行道樹教學(xué)設(shè)計(jì)課件

1、行道樹張曉風(fēng)教學(xué)目標(biāo)1、 知識和能力（1）積累課文中優(yōu)美的詞語（2）賞析課文形象含蓄的語言（3）探究理解行道樹奉獻(xiàn)者的形象（4） 了解課文托物言志、以小見大的寫法2、 過程和方法（1）聽寫，注音，訂正，積累掌握優(yōu)美詞語（2）通過朗讀，整體把握文章內(nèi)容（3）由教師和學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生研討，深入理解文章主旨3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)行道樹默默奉獻(xiàn)的犧牲精神.，正確看待奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，教育 學(xué)生立志做一名奉獻(xiàn)者.教學(xué)重點(diǎn)1、理解課文形象含蓄的語言，在此基礎(chǔ)上深層次把握文章主旨2、探究行道樹奉獻(xiàn)者的形象3、學(xué)習(xí)課文托物言志、以小見大的寫法教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握主旨，理解奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)奉岫

2、犬意識。教學(xué)方法朗讀法、聽寫訂正法、討論法、問答法、拓展延伸訓(xùn)練法等 課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，大家來做一個(gè)選擇：假如你是一棵樹，你最想生活在什么地方？為什么？在 學(xué)生討論交流后指出：大多人,會(huì)選擇風(fēng)景優(yōu)美的地方，可有些人卻選擇了城市中的行道樹, 是什么讓他們做出如此選擇？ 一一起來聽聽行道樹的心聲。板書：行道樹二、簡介作者三、聽讀課文，整體感知1.聽讀要求：一是不認(rèn)識的字詞做上記號，并注意讀音；二是體會(huì)課文朗讀的感情基 調(diào)。2、積累字詞（個(gè)別抽查和全體抽查相結(jié)合）。3.思考用課文中的詞語給“行道樹”加一個(gè)修飾語，如 的行道樹。四、自由朗讀，品讀感悟朗讀時(shí)，可

3、根據(jù)自己不同情況確定不同目標(biāo)。程度較高的，要求讀出語氣。程度較低 的，只要求讀準(zhǔn)確、讀流暢。每位學(xué)生至少讀兩遍，可以采取不同讀法。在讀的過程中，完成以下任務(wù)：找出全文的中心句，把握課文a旨1 .提示：先找到關(guān)鍵的句子，再對比各句，看看哪個(gè)更能概括文章的中心，突出作者 的思想感情。2 .學(xué)生討論：為什么行道樹的事業(yè)是神圣的？行道樹承受了哪些痛苦？“深沉”的含義是什么？3 .歸納托物言志的寫法。五、小組合作，研讀探究1 . “墮，落” 一詞是從什么意義上說的？2 .為什么說“我們的存在只是一，種悲涼的點(diǎn)綴”？3 .末句說“我們是一列憂愁而又快樂的樹”，怎樣讓行道樹不再“憂愁”？4 .本文首尾兩段前后照應(yīng)，但在語序和用詞上又稍有不同，為什么？六、拓展延伸1 .現(xiàn)實(shí)生活中有哪些人像行道樹一樣具有奉獻(xiàn)精神呢?你怎樣看待他們的價(jià)值？2 .生讀，名人名言。3 .仿寫。為人類、為社會(huì)無私的奉獻(xiàn)帶給人們深沉的幸福，你們愿意做一個(gè)無私的奉獻(xiàn)者嗎？我 們就一起來學(xué)學(xué)行道樹，請仿照下而句子的句式，以“假如我是，我愿”的形式說 幾個(gè)句子。例句：假如我是一株小草，我愿為春天獻(xiàn)上一抹嫩綠。仿寫：假如，我是 ,我愿。七、