歷史第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)學案 【課標要求】 了解匈奴的興起和在我國古代史上所作的貢獻。 了解漢匈的和戰(zhàn)。 【學習目標】 知識目標：匈奴的興起、衛(wèi)青、霍去病大破匈奴、昭君出塞。 能力目標：評價衛(wèi)青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的歷史作用。 情感目標：通過學習，認識民族友好是我們多民族國家發(fā)展的主流。 【學習重點】 匈奴的興起；衛(wèi)青、霍去病大破匈奴 【學習難點】 正確認識當時的民族關(guān)系 【學習過程】 一、自主學習，自我檢測 時間 匈奴的興起：人物經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn) 漢匈戰(zhàn)爭 民族關(guān)系 漢匈和親 二、交流展示，合作探究 學以致用

2、材料一匈奴人失去河西，損失重大，唱到：“失我祁連山，使我六畜不蕃息失我焉支山，使我嫁婦無顏色！” 材料二史書記載，昭君和親后，邊關(guān)城門很晚才關(guān)閉，處處都是放牧和貿(mào)易的牛馬，好幾代人不再聽到報警的狗叫聲，老百姓再也沒有戰(zhàn)爭之苦。 你認為上述材料反映了漢與匈奴的哪兩種關(guān)系？ 材料中的兩種歷史現(xiàn)象是如何出現(xiàn)的？ 結(jié)合材料和所學知識，談談你是如何評價材料中的歷史現(xiàn)象的？ 看圖談感悟 “匈奴未滅，何以家為”霍去病墓 “匈奴未滅，何以家為”表達了這位名將的什么品質(zhì)？結(jié)合所學知識，談談他的英勇善戰(zhàn)對當時的邊防產(chǎn)生了什么影響？ 各抒己見 關(guān)于匈奴族對中國歷史發(fā)展的作用有兩種說法：一種認為：由于它的強大，造成中

3、國北部邊患嚴重，既增加了國家的負擔，也給北部邊民帶來了災難。因此，它對中國歷史發(fā)展沒有貢獻。另一種觀點認為：匈奴族用勤勞的雙手，開發(fā)了祖國北疆，首次實現(xiàn)了蒙古草原的統(tǒng)一，為以后全國性的南北統(tǒng)一創(chuàng)造了條件；他們創(chuàng)造的民族文化，豐富了祖國的文化寶庫。 你認為哪種觀點正確？說說你的理由？ 三、拓展延伸，感悟歷史 我國是一個多民族組成的大家庭，祖國的歷史是由各族人民共同締造的，各民族之間形成了“你中有我，我中有你”的共生關(guān)系。 請聯(lián)系現(xiàn)實，談談我們今天的民族關(guān)系如何？ 四、知識整合五、鞏固練習 次統(tǒng)一蒙古草原的匈奴杰出首領(lǐng)是 A.呼韓邪單于B.伊雅斜單于c.冒頓單于D.衛(wèi)青 大敗匈奴使之不能與西漢抗衡

4、的重要將領(lǐng)是 A.蒙恬B.衛(wèi)青、霍去病c.竇固D.竇憲 昭君出塞最突出的歷史貢獻是 A.贏得邊境較長時間的安定B.個人利益服從國家利益 c.有利于民族友好相處和文化交流D.為西漢的強盛創(chuàng)造了條 西漢初年對匈奴采取“和親”政策，漢武帝時，對匈奴采取大規(guī)模攻勢，主要原因是 A.匈奴分裂，勢力衰弱B.西漢國力日漸強盛 c.漢武帝態(tài)度比漢初皇帝強硬D.“和親”政策不起作用 正在央視電視劇頻道熱播的昭君出塞，引起了觀眾對歷史上這位“落雁美女”大義和親的輝煌事跡的極大興趣。你知道王昭君和親嫁給了哪一民族的首領(lǐng) A鮮卑族B匈奴族c藏族D.蒙古族 六、中考鏈接 一位旅游者在內(nèi)蒙古呼和浩特市郊區(qū)紀念地拍攝了一幅

5、紀念雕像。你認為雕像中的兩位人物是 A.冒頓單于，王昭君B.呼韓邪單于，王昭君 c.漢元帝，王昭君D.冒頓單于，呂后 右圖是“單于天降”瓦當。單于是我國古代哪一少數(shù)民族最高首領(lǐng)的稱號？ A匈奴B契丹c女真D蒙古3秦始皇和漢武帝為安定北邊，都曾派兵大舉反擊啊一游牧民族的進擾 A.突厥B.女真c.契丹D.匈奴 電視劇昭君出塞，再現(xiàn)了兩千多年前，王昭君遠離家鄉(xiāng)出塞的情景。昭君出塞為漢與某一少數(shù)民族的友好相處和文化交流做出了重大貢獻。這里的少數(shù)民族指的是 A鮮卑族B.氏族c匈奴族D羌族 觀察右圖，其反映的信息包括 罷黜百家，獨尊儒術(shù)擊敗匈奴，安定邊疆 鑄造錢幣，興修水利獎勵耕戰(zhàn)，變法圖強 ABcD 識

6、圖題圖一 圖二 圖一中發(fā)生在公元前年的戰(zhàn)役是哪一位皇帝派哪兩員大將進行的？這次戰(zhàn)役的結(jié)果怎樣？西漢政府組織這次戰(zhàn)役并出項這種結(jié)果的最主要的條件是什么？ 圖二反映的是哪一歷史事件？結(jié)合兩幅圖，你怎樣看待歷史上的民族關(guān)系問題？ 第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn) 二、交流展示，合作探究 學以致用 戰(zhàn)爭關(guān)系，和親關(guān)系。 是在昭君出塞以后出現(xiàn)的。 西漢初年，經(jīng)濟蕭條，牲畜奇缺，無法與強大的匈奴對戰(zhàn)，所以只能采用和親的方式。到了漢武帝時期，國富兵強，開始對匈奴進行大規(guī)模的反擊，奪回河西走廊地區(qū)！ 看圖談感悟 公而忘私，國而忘家的品質(zhì)。我們現(xiàn)在能做的是好好學習，天天向上時刻等待祖國的召喚。身為中華民族的一員，每個人都應該把國家利益，民族利益放在心中最重要的位置上，從小事做起，從點點滴滴做起，為我們的國家盡一份屬 于自己的責任。 匈奴從此再不能與西漢抗衡。 各抒己見 只要能自圓其說就可。 三、拓展延伸，感悟歷史 五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。全國各族人民應該和睦相處。 五、鞏固練習 c2.B3.c4.B5.B 六、中