八年級(jí)地理下冊(cè)農(nóng)業(yè)教案范文整理

1、八年級(jí)地理下冊(cè)農(nóng)業(yè)教案 教學(xué)目標(biāo): 了解農(nóng)業(yè)的概念、農(nóng)業(yè)的五部門及其主要產(chǎn)品。 了解建國(guó)以來(lái)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要成就，我國(guó)農(nóng)業(yè)在世界上的地位及目前存在的主要問(wèn)題。 掌握我國(guó)主要糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物及分布。 了解我國(guó)畜牧業(yè)的種類，初步掌握主要牧區(qū)的名稱，了解其優(yōu)良畜牧品種。 教學(xué)指導(dǎo)： 農(nóng)業(yè)是和我們每個(gè)人衣、食、住、行密切相關(guān)的產(chǎn)業(yè)。既然如此，在“農(nóng)業(yè)”一節(jié)教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生更真切地認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)，了解農(nóng)業(yè)。 新課導(dǎo)人： 同學(xué)們，大家都知道我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一。有人說(shuō)，中國(guó)五千年的文明史，從某種意義上說(shuō)，就是以農(nóng)業(yè)發(fā)展為本的經(jīng)濟(jì)史。我國(guó)以占世界7的耕地養(yǎng)活了占世界22的人口，并且

2、基本解決了廣大農(nóng)民的溫飽問(wèn)題。這是舉世公認(rèn)的奇跡。你們知道什么是農(nóng)業(yè)嗎？你們又了解多少有關(guān)農(nóng)業(yè)的知識(shí)呢？ 狹義的農(nóng)業(yè)是指什么？ 廣義的農(nóng)業(yè)包括哪些生產(chǎn)部門？ 農(nóng)業(yè)的五個(gè)部門各生產(chǎn)哪些主要產(chǎn)品？ 設(shè)問(wèn)；以下活動(dòng)，哪些屬于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)：A上山打野兔B野外采蘑菇c水塘養(yǎng)魚 讓學(xué)生齊聲朗讀“歷史悠久的中國(guó)農(nóng)業(yè)”這段閱讀材料。提問(wèn)：讀了這段之后，你對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)有什么認(rèn)識(shí)？ 講述“我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展”時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行： 問(wèn)：我國(guó)農(nóng)業(yè)是在汁么樣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的？ 提問(wèn)：近20多年來(lái)，我國(guó)主要糧食的產(chǎn)量變化情況如何？ 查找資料，讓學(xué)生對(duì)比我國(guó)主要農(nóng)產(chǎn)品的人均占有量與世界人均占有量。 播放錄像或展示圖片：春節(jié)前

3、的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、農(nóng)民居住的小樓房、農(nóng)民的新生活等。 小結(jié)：新中國(guó)成立以來(lái)，特別是實(shí)行改革開放政策以來(lái)，我國(guó)農(nóng)業(yè)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量大幅度增長(zhǎng)，主要農(nóng)產(chǎn)品的人均占有量已達(dá)到或接近世界平均水平。我國(guó)用占世界7的耕地，養(yǎng)活了占世界21的人口，這是舉世公認(rèn)的奇跡。廣大農(nóng)民不僅基本上解決了溫飽問(wèn)題，而且正在向小康水平邁進(jìn)，一些較發(fā)達(dá)的農(nóng)村已達(dá)到富裕水平。 承轉(zhuǎn)：我們都知道，建國(guó)以來(lái)，我國(guó)的耕地面積沒(méi)有增加，甚至還有所減少，為什么農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量能大幅度增長(zhǎng)呢？ 提問(wèn)：為什么單位面積產(chǎn)量能大大提高呢？ 展示：“中國(guó)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展”圖。然后小結(jié)：建國(guó)以來(lái)我國(guó)對(duì)農(nóng)業(yè)的投人逐步增加，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件日益改

4、善。此外，生物技術(shù)的發(fā)展，管理水平的提高，都使我國(guó)農(nóng)業(yè)的單位面積產(chǎn)量大大提高。 在講述“我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)分布趨于合理”時(shí)，可從有關(guān)媒體上查找一些具體資料和圖片，展示給學(xué)生，讓學(xué)生形成真實(shí)而具體的感受。 承轉(zhuǎn)：建國(guó)以來(lái)，我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展取得了巨大的成就，但還存在一些問(wèn)題。 播放錄像或展示圖片：土地荒漠化、水土流失、土地鹽堿化等，讓學(xué)生自己總結(jié)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在的主要問(wèn)題。 講述“主要糧食作物的分布”時(shí)，可采用下面一些步驟和方法： 讓學(xué)生讀教材中北方居民和南方居民就餐情景圖。先判斷哪一幅反映的是北方人的飲食習(xí)慣，哪一幅反映的是南方人的飲食習(xí)慣。接著提問(wèn)：北方居民和南方居民的主食各是什么？造成他們主

5、食不同的主要原因是什么？是什么原因使北方和南方種植的主要糧食作物不同呢？ 展示圖片：“水稻收割”、小麥?zhǔn)崭睢?。讓學(xué)生判斷：哪一幅反映的是北方糧食作物的收割情況？哪一幅反映 的是南方糧食作物的收割情況？并說(shuō)出判斷的理由。 設(shè)問(wèn)：城市居民所食用的糧食是在城市生產(chǎn)的嗎？那么你們認(rèn)為是什么地方生產(chǎn)的呢？ 課堂練習(xí)：在“中國(guó)小麥、水稻分布”空白圖上，分別填注三江平原、松嫩平原、洞庭湖平原、邵陽(yáng)湖平原、成都平原，并說(shuō)出它們所產(chǎn)主要糧食作物的類型。 講述“主要經(jīng)濟(jì)作物的分布”時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行： 提問(wèn)：同學(xué)們，我們穿戴的衣帽，做菜用的油，喝粥時(shí)用的糖，喝茶時(shí)用的茶葉，治病時(shí)用的中草藥，等等，它們與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

6、有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系呢？它們是由哪一類農(nóng)作物加工而成的呢？教師小結(jié)經(jīng)濟(jì)作物按其用途不同而進(jìn)行的分類。 讀“中國(guó)部分經(jīng)濟(jì)作物分布”圖， 提問(wèn)：圖中哪些作物屬于熱帶經(jīng)濟(jì)作物？我國(guó)熱帶經(jīng)濟(jì)作物主要分布在什么地區(qū)？ (2）我國(guó)棉花生產(chǎn)主要集中在哪些地區(qū)？ 我國(guó)甘蔗生產(chǎn)主要集中在哪些省區(qū)？ 學(xué)生自學(xué)“油料、糖料和飲料作物”的閱讀材料。 提問(wèn)：我國(guó)種植面積最廣的油料作物是什么？主要分布在什么地方？花生的主要產(chǎn)地是哪兩個(gè)??？ 糖料作物中甘蔗和甜菜的生長(zhǎng)習(xí)性有什么不同？各主 要分布在哪些省區(qū)？ 我國(guó)的茶葉主要產(chǎn)于什么地區(qū)？ 學(xué)習(xí)“出口農(nóng)產(chǎn)品基地”時(shí)，應(yīng)注意給學(xué)生講述以下幾個(gè)問(wèn)題： 什么是出口農(nóng)產(chǎn)品基地？建立出

7、口農(nóng)產(chǎn)品基地有什么意義？一個(gè)地區(qū)要想成為出口農(nóng)產(chǎn)品基地應(yīng)具備哪些條件？出口農(nóng)產(chǎn)品基地主要生產(chǎn)什么？然后列舉我國(guó)的一些農(nóng)業(yè)區(qū)域，分析它們是否具備成為出口農(nóng)產(chǎn)品基地的條件。 講述“畜牧業(yè)分布”時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：。 展示天山牧場(chǎng)、大型養(yǎng)雞場(chǎng)、專業(yè)化養(yǎng)豬場(chǎng)等圖片。提問(wèn)：這幾幅圖片所表示的是農(nóng)業(yè)的哪一部門？它們?cè)诜植忌嫌惺裁床煌?？它們?cè)谏a(chǎn)上各有什么特點(diǎn)？ 讓學(xué)生根據(jù)前面學(xué)過(guò)的中國(guó)地理知識(shí)，分析我國(guó)西部、北部發(fā)展畜牧業(yè)的有利條件。 提問(wèn)：我國(guó)東部、南部農(nóng)耕區(qū)發(fā)展畜牧業(yè)的有利條件是什么？在全國(guó)畜牧業(yè)發(fā)展中占有什么樣的地位？ 指導(dǎo)學(xué)生讀“中國(guó)主要畜牧業(yè)分布”圖，熟悉我國(guó)四大牧區(qū)的大致范圍，了解我國(guó)一些主要畜種的分布。 學(xué)法指導(dǎo)：充分利用生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)。通常我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)，既包括前人經(jīng)過(guò)實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的間接知識(shí)，也包括自己親身體驗(yàn)得出的經(jīng)驗(yàn)。直接知識(shí)豐富多彩，利用它們來(lái)印證理論知識(shí)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法。如學(xué)習(xí)我國(guó)北方和南方的主要糧食作物時(shí)，可從當(dāng)?shù)鼐用竦娘嬍沉?xí)慣人手；介紹商 品糧基地時(shí)，可從城市居民消費(fèi)的糧食說(shuō)起。 課后活動(dòng)： 調(diào)查附近一個(gè)村莊的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況，寫出調(diào)查報(bào)告。分析