聚落說(shuō)課稿修改

1、人類的居住地 - 聚落說(shuō)課稿濟(jì)南市歷城區(qū)仲宮鎮(zhèn)中心中學(xué) 李長(zhǎng)和各位評(píng)委老師：大家下午好！ 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第四章第三節(jié) 人類的居住地 - 聚落。我 將從課標(biāo)與教材、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等四個(gè)方面闡述我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖。一、課標(biāo)與教材1、課標(biāo)要求 運(yùn)用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。 舉例說(shuō)出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。 懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。2、本節(jié)在教材中的地位和作用 第四章居民與聚落是學(xué)生在七年級(jí)地理學(xué)習(xí)中首次接觸人文地理，人類的居住地-聚落將從一個(gè)嶄新的角度加深同學(xué)們對(duì)人文地理與自然地理關(guān)系的認(rèn)識(shí)， 是前兩節(jié)內(nèi)容 的延續(xù)和拓展，在整個(gè)世界地理學(xué)習(xí)中起著橋

2、梁和紐帶的作用。根據(jù)對(duì)課標(biāo)和教材的分析，將課標(biāo)分解細(xì)化如下：概念體系 行為動(dòng)詞 行為條件 行為程度3、學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)世界人口分布、氣候等有所了解，這為本節(jié)學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，但學(xué)生的認(rèn) 知水平和讀圖分析能力有待于進(jìn)一步提高。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)、教材和學(xué)情分析，制定如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）說(shuō)出鄉(xiāng)村與城市聚落的景觀差異（2）分析說(shuō)明聚落的形成、發(fā)展與自然環(huán)境的關(guān)系（3）培養(yǎng)學(xué)生讀圖、參與合作、創(chuàng)新思維等能力。2、過(guò)程與方法： 運(yùn)用圖片或材料通過(guò)探究活動(dòng)、小組合作等方式分析解決問(wèn)題。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義，提高審美意識(shí)，形成正確的人地觀。教學(xué)重點(diǎn)：鄉(xiāng)村與城

3、市景觀的差異、聚落與環(huán)境的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：分析聚落與自然環(huán)境的關(guān)系三、教法學(xué)法 確定以“聚落，讓生活更美好”為主線，把整個(gè)教學(xué)過(guò)程用三個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來(lái)，利用多 媒體教學(xué) 。指導(dǎo)學(xué)生讀圖分析、活動(dòng)探究、合作交流。四、教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】 以“魅力濟(jì)南”視頻導(dǎo)入： 設(shè)計(jì)目的 ：用貼近生活實(shí)際的視頻導(dǎo)入，引起學(xué)生的關(guān)注與興趣?！局v授新課】 本節(jié)課分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先帶領(lǐng)學(xué)生去認(rèn)識(shí)聚落一、了解聚落的分類 課件展示一組鄉(xiāng)村和城市的圖片，教師讓學(xué)生觀察景觀圖片獲知聚落及鄉(xiāng)村的分類。 通過(guò)本環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。二、比較城市和鄉(xiāng)村聚落景觀的差異 由于七年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有限，教師利用課件展示多組鄉(xiāng)村和

4、城市聚落圖片，將鄉(xiāng)村 與城市的差異用直觀方式展示給學(xué)生，學(xué)生觀察并從這些人文圖片中提取有效的地理信息、 小組探究得出結(jié)論。設(shè)計(jì)活動(dòng) 1：看誰(shuí)更仔細(xì)？ 尋找鄉(xiāng)村與城市景觀的差異 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生更廣泛地參與到活動(dòng)之中，培養(yǎng)讀圖分析能力。 完成下表：房屋 高低房屋 密度 大小道路 多少商店 多少學(xué)校 多少醫(yī)院 多少有無(wú) 農(nóng)田有無(wú) 果園有無(wú) 池塘從事 生產(chǎn) 活動(dòng)城市鄉(xiāng)村設(shè)計(jì)活動(dòng) 2：猜一猜 下面三幅鄉(xiāng)村聚落所在的地區(qū)？并說(shuō)出它們景觀的差異。 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力， 并將觀察到的地理現(xiàn)象與所學(xué)地理知識(shí)結(jié)合起分析，知道同為鄉(xiāng)村聚落在不同自然環(huán)境下景觀是有差異的。承轉(zhuǎn)： 城市和鄉(xiāng)村差異

5、很大， 不同的聚落有不同的特征。 你是否想生活在一個(gè)最美的聚 落里，讓我們來(lái)探索聚落，打造我們心目中的理想家園。引入第二個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。探索聚落三、分析聚落與環(huán)境的關(guān)系此內(nèi)容是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)， 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)探究得出解決問(wèn)題的辦法。設(shè)計(jì)活動(dòng) 3：角色扮演我來(lái)選址。假設(shè)你是一位原始部族的首領(lǐng)，你會(huì)選擇怎樣的地 方作為理想的居住地？假設(shè)你是一個(gè)即將成立的新興城市的市長(zhǎng) , 你會(huì)將地址選在何處？活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖： 充分調(diào)動(dòng)小組同學(xué)的積極性， 讓更多的人參與到活動(dòng)之中， 。通過(guò)討論 讓同學(xué)們知道聚落的形成與發(fā)展受哪些主要因素的影響。使學(xué)生真正成為知識(shí)探究

6、的主人。為進(jìn)一步說(shuō)明聚落與環(huán)境的關(guān)系，設(shè)計(jì)活動(dòng)4：我來(lái)連線?；顒?dòng)設(shè)計(jì)意圖： 把有代表性的西亞的村莊、 東南亞的高架屋、 北極地區(qū)因紐特人的冰屋；黃土高原上的窯洞放在世界地形圖上， 播放有關(guān)四者的視頻資料， 讓學(xué)生聯(lián)系世界氣候的知 識(shí)進(jìn)行連線。這樣設(shè)計(jì)大大降低了難度，難點(diǎn)突破迎刃而解。連線題：將下列房屋建筑與其對(duì)應(yīng)的氣候特點(diǎn)、民居特點(diǎn)連線。民居 氣候特點(diǎn) 民居特點(diǎn)西亞的村莊 嚴(yán)寒 冬暖夏涼黃土高原的窯洞 濕熱厚墻加小窗東南亞的高架屋炎熱、晝夜溫差大防風(fēng)保暖因紐特人的冰屋 降水較少通風(fēng)散熱承轉(zhuǎn)： 我們知道，世界各地別具風(fēng)格的建筑有很多，但是隨著人口的增長(zhǎng)、 社會(huì)經(jīng)濟(jì)的 發(fā)展， 有文化特色的傳統(tǒng)民居也來(lái)越少了， 他們受到了經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊。 引出第三個(gè)環(huán)節(jié)的 學(xué)習(xí)。保護(hù)聚落四、聚落的發(fā)展與保護(hù)展示濟(jì)南今昔對(duì)照?qǐng)D片，一下子拉近了學(xué)生與濟(jì)南的距離。 設(shè)計(jì)活動(dòng)五：對(duì)于濟(jì)南古建筑去留問(wèn)題誰(shuí)的觀點(diǎn)正確？ 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖： 選取了濟(jì)南市老百姓、濟(jì)南房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商、國(guó)內(nèi)外游客三者的觀點(diǎn)，讓 學(xué)生商討。這樣設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生主人翁意識(shí)和正確的人地觀。學(xué)以致用： 濟(jì)南歷史悠久，遺留下有特色的建筑眾多，如：老濟(jì)南的四合院、泉城路古 民居、洪家樓教堂等，請(qǐng)你以 “保護(hù)聚落、保護(hù)泉城人文景觀 ”為主題設(shè)計(jì)一句宣傳標(biāo)語(yǔ)。（使學(xué)生真正將課堂知識(shí)內(nèi)化，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)增加對(duì)家鄉(xiāng)濟(jì)南