用情叩開學生的心扉──《斑羚飛渡》教學案例

1、word文檔下載后（可任意編輯） 用情叩開學生的心扉斑羚飛渡教學案例 斑羚飛渡是安排在七年級下期第六單元的一篇課文，本單元的五篇課文都是以動物為中心的佳作，傾注了豐富的情感：有對殘害生靈的反躬自省，也有對動物自我拯救的內(nèi)心震撼，其目的就是讓學生從課文中感悟到動物身上折射出來的可貴品質(zhì)，初步思考和認識人與動物的關(guān)系，激發(fā)學生珍視生命、關(guān)愛動物的情感。本文就著重刻畫了斑羚們在面臨絕境時，老斑羚們挺身而出，用自己的生命贏得種群生存機會的悲壯場景。這場景深深震撼了每位讀者的心靈，因此，我在上這一課時充分借助音樂和畫面來創(chuàng)設(shè)情景，讓學生在悲壯的氛圍中感悟到從斑羚身上折射出來的可貴的獻身精神和團隊精神，讓

2、學生懂得尊重生命，珍視生命。以下是從課堂上摘取的幾個片段。 片段一：聲情并茂的導語。 （以天亮了這支歌曲作為背景音樂）這是一個真實的故事，每當這旋律在耳畔響起，那副畫面便在我眼前閃現(xiàn)：纜車繩斷的一剎那，父親的大手將孩子穩(wěn)穩(wěn)托起，纜車墜入了谷底，孩子獲救了,父親卻永遠告別了這個讓他留戀的塵世，父親用他的雙手托起了孩子生命的希望，那高舉的雙手凝固成一座輝煌的雕塑，這雕塑將成為人們心中永遠的感動，永遠的震撼！生命的延續(xù)以犧牲另一部分為代價，人類如此，動物也如此。今天就讓我們一起走進另一個發(fā)生在動物界的凄美的故事斑羚飛渡。 凄傷的音樂和滿含深情的敘述將同學們深深吸引，都迫不及待地翻閱課文 片段二：飽含

3、感情的配樂朗讀。 師：我們一起品味了文章的精彩語句，老斑羚們的獻身精神讓我們心靈為之震撼，是他們用那可歌可泣的悲壯行為鑄就了種群生命的輝煌，那就讓我們一起感受一下斑羚飛渡的精彩情節(jié)，你們最希望聽到誰的朗讀？ 生：王亞奇。 師：好吧。其他同學合上書，閉上眼睛，用耳朵聽，用心去感受，用腦子想，想象一下斑羚飛渡的畫面。 （學生在憂傷的音樂中恰如其分的傳達出了文字中蘊涵的感情，其他學生聽的非常專注入神） 師：打開書，大家把剛才聽到的內(nèi)容再朗讀一遍。 （雖是齊讀，但我聽出了他們內(nèi)心的感動。） 師：剛才我們從文字中感受了斑羚們的精神美，下面再從圖片上感受一下。 （學生觀看斑羚飛渡的動畫場景，個個神情嚴肅，

4、若有所思，他們已被這扣人心弦的一幕深深震撼） 師：當你讀了這精彩的文字和看到這悲壯的畫面，你想對大家說點什么？ （學生討論，交流發(fā)言。） 生：老斑羚的獻身精神深深打動了我，讓我想起許多革命志士為了人民和國家的利益，獻出自己寶貴的生命，我們要學習他們這種精神。 生：我感受到了斑羚群體的團隊精神，如果沒有他們恰倒好處的配合，就不可能有種族的延續(xù)，這讓我們想到在這次運動會中，我們之所以獲得男子第一名，這與我們幾個隊員那種團結(jié)協(xié)作的精神分不開的，這重精神我們一定要繼續(xù)發(fā)揚。 生：我想對人類說："放下手中的獵槍吧，他們也是生命，生命應(yīng)該是平等的！' 生：我們應(yīng)該保護動物，動物是人類的朋

5、友，地球應(yīng)該是人和動物的共同家園。 許多同學情緒激動，還沒等別的同學說完就馬上站起來，滔滔不絕地表達自己的觀點，將這堂課推向了高潮。 片段三：感人至深的結(jié)束語。 師：不過，讓我們感到些許欣慰的是現(xiàn)在越來越多的人把動物當作人類的朋友，甚至為他們獻出了寶貴的生命。 （播放一個真實的故事這支歌曲的mtv，讓學生邊聽音樂邊觀看女孩救丹頂鶴陷入泥潭的畫面） 師：（在音樂聲中）那只丹頂鶴獲救了，而那位姑娘卻永遠留在了那片沼澤地，我們不愿再聽到斑羚飛渡這樣凄美的故事，雖然斑羚飛渡時那雙雙劃出的矯健身影，那一聲聲空谷回蕩的死亡之音，種族延續(xù)的強烈求生欲望和如此高尚的犧牲精神交織成一曲生離死別，石破驚天的千古絕唱，但這凄美壯烈的一幕也給人們留下了深深的思考：柔弱的小草有他存在的意義，強壯的獅子有它活著的價值，生命應(yīng)該是平等的，我們應(yīng)該尊重每一個生命，珍視每一個生命，我們多么希望在人與動物之間架起一座美麗的彩虹之橋，通向生之彼岸，通向永恒的和諧。 【教后感想】 下課了，那憂傷的音樂還在教室回蕩，一些學生還沒有從那激動而又略帶傷感的情緒中走出來，他們不自覺地圍在一起，各自抒發(fā)內(nèi)心的感受：有的為斑羚的精神折服，有的對那些為了金錢而踐踏寶貴生命的狩獵者表示憤慨聽著他們的議論，我強烈的感受到學生們從這篇文章中不僅僅領(lǐng)會到了斑羚的可貴精神，更懂的應(yīng)該