邏輯學定義PPT課件

1、魏征論忠臣與良臣魏征論忠臣與良臣 唐朝時，唐太宗李世民登基后，拜魏征為諫議大夫。由于魏征為人正直，主持公道，得罪了不少人，經常遭到非議。有一次，有人向唐太宗奏告說，魏征私自提拔親戚做官。 唐太宗立即派御史溫彥博調查此事，結果并無此事。但是，唐太宗還是派人轉告魏征說：“今后要遠避嫌疑，不要再惹出這樣的麻煩?！?魏征就去見唐太宗，說：“我希望陛下讓我做一個良臣，不要讓我做忠臣?！?第1頁/共16頁 唐太宗聽了很奇怪，就問魏征“忠臣”和“良臣”有什么區(qū)別？魏征答道：“像古之稷、契、咎陶就是良臣，像龍逢、比干就是忠臣。良臣以國事為重，公而忘私，使自己身獲美名，使君主成為明君，子孫相繼，福祿無疆；忠臣則

2、不然，唯唯諾諾，只為個人打算，使自己身受殺戮，使君主淪為暴君，家國并喪，空有其名。以此而言，二者相去甚遠。”唐太宗覺得很有道理，非常贊賞魏征。 在這個故事中，魏征就運用了下定義這種揭示詞項（概念）內涵的邏輯方法。通過給“良臣”和“忠臣”這兩個詞項（概念）下定義，揭示了它們的本質屬性和特殊屬性，從而明確了二者之間本質的區(qū)別，既簡單又深刻，從而深深地打動了唐太宗。第2頁/共16頁 一、什么是定義一、什么是定義 定義是通過揭示詞項（概念）內涵的邏輯方法。它一般要用準確簡練的語言來表述。 如： 1、法律是由國家立法機關依照立法程序制定和頒布的規(guī)范性文件。 2、直角三角形是其中一個角為直角的三角形。 任

3、何定義都是由被定義項、定義項和定義聯(lián)項三部分構成 。第3頁/共16頁 被定義項是在定義中其內涵被揭示的詞項（概念）。在語言方面，被定義項常常是一個語詞或一個詞組，有時也可以是一個語句。在上述二例中，“法律”和“直角三角形”都是被定義項。其中“法律”是一個語詞，而“直角三角形”就是一個詞組。 定義項是在定義中被用來揭示被定義項內涵的詞項（概念）。在語言方面，定義項經常是一個詞組。在上述二例中，“由國家立法機關依照立法程序制定和頒布的規(guī)范性文件”和“有一個角是直角的三角形”就是以詞組形式出現(xiàn)的定義項。 定義聯(lián)項是用來表示被定義項與定義項之間邏輯聯(lián)系的語詞。一般情況下，定義聯(lián)項由“是”、“就是”、“

4、是指所謂，就是”等等語詞來承擔。第4頁/共16頁 一般用DS 表示被定義項，用DP表示定義項。定義的邏輯形式就被寫成： DS就是DP第5頁/共16頁二、定義的方法二、定義的方法 在普通邏輯中，下定義的基本方法是“屬加種差定義”。所謂屬加種差定義，就是通過了解被定義項概念的上位屬概念，以及了解作為種概念的被定義項概念與其他種概念的差別來給被定義項下定義。此種方法通常分成兩個步驟： 第一，找出被定義項概念的最鄰近的屬概念。 第二，確定被定義項概念與在同一屬概念下其他種概念的差別。 這種定義的邏輯形式是： 被定義項被定義項=種差種差+ +鄰近的屬鄰近的屬第6頁/共16頁如：文學是語言的藝術形式。 這

5、是給”文學“下的定義?！蔽膶W“鄰近的屬概念是“藝術”，文學具有藝術的共性。藝術這個屬概念下有”文學、音樂、舞蹈、繪畫、戲劇、電影“等并列種概念，文學與其它藝術形式之間的本質區(qū)別是“語言（表達）的”，這就是文學的種差。 文學（被定義項）=語言的（種差）+藝術（屬概念）種差determinant： 把隸屬一個更一般的概念的某個類區(qū)別出來的標志或屬性。被定義項的種差，即指被定義項的這個種概念與同屬于其他同級種概念在內涵上的差別，這種差別也就是被定義概念所反映的對象同其他對象的本質區(qū)別。屬：借用生物學中“界、門、目、科、屬、種”來理解第7頁/共16頁 根據所找種差類型的不同，屬加種差的定義又可以分為不

6、同的種類。主要有：性質定義、發(fā)性質定義、發(fā)生定義、關系定義、功用定義。生定義、關系定義、功用定義。 1 1、性質定義：、性質定義：以事物的性質作種差下的定義叫性質定義。 例如，“人是能制造和使用工具的動物”，就是一個性質定義，“能制造和使用工具”是人與其他動物的本質區(qū)別。在科學研究中，大多數(shù)定義都是這種性質定義。第8頁/共16頁 2 2、發(fā)生定義：、發(fā)生定義：用事物發(fā)生或形成過程中的情況作種差的定義是發(fā)生定義。 例如：月蝕是太陽、地球、月亮三者處在同一條直線上時，月亮被對地球所遮而產生的部分或全部失光的天文現(xiàn)象。 這是月蝕的發(fā)生定義，它的種差是月蝕發(fā)生的原因。 3 3、關系定義：、關系定義：以

7、事物之間的關系作為種差的定義是關系定義。 例如：偶數(shù)是自然數(shù)中能被2整除的數(shù)。 這是一個關系定義，其種差”自然數(shù)中能被2整除的“是數(shù)與數(shù)之間的關系。 第9頁/共16頁 4 4、功用定義：、功用定義：以對象的功用作為種差的定義叫功用定義。 例如：體溫計是用以測量人體溫度的物理儀器。 這個概念的種差揭示了體溫計的功用。第10頁/共16頁三、定義的規(guī)則三、定義的規(guī)則 運用屬加種差方法給詞項（概念）下定義時，人們必須遵循一定的規(guī)則。只有遵循這些規(guī)則，才能給一個詞項（概念）下一個準確的定義。否則，給詞項（概念）下的定義就是不準確的，就會犯各種各樣的邏輯錯誤。這些規(guī)則是：第11頁/共16頁 第一、定義必須

8、相稱。第一、定義必須相稱。 即定義項與被定義項在外延上必須全同。否則，就要犯“定義過寬”或“定義過窄”的邏輯錯誤。 定義過寬：定義項的外延大于被定義項的外延。 例如：憲法是國家的法律。其定義項”國家的法律“的外延大于”憲法”的外延。國家的法律除了憲法外還有民法、刑法等。 定義過窄：定義項的外延小于被定義項的外延。 例如：詞是表達概念的語言單位。其定義項”表達概念的語言單位“外延過窄，它小于被定義項”詞“的外延，除了能表達概念的詞以外，還有大部分虛詞不能表達概念。第12頁/共16頁 第二，定義不能循環(huán)。第二，定義不能循環(huán)。 即定義項中不應直接或間接地包含被定義項。否則，會犯”同語反復”或“循環(huán)定

9、義”的邏輯錯誤。 同語反復，就是在定義項中直接包含了被定義項。例如，“麻醉就是麻醉劑所起的作用”。 循環(huán)定義，就是在定義項中間接地包含了被定義項。 例如，“什么是訴訟？訴訟就是打官司”。第13頁/共16頁 第三，定義應為肯定。第三，定義應為肯定。 即除給否定詞項（概念）下定義外，定義一般應是肯定的。否則，就要犯“定義包含不應有的否定”的邏輯錯誤。 例如，“直線就是不曲的線”、“民法不是刑法”。再如，“非婚生子女就是沒有婚姻關系的男女所生的子女”是個正確定義，而“非婚生子女不是有婚姻關系的男女所生的子女”作為定義則是錯誤的。第14頁/共16頁 第四，定義項必須明確而清晰。第四，定義項必須明確而清晰。 即定義項必須使用清楚明白的概念，不應使用含糊不清的概念或語詞。否則，會犯“定義不清”或“以比喻代定義”的邏輯錯誤。 定義不清