1《春》教學(xué)課件

1、春春朱自清走進(jìn)作者走進(jìn)作者 朱自清（1898-1948）字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人，我國(guó)現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，長(zhǎng)期任清華大學(xué)教授。散文代表作背影荷塘月色春綠，學(xué)術(shù)著作經(jīng)典常談詩(shī)言志辨標(biāo)準(zhǔn)與尺度。國(guó)文教員國(guó)文教員 “我是國(guó)文教員，我的教學(xué)和創(chuàng)作是同時(shí)的?！?“老師的言語(yǔ)組織要有楷模性?！?“用創(chuàng)作做更為廣大的教育，讓更多的學(xué)子感受中國(guó)語(yǔ)言的優(yōu)美，感受文學(xué)所能表達(dá)的情懷?！弊哌M(jìn)作者走進(jìn)作者感知學(xué)習(xí)感知學(xué)習(xí) 觀看春的畫(huà)面，聆聽(tīng)春的樂(lè)音，激發(fā)想象與感悟。 播放春朗誦背景視頻。 體會(huì)作品蘊(yùn)含的起伏變化的情感。感知學(xué)習(xí)感知學(xué)習(xí)自讀課文，思考：自讀課文，思考：作者描繪了幾幅畫(huà)面？抒發(fā)了怎樣

2、的感情？情感發(fā)展情感發(fā)展 春天漸進(jìn)，熱切盼望 春回大地，盡情描摹 春到人間，真誠(chéng)謳歌內(nèi)容探究?jī)?nèi)容探究賞析春之圖賞析春之圖 春草圖活潑生動(dòng)春花圖細(xì)膩華美 春風(fēng)圖婉轉(zhuǎn)清新 春雨圖詩(shī)情畫(huà)意品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言春花圖景物景物主要?jiǎng)釉~主要?jiǎng)釉~特征特征修辭手法修辭手法春花、蜜春花、蜜蜂、野花蜂、野花讓、鬧、讓、鬧、眨眨艷麗、多、艷麗、多、香甜香甜排比、擬人、排比、擬人、比喻比喻品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言春風(fēng)圖景物景物角度角度特征特征修辭手法修辭手法母親的手、鳥(niǎo)兒、母親的手、鳥(niǎo)兒、繁花嫩葉、清風(fēng)繁花嫩葉、清風(fēng)流水、牧童短笛流水、牧童短笛觸覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)和暖、輕柔和暖、輕柔、清新清新擬人、比喻、擬人、比喻、

3、引用引用拓展診斷拓展診斷 說(shuō)起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋鍋”白水煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像好些魚(yú)眼睛，一小塊豆腐在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。鍋在“洋爐子”上和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白父親得常常站起來(lái)，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里我們都喜歡這種白水豆腐，一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來(lái)的豆腐。 冬天拓展診斷拓展診斷 白馬湖的春日自然最好，山是青得要滴下來(lái)，水是滿滿的、軟軟的。小馬路的西邊，一株間一株地種著小桃與楊柳。小桃上各綴著幾朵重瓣的紅花，像夜空的疏星，楊柳在暖風(fēng)里不住地?fù)u曳。 白馬湖名家評(píng)價(jià)名家評(píng)價(jià) “他的每篇散文都有實(shí)驗(yàn)的目的，怎么抒情、怎么敘事、怎么創(chuàng)作，核心是創(chuàng)造一個(gè)現(xiàn)代的中國(guó)的語(yǔ)言，現(xiàn)代漢語(yǔ)的文學(xué)語(yǔ)言?！?“ 在文字上下功夫，創(chuàng)作了一個(gè)與文言文媲美的現(xiàn)代文學(xué)語(yǔ)言?！?“作品成為中學(xué)語(yǔ)文的基本的和經(jīng)典的教材，從20年代持續(xù)到現(xiàn)在80年，不是偶然的?！卞X理群布置作業(yè)布置作業(yè) 從冬天白馬湖綠槳聲燈影里的秦淮河中，任選一段你最喜