1《春》教學(xué)課件

1、春春朱自清走進作者走進作者 朱自清（1898-1948）字佩弦，號秋實，江蘇揚州人，我國現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，長期任清華大學(xué)教授。散文代表作背影荷塘月色春綠，學(xué)術(shù)著作經(jīng)典常談詩言志辨標準與尺度。國文教員國文教員 “我是國文教員，我的教學(xué)和創(chuàng)作是同時的?！?“老師的言語組織要有楷模性?！?“用創(chuàng)作做更為廣大的教育，讓更多的學(xué)子感受中國語言的優(yōu)美，感受文學(xué)所能表達的情懷?！弊哌M作者走進作者感知學(xué)習(xí)感知學(xué)習(xí) 觀看春的畫面，聆聽春的樂音，激發(fā)想象與感悟。 播放春朗誦背景視頻。 體會作品蘊含的起伏變化的情感。感知學(xué)習(xí)感知學(xué)習(xí)自讀課文，思考：自讀課文，思考：作者描繪了幾幅畫面？抒發(fā)了怎樣

2、的感情？情感發(fā)展情感發(fā)展 春天漸進，熱切盼望 春回大地，盡情描摹 春到人間，真誠謳歌內(nèi)容探究內(nèi)容探究賞析春之圖賞析春之圖 春草圖活潑生動春花圖細膩華美 春風(fēng)圖婉轉(zhuǎn)清新 春雨圖詩情畫意品味語言品味語言春花圖景物景物主要動詞主要動詞特征特征修辭手法修辭手法春花、蜜春花、蜜蜂、野花蜂、野花讓、鬧、讓、鬧、眨眨艷麗、多、艷麗、多、香甜香甜排比、擬人、排比、擬人、比喻比喻品味語言品味語言春風(fēng)圖景物景物角度角度特征特征修辭手法修辭手法母親的手、鳥兒、母親的手、鳥兒、繁花嫩葉、清風(fēng)繁花嫩葉、清風(fēng)流水、牧童短笛流水、牧童短笛觸覺、嗅覺、觸覺、嗅覺、聽覺聽覺和暖、輕柔和暖、輕柔、清新清新擬人、比喻、擬人、比喻、

3、引用引用拓展診斷拓展診斷 說起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋鍋”白水煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像好些魚眼睛，一小塊豆腐在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。鍋在“洋爐子”上和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里我們都喜歡這種白水豆腐，一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。 冬天拓展診斷拓展診斷 白馬湖的春日自然最好，山是青得要滴下來，水是滿滿的、軟軟的。小馬路的西邊，一株間一株地種著小桃與楊柳。小桃上各綴著幾朵重瓣的紅花，像夜空的疏星，楊柳在暖風(fēng)里不住地搖曳。 白馬湖名家評價名家評價 “他的每篇散文都有實驗的目的，怎么抒情、怎么敘事、怎么創(chuàng)作，核心是創(chuàng)造一個現(xiàn)代的中國的語言，現(xiàn)代漢語的文學(xué)語言?！?“ 在文字上下功夫，創(chuàng)作了一個與文言文媲美的現(xiàn)代文學(xué)語言?！?“作品成為中學(xué)語文的基本的和經(jīng)典的教材，從20年代持續(xù)到現(xiàn)在80年，不是偶然的?！卞X理群布置作業(yè)布置作業(yè) 從冬天白馬湖綠槳聲燈影里的秦淮河中，任選一段你最喜