七年級(jí)生物上冊(cè)種子的萌發(fā)課堂實(shí)錄范文整理

1、七年級(jí)生物上冊(cè)種子的萌發(fā)課堂實(shí)錄 師：俗話說：“一天之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春?！薄按悍N一粒粟，秋收萬顆子。”許多農(nóng)作物是在春天播種，秋天收獲，而且在播種前，人們往往還要疏松土壤、適當(dāng)澆水。請(qǐng)你根據(jù)這些現(xiàn)象，推測(cè)種子萌發(fā)是否需要外界的環(huán)境條件。這些條件有哪些？ 生1：種子的萌發(fā)需要一定的水分。 生2：種子的萌發(fā)還需要土壤。 生3：我覺得種子的萌發(fā)需要溫度和陽光。 生4：種子在萌發(fā)過程中還需要肥料。 師：這么多的條件，哪些師種子萌發(fā)的必要條件呢？ 生：水、空氣和土壤是種子萌發(fā)的必要條件。 生1：我覺得溫度也是種子萌發(fā)的必要條件。 師：剛才同學(xué)們說種子萌發(fā)需要肥料，為什么它又不是必要條件了呢？ 生

2、2：因?yàn)榉N子本身就貯存著養(yǎng)料，所以種子的萌發(fā)就不要肥料。 師：同學(xué)們分析得不錯(cuò)，那么我們的這些假設(shè)是否成立呢？這還需要我們用實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)了。 因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)程度參差補(bǔ)齊，我將學(xué)生分成了十個(gè)小組，并作出明確分工：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持討論每一個(gè)問題，做好分工；記錄員負(fù)責(zé)記錄討論結(jié)果，準(zhǔn)備組間交流；觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的負(fù)責(zé)人；實(shí)驗(yàn)操作人負(fù)責(zé)操作實(shí)驗(yàn)。 出示討論的問題： 選擇什么樣的種子比較好？ 實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，需要準(zhǔn)備哪些材料用具？ 怎樣探究不同環(huán)境條件對(duì)種子萌發(fā)的影響？應(yīng)當(dāng)將種子分成幾組？ 怎樣設(shè)置實(shí)驗(yàn)對(duì)照組，對(duì)照組應(yīng)該提供什么樣的溫度、水分、光和空氣等的條件？對(duì)每一對(duì)照組，除了所研究的條件外，其他的環(huán)境條

3、件是否應(yīng)當(dāng)與對(duì)照組一樣？ 每一組應(yīng)當(dāng)又多少種子？每一組只有一粒種子行嗎？ 每隔多長(zhǎng)時(shí)間觀察一次？對(duì)各組實(shí)驗(yàn)是否應(yīng)當(dāng)同時(shí)觀察？ 學(xué)生討論，教師巡視。 師：我看小組之間討論的差不多了，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好材料，來交流這些問題的討論結(jié)果，可以嗎？ 生：可以。 教師拿出幾種種子，其中包括正常的、死亡的、殘缺的、干癟的、休眠的等 學(xué)生活動(dòng)：觀察、分析、討論 師：同學(xué)們，這么多種子，我們應(yīng)該選擇什么樣的種子 來做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?#39; 生：我們組認(rèn)為實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該選擇完整的、飽滿的、活的種子。 師：用什么植物的種子合適呢？ 生：黃豆、綠豆或者花生種子都可以。 師：我們需要用到什么實(shí)驗(yàn)用具？ 生：根據(jù)課本資料，我們覺得實(shí)

4、驗(yàn)時(shí)可以準(zhǔn)備有蓋的罐頭4個(gè)，小勺1個(gè)，餐巾紙8張，4張分別標(biāo)有1、2、3、4的標(biāo)簽，膠水，清水。 生：我們組認(rèn)為也可以用4個(gè)有蓋子的水杯。 師：不錯(cuò)，大家很有想法。其實(shí)只要我們選的材料能夠完成實(shí)驗(yàn)就都可以 生：我們組發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意用一樣多的種子。 師：每個(gè)瓶子里放一粒種子可以嗎？ 生：不可以。 師：為什么不能呢？ 生：因?yàn)橐粋€(gè)種子有可能是不好的，本身就不能發(fā)芽，這就會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。為了避免偶然性和減少誤差。我們最好在每個(gè)瓶子里多放幾個(gè)種子。 師：同學(xué)們說得有道理。下面請(qǐng)各小組根據(jù)我們的討論結(jié)果進(jìn)一步修訂和完善試驗(yàn)計(jì)劃。 根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生互相探討分析并制定出本組的探究計(jì)劃。 設(shè)計(jì)好自

5、己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃之后，同學(xué)們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)對(duì)照組。因?yàn)榉N子的萌發(fā)需要一定的實(shí)踐，所以將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)好后，真正的實(shí)驗(yàn)、觀察和記錄活動(dòng)需要同學(xué)們?cè)谡n下完成。 教師及時(shí)指導(dǎo)和督促學(xué)生，保證實(shí)驗(yàn)完成的有效性。 出示探究實(shí)驗(yàn)對(duì)比表： 探究實(shí)驗(yàn)對(duì)比表 示例1. 條 實(shí)驗(yàn)組 對(duì)照組 溫度 0 0 0 空氣 充足 充足 充足 充足 充足 水分 適量 適量 適量 適量 適量 示例2. 條 實(shí)驗(yàn)組 對(duì)照組 溫度 空氣 無 少量 較多 充足 充足 水分 適量 適量 適量 適量 適量 示例3、 條 實(shí)驗(yàn)組 對(duì)照組 溫度 空氣 充足 充足 充足 充足 充足 水分 無 少量 較多 適量 適量 學(xué)生在課下完成實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)

6、施過程。實(shí)驗(yàn)期間教師隨時(shí)提醒和督促學(xué)生認(rèn)真完成，隨時(shí)抽查并給予評(píng)價(jià)。要求每組負(fù)責(zé)的學(xué)生要仔細(xì)觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論，以備下節(jié)課組間的就留匯報(bào)。學(xué)生記錄操作成中的規(guī)范性和出現(xiàn) 的問題。 分析結(jié)果，得出結(jié)論 幾號(hào)瓶中的種子萌發(fā)了？幾號(hào)瓶子中的種子沒有能發(fā)？實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否支持你的假設(shè)？ 你得出的結(jié)論是： 當(dāng)一粒種子萌發(fā)時(shí)，首先要吸收水分。子葉或胚乳中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給胚根、胚芽、胚軸。隨后，胚根發(fā)育，突破種皮，形成根。胚軸伸長(zhǎng)，胚芽發(fā)育成莖和葉。然而，種子的萌發(fā)需要適宜的溫度，充足的空氣和水分。 號(hào)種子未發(fā)芽是因?yàn)樗m有充足的空氣和適宜的溫度，但無水分，所以它不可能發(fā)芽。 號(hào)種子既擁有適宜的溫度和充足的水分，還有水分，所以它發(fā)芽了。 號(hào)種子未發(fā)芽是因?yàn)樗煌耆菰谒?，而水中沒有氧氣，所以它也不可能發(fā)芽。 號(hào)種子也因缺適宜的溫度未發(fā)芽。 討論結(jié)果： 通過此次實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了種子