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文檔簡介

1、市三中創(chuàng)新青少年幫扶工作制度 1、全體領(lǐng)導(dǎo)、科任教師都應(yīng)強化“創(chuàng)新青少年幫扶”工作意識。 2、突出“三個一切”,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生。 3、落實“三全”方針,全面實施素質(zhì)教育,面向?qū)W生全面發(fā)展,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。 4、對學(xué)困生不歧視,不放棄,不以一把尺子衡量他們。 5、認真完成學(xué)校制定的各項幫扶學(xué)困生表冊。 6、落實好培優(yōu)轉(zhuǎn)差細化工作,持之以恒。 7、學(xué)校針對全體教師的幫扶情況,實行獎懲掛鉤、兌現(xiàn)。 8、學(xué)校實行對學(xué)困生的結(jié)對幫扶制度。 9、班主任要準確掌握本班有特殊困難的學(xué)生(包括智障、身體殘疾、肥胖癥、家庭生活困難等)名單,并上報學(xué)校德育處,每學(xué)年報一次。 10

2、、班主任與任課老師應(yīng)對本班的特殊困難學(xué)生多關(guān)注、多關(guān)心,經(jīng)常與家長聯(lián)系,溝通學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活情況。 11、所有任課教師在教學(xué)過程中不得諷刺、挖苦有特殊困難學(xué)生。 12、班主任要教育本班學(xué)生幫助有特殊困難學(xué)生,不輕視、譏諷有特殊困難學(xué)生,并在大型活動、座位編排等方面對身體殘疾學(xué)生提供適當(dāng)方便。對臨時行為不便的學(xué)生(外傷、術(shù)后恢復(fù)、骨折等)要給予適當(dāng)照顧。 13、學(xué)校要對生活特殊困難的學(xué)生給予一定經(jīng)濟上的補助或生活學(xué)習(xí)用品的資助。實施師生“手牽手”活動,對極特殊情況的學(xué)??梢蕴栒偃熒杩?。 靈寶市第三初級中學(xué)學(xué)困生幫扶管理制度 全面貫徹黨的教育方針, 落實人本理念, 堅持面向全體學(xué)生, 因材

3、施教,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),確保每一個學(xué)生公平 的接受教育,經(jīng)全體教職工會議討論,特制定本制度 一、 教師在教育教學(xué)中, 要面向全體學(xué)生, 注重全體學(xué)生的發(fā)展, 使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得,學(xué)有所能。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣,開發(fā)學(xué)生的潛能。 二、教師在課堂教學(xué)中,要著力創(chuàng)建平等、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán) 境,使學(xué)生處于輕松快樂的學(xué)習(xí)之中。不得體罰和變相體罰學(xué)生,出 現(xiàn)此行為的教師,記教育教學(xué)失誤一次,且取消本年度評優(yōu)選模的資 格。 三、教師在教育教學(xué)中要竭力為學(xué)困生提供發(fā)言的機會,抓住其 閃光點,多鼓勵,不指責(zé),激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。 四、全體教師要在每學(xué)期開學(xué)初,依據(jù)本學(xué)

4、科的特點和學(xué)生的學(xué) 習(xí)實情,制定切實可行的學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案,并與中期和期末寫出書面 總結(jié),向?qū)W校反饋學(xué)困生轉(zhuǎn)化結(jié)果。學(xué)校將結(jié)合學(xué)科檢測成績進行核 實,其結(jié)果記入教師本人教學(xué)績效中。 五、科任教師、班主任學(xué)困生轉(zhuǎn)化的任務(wù)是:中期轉(zhuǎn)化 40%,期 末轉(zhuǎn)化 60%。學(xué)期結(jié)束時本學(xué)科的學(xué)困生均要得到發(fā)展和提高。達到 這一指標(biāo)者期末評為學(xué)困生轉(zhuǎn)化先進個人。六、科任教師、班主任在平時工作中要采取結(jié)對幫扶、小組評比 等方式,鼓勵學(xué)生幫扶學(xué)困生。也可以采取壓擔(dān)子、搭臺子、給梯子 等措施,促進學(xué)困生自覺轉(zhuǎn)化。 七、科任教師、班主任要時時處處從學(xué)習(xí)上、生活上、紀律上重 點關(guān)心和愛護學(xué)困生,使其感受到校園生活的溫暖,

5、老師的關(guān)懷,同 學(xué)的友愛。使學(xué)校成為學(xué)困生生活的樂園。 八、科任教師、班主任要對學(xué)困生做到動之以情的引導(dǎo)和感化,樹立 每一個學(xué)生都是人才,每一個學(xué)生都能成材的新理念,以發(fā)展的眼光 審視學(xué)生。對于因轉(zhuǎn)化方式、方法不當(dāng)而造成學(xué)生流失,或引起學(xué)生 普遍不滿者,學(xué)校要依據(jù)教職工考核方案進行處理。 靈寶市第三初級中學(xué)創(chuàng)新青少年幫扶工作制度靈寶市第三初級中學(xué)2013年2月潛能生”轉(zhuǎn)化幫扶管理制度 為落實我?!白龊脻撃苌霓D(zhuǎn)化工作”的指示精神,做好我校“潛能生”轉(zhuǎn)化工作,特制訂我?!皾撃苌鞭D(zhuǎn)化工作規(guī)章制度。 1、學(xué)生科和教務(wù)科負責(zé)“潛能生”轉(zhuǎn)化工作的具體實施。 2、班主任要組織動員優(yōu)秀班干部、團干部和優(yōu)秀

6、學(xué)生參與幫扶,成立結(jié)對幫扶小組。要經(jīng)常召開小組會議,研究幫扶措施,每雙周班會要有“潛能生”轉(zhuǎn)化內(nèi)容。3、每學(xué)期開展以“潛能生”為活動主體的學(xué)科竟賽或文體活動。4、加大宣傳力度,利用校園廣播站、學(xué)校板報對“轉(zhuǎn)潛”工作先進個人,“潛能生”轉(zhuǎn)化好的學(xué)生,先進 經(jīng)驗進行大張旗鼓的宣傳,形成濃厚的氛圍。5、“潛能生”轉(zhuǎn)化工作列入班級和教師的學(xué)期考核,作為其評優(yōu)、晉級、評定職稱的重要條件之一。6、每學(xué)期召開一次“潛能生”轉(zhuǎn)化座談會或經(jīng)驗交流會,年終舉行一次表彰大會,進行表彰獎勵。 7、制定并實施潛能生轉(zhuǎn)化工作制度和“潛能生”激勵機制。 8、深入剖析“潛能生”成因,制定個性化幫教方案。 9、注重“潛能生”心

7、理疏導(dǎo),培養(yǎng)健康心理品質(zhì)。 10、關(guān)注“潛能生”學(xué)業(yè)成績,培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 11、立足“潛能生”可持續(xù)發(fā)展,實施科學(xué)有效評價。12、廣泛開展“潛能生”轉(zhuǎn)化工作課題研究?!?潛能生”轉(zhuǎn)化工作管理制度靈寶市第三初級中學(xué)2013年2月學(xué)困生幫扶管理制度靈寶市第三初級中學(xué)2013年2月青少年幫扶活動計劃及實施方案一、指導(dǎo)思想為了樹立留守兒童自強自立的精神,激勵留守兒童不畏困難,學(xué)會自學(xué)、自理、自護、自強、自律,做生活的強者。我校將把幫扶活動繼續(xù)深入地開展下去,開展形式多樣的活動,關(guān)心幫助留守兒童,架設(shè)起愛的橋梁。二、情況分析隨著近幾年的經(jīng)濟發(fā)展,外出打工的人越來越多。焦村鎮(zhèn)也不例外,很多青壯年勞

8、力舉村外出,留下龐大的“留守兒童”隊伍,隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出;監(jiān)護人的文化程度明顯偏低。老人溺愛孩子,對孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差,各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱。針對這一現(xiàn)狀,我們特制定教師幫扶計劃,并引導(dǎo)進行一對一互助。三、具體措施1、摸底造冊,建立留守兒童特別檔案。學(xué)校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深入了解,隨時關(guān)注留守兒童的動態(tài)。2、任課教師要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)、生活的實際情況,發(fā)現(xiàn)潛在的問題,幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動、真誠地關(guān)心、幫助他們,讓他們感受到來自老師的溫暖。3、在班級開展“手拉手、結(jié)對子”活動,讓留守兒童與班級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴,一起學(xué)習(xí),一起游戲,讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。組成幫扶小組。4、優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童分類分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定出切實可行的學(xué)習(xí)幫扶計劃,明確幫扶時間、,內(nèi)容和階段性成果。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。5、實施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度。在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),引導(dǎo)他們健康成長。寄宿在校的留守兒童,教師要不時與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況;讓留守兒童在

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