創(chuàng)新思維訓(xùn)練課后習(xí)題答案

1、創(chuàng)新思維訓(xùn)練課后習(xí)題答案 1 下面關(guān)于創(chuàng)新的描述中，哪一個(gè)是正確的？（）a、創(chuàng)新就是創(chuàng)造一個(gè)全新的事物b、創(chuàng)新必需在擁有豐富學(xué)問的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行c、將兩件平常的事物進(jìn)行重組也可能是一種創(chuàng)新d、制造出來的東西必需有有用價(jià)值才算真正的創(chuàng)新我的答案：c2有人根據(jù)衣夾的樣子，用金屬材料制作了一個(gè)巨大的“衣夾”，直立在一座大廈的前面，你認(rèn)為這是不是一種創(chuàng)新?（）a、不是，衣夾是曬衣時(shí)用的，放在大廈前面算怎么回事？b、不是，它僅僅是將衣夾放大了許多倍，算不上創(chuàng)新c、是的，由于它是藝術(shù)家做的，就是創(chuàng)新d、是的，由于它與眾不同，而且頗具視覺沖擊力，有觀賞價(jià)值我的答案：d3人人都有制造力，只不過有些人沒有表現(xiàn)出

2、來，有些人表現(xiàn)出來了而已。（）我的答案：4創(chuàng)新思維只是少數(shù)尖端人才有需要，對(duì)大多數(shù)一般人來說并不需要。（）我的答案：5中學(xué)校生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，無需培育創(chuàng)新思維，只有高校生甚至討論生才需要進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練。（）我的答案：6將來屬于擁有與眾不同思維的人。（）我的答案：心智模式與心智枷鎖（上）1阻礙我們創(chuàng)新的根本緣由是（）。a、學(xué)問儲(chǔ)備不足b、心智模式c、思維定勢d、心智枷鎖我的答案：c2要想成為有制造力的人，最關(guān)鍵的是（）。a、打好學(xué)問基礎(chǔ)b、發(fā)覺自己的不足并加以彌補(bǔ)c、提高規(guī)律思維力量d、突破定勢思維我的答案：d3內(nèi)行的制造力肯定強(qiáng)于外行。（）我的答案：4心智模式既有利也有弊。（）我的答案：

3、5制造力的凹凸取決于學(xué)問的多寡。（）我的答案：6心智枷鎖往往不簡單被發(fā)覺。（）我的答案：心智模式與心智枷鎖（下）已完成1關(guān)于了結(jié)需要的描述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）a、了結(jié)需要越高的人越簡單創(chuàng)新b、了結(jié)需要是指：我們總盼望盡快對(duì)某一問題下結(jié)論，而不能忍受臨時(shí)的模糊和混沌狀況c、了結(jié)需要是一種心智枷鎖d、了結(jié)需要讓我們傾向于接受單方面信息我的答案：d（a）2有人說“學(xué)校扼殺制造力”，主要是指學(xué)校訓(xùn)練（）。a、強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一化培育目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)體系，壓縮同學(xué)共性化進(jìn)展空間b、教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞教材與大綱，讓同學(xué)思維和眼界受限，簡單產(chǎn)生權(quán)威型心智模式c、題海戰(zhàn)術(shù)和應(yīng)試訓(xùn)練讓同學(xué)失去奇怪心和對(duì)學(xué)習(xí)的愛好d、以上

4、都有我的答案：d3心智模式很簡單發(fā)生轉(zhuǎn)變。（）我的答案：4有時(shí)候，實(shí)事求是也會(huì)成為一種心智枷鎖。（）我的答案：5學(xué)問與以往的勝利閱歷也可能變成心智枷鎖。（）我的答案：6異想 天開的人都是不靠譜的。（） 我的答案：轉(zhuǎn)變思索方向已完成1關(guān)于頭腦風(fēng)暴法的描述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）a、頭腦風(fēng)暴法以8人12人為宜b、頭腦風(fēng)暴的時(shí)間不宜太長c、假如有人的想法特別荒謬應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)指出d、頭腦風(fēng)暴的結(jié)果應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)整理我的答案：b2關(guān)于轉(zhuǎn)變思索方向的描述，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）a、轉(zhuǎn)變思索方向是突破思維定勢的重要方法之一b、轉(zhuǎn)變思索方向包括逆向思維、側(cè)向思維、多向思維等c、頭腦風(fēng)暴法和思維導(dǎo)圖有助于轉(zhuǎn)變思索方向d、轉(zhuǎn)

5、變思索方向?qū)Υ蠖鄶?shù)人來說是簡單做到的事情我的答案：d3頭腦風(fēng)暴時(shí)不僅要追求點(diǎn)子的數(shù)量還要追求點(diǎn)子的質(zhì)量。（）我的答案：錯(cuò)4頭腦風(fēng)暴時(shí)不應(yīng)邀請(qǐng)非專業(yè)人士參與。（）我的答案：5有時(shí)危機(jī)反而有利于突破思維定勢。（）我的答案：6才智墻有助于打破從眾思維。（）我的答案：軟性思索已完成1軟性思索不包括（）。a、規(guī)律思維b、形象思維c、聯(lián)想d、直覺我的答案：a2創(chuàng)意的萌芽階段需要（）。a、嚴(yán)密的分析與推理b、大量的學(xué)問儲(chǔ)備c、周密的方案與實(shí)施d、信馬由韁式的發(fā)散思維我的答案：d3軟性思維的結(jié)果不能直接成為解決問題的方法，但可以成為產(chǎn)生創(chuàng)意的基礎(chǔ)。（）我的答案：4在創(chuàng)意的形成過程中，規(guī)律思維毫無用處。（）我的

6、答案：5任何事物之間都有相像處與不同處，只要你懂得運(yùn)用軟性思維。（）我的答案：6創(chuàng)新思維有時(shí)需要容忍肯定程度上的模糊和模棱兩可。（）我的答案：強(qiáng)制聯(lián)想已完成1關(guān)于強(qiáng)制聯(lián)想的描述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）a、在兩個(gè)看上去無關(guān)的事物之間查找內(nèi)在聯(lián)系b、對(duì)兩個(gè)事物或概念進(jìn)行細(xì)致拆分，再進(jìn)行強(qiáng)制連接c、用兩個(gè)詞進(jìn)行自由發(fā)散聯(lián)想，然而再進(jìn)行詞與詞之間的搭配與重組d、發(fā)覺兩個(gè)事物之間的不同我的答案：d2進(jìn)行強(qiáng)制聯(lián)想的目的是（）。a、追求事物的新奇性b、喜愛別出心裁c、突破思維定勢d、把兩個(gè)不同事物重組在一起我的答案：c3比方就是在兩個(gè)不同事物之間進(jìn)行強(qiáng)制聯(lián)想以發(fā)覺它們的相像性。（）我的答案：4一般來說，兩個(gè)事

7、物或概念之間的距離越遠(yuǎn)，強(qiáng)制聯(lián)想的效果越好。（）我的答案：對(duì)5強(qiáng)制聯(lián)想只能在兩個(gè)事物之間進(jìn)行，不能同時(shí)在三個(gè)事物之間進(jìn)行。（）我的答案：6“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念的提出，就是盼望通過將各行各業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行強(qiáng)制聯(lián)想，以激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。（）我的答案：思維導(dǎo)圖已完成1思維導(dǎo)圖包含哪些基本組成要素？（）a、核心主題與分支b、 關(guān)鍵詞與聯(lián)系線 c、顏色與圖形d、以上都是我的答案：d2下列哪一項(xiàng)與思維導(dǎo)圖無關(guān)？（）a、自由聯(lián)想發(fā)散法b、科學(xué)聯(lián)想發(fā)散法c、強(qiáng)制聯(lián)想發(fā)散法d、隨機(jī)聯(lián)想發(fā)散法我的答案：a3用計(jì)算機(jī)軟件繪制思維導(dǎo)圖和手繪思維導(dǎo)圖各有優(yōu)勢。（）我的答案：4思維導(dǎo)圖分支越多表示思維越廣越敏捷。（）我的答案：

8、5聯(lián)系線一般表示隸屬關(guān)系和層級(jí)關(guān)系。（）我的答案：錯(cuò)6顏色和圖形有利于促進(jìn)右腦思維。（）我的答案：簡化思維與打破規(guī)章已完成1下面關(guān)于簡化思維的描述哪一項(xiàng)是不正確的？（）a、聚焦核心問題b、從結(jié)果反推過程c、類似于逆向思維d、從側(cè)面徑直思索我的答案：d2關(guān)于打破規(guī)章的描述哪一項(xiàng)是最精確的？（）a、許多時(shí)候遵守規(guī)章是必要的b、當(dāng)制定規(guī)章的基礎(chǔ)已經(jīng)變化，可以打破規(guī)章c、打破規(guī)章有利于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與突破d、以上都對(duì)我的答案：b3簡化思維不等于簡潔思維。（）我的答案：4凡事肯定要根據(jù)程序去做。（）我的答案：5簡單的問題需要簡單的方法才能解決。（）我的答案：6過于循規(guī)蹈矩不利于創(chuàng)新。（）我的答案：移植、借鑒與

9、連接已完成1移植與借鑒思維是指（）。a、將一個(gè)事物與另一個(gè)事物對(duì)接起來b、將一個(gè)領(lǐng)域的原理、方法或構(gòu)想運(yùn)用到另一個(gè)領(lǐng)域之中c、將一個(gè)事物的一部分挪到另一個(gè)事物中去d、以上都不對(duì)我的答案：b2關(guān)于連接思維的描述哪一項(xiàng)是不正確的？（）a、將一個(gè)事物與另一個(gè)事物有機(jī)連接起來，組成一個(gè)新的整體b、其本質(zhì)是二元聯(lián)想c、彼此連接的兩個(gè)事物必需有相像性d、是許多創(chuàng)造制造的典型方法之一我的答案：c3仿生學(xué)原理利用的就是移植與借鑒思維。（）我的答案：4聯(lián)想思維是很重要的創(chuàng)新思維方法之一。（）我的答案：5有創(chuàng)新思維的人應(yīng)當(dāng)留心自己專業(yè)領(lǐng)域之外的事物。（）我的答案：6創(chuàng)造制造既可以“做加法”也可以“做減法”，例如從

10、某件產(chǎn)品中去掉一部分也可能成為一個(gè)新產(chǎn)品。（）我的答案：批判性思維與創(chuàng)新已完成1關(guān)于批判性思維的描述，哪項(xiàng)是不正確的？（）a、批判性思維已有統(tǒng)一規(guī)范的定義b、批判性思維強(qiáng)調(diào)質(zhì)疑與求證，進(jìn)行理性思考c、批判性思維要求進(jìn)行合符規(guī)律的分析與推理d、批判性思維并不等于一味否定我的答案：a2批判性思維有時(shí)會(huì)滑向論辯式思維是由于（）。a、人類簡單被自己的心情與信念所左右b、往往只接受對(duì)自己有利的證據(jù)，而忽視或曲解不利的證據(jù)c、對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)往往攻其一點(diǎn)、不及其 余，忽視其中合理的部分 d、以上都對(duì)我的答案：d3在創(chuàng)意的萌芽階段應(yīng)當(dāng)多采納批判性思維。（）我的答案：4批判性思維其實(shí)就是規(guī)律思維。（）我的答案：5

11、批判性思維包含質(zhì)疑、求證和推斷三個(gè)環(huán)節(jié)。（）我的答案：6批判性思維有利于澄清事實(shí)、辨別真?zhèn)?，作出正確的決策和推斷。（）我的答案：平行思維與六頂思索帽已完成1關(guān)于平行思維的描述，哪一項(xiàng)是不精確的？（）a、平行思維與轉(zhuǎn)變思索方向有本質(zhì)上的相像之處b、平行思維有利于避開思維對(duì)立c、平行思維關(guān)心我們從多個(gè)角度看待事物d、平行思維有利于整合不同看法我的答案：c2關(guān)于六頂思索帽的描述，哪一項(xiàng)是不正確的？（）a、六頂思索帽就是用六種顏色的帽子代表六個(gè)不同的思維角度或思索方向b、六頂思索帽一般適合于團(tuán)隊(duì)思維時(shí)使用c、六頂思索帽有固定的使用挨次d、紅色思索帽代表心情與直覺我的答案：b3垂直思維比水平思維更有利于

12、創(chuàng)新。（）我的答案：錯(cuò)4水平思維的典型案例是打井的故事。（）我的答案：5只有在經(jīng)過多方向思索與比較之后的堅(jiān)持才是有益的。（）我的答案：對(duì)6平行思維的典型方法是六頂思索帽。（）我的答案：包涵性思維已完成1關(guān)于包涵性思維與批判性思維的異同，下列哪一項(xiàng)是不正確的？（）a、包涵性思維從確定合理部分開頭，批判性思維從質(zhì)疑開頭b、包涵性思維與批判性思維都強(qiáng)調(diào)規(guī)律與證據(jù)c、包涵性思維簡單變成是非不分d、批判性思維有可能滑向論辯式思維我的答案：b2包涵性思維的特長主要是（）。a、明辨是非、做出評(píng)判b、避開沖突、多元思索c、整合歧見、統(tǒng)一熟悉d、折中妥協(xié)、不偏不倚我的答案：c3包涵性思維要求人放棄自己原有的立場

13、。（）我的答案：4包涵性思維主見把不同的觀點(diǎn)放在一個(gè)三維立體空間里思索。（）我的答案：5包涵性思維認(rèn)為任何觀點(diǎn)都有合理的一面，在某種限定條件下可以成立。（）我的答案：6包涵性思維認(rèn)為由于立場、觀點(diǎn)、價(jià)值觀的不同會(huì)存在不同甚至對(duì)立的觀點(diǎn)。（）我的答案：創(chuàng)新人格已完成1制造性天才與一般人最大的區(qū)分在于（）。a、智商超過常人許多b、情商高于常人c、思維方式與眾不同d、體力超過常人許多我的答案：c2關(guān)于創(chuàng)新人格的描述，下列哪項(xiàng)是不精確的？（）a、制造性天才大都是情商很高的人b、制造性天才失敗幾率不比一般人少c、制造性天才大都比較自信d、制造性天才有劇烈的自我意識(shí)我的答案：c3提高自信的方法主 要靠補(bǔ)齊

14、自己的“短板”。（） 我的答案：4通過訓(xùn)練可以提高制造力。（）我的答案：5制造性與天賦沒有關(guān)系。（）我的答案：6恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練與引導(dǎo)有利于激發(fā)制造力。（）我的答案：創(chuàng)新情境已完成1下列哪一項(xiàng)不是適合創(chuàng)新的情境？（）a、寬松開心的b、和諧公平的c、仔細(xì)思索的d、莊重嚴(yán)厲的我的答案：d2關(guān)于高峰體驗(yàn)的描述，哪一項(xiàng)是不精確的？（）a、一種欣喜若狂的狀態(tài)b、可能消失體溫上升全身顫抖c、只關(guān)懷內(nèi)心的感受，對(duì)外界的敏感性下降d、覺得沒有任何事情可以讓自己苦惱我的答案：b3每個(gè)人都有最適合自己的創(chuàng)新情境。（）我的答案：4單位里層級(jí)太多條塊分割不利于激發(fā)員工的制造力。（）我的答案：5玩物喪志這句話對(duì)于創(chuàng)新人才來說是不正確的。（）我的答案：6隨大流的思維方式是創(chuàng)新的大敵。（）我的答案：創(chuàng)新思維課程總結(jié)已完成1本課程涉及了哪些內(nèi)容？（）a、創(chuàng)新的定義、原理、方法、練習(xí)等b、批判性思維、平行思維和包