小稻秧脫險記教學(xué)設(shè)計doc

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載小稻秧脫險記教學(xué)設(shè)計教案背景閱讀教學(xué)要走什么樣的道路呢?我以為要走一條“強化誦讀，注重感悟”的道路。眾所周知，人們的語文能力是習(xí)得的，而語文能力的習(xí)得無一不是從感悟開始。通過對語言材料的反復(fù)感悟，學(xué)生才會從中總結(jié)出一些帶有規(guī)律性的東西，并積累了豐富的語言材料和語感經(jīng)驗，形成了良好的語文素質(zhì)。教材分析小稻秧脫險記是一篇科普性的童話故事, 很適合兒童閱讀和欣賞. 整篇課文充滿童趣 , 將科學(xué)常識寓于童話故事中 , 生動的語言 , 有個性的對話 , 有趣的情節(jié)都為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借.進入三年級階段 , 隨著學(xué)生能力的增強 , 學(xué)生對于課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的參與度也與日俱增

2、. 具體體現(xiàn)在朗讀訓(xùn)練中 , 以前總是由學(xué)生讀 , 教師加以點評 . 現(xiàn)在學(xué)生在正確把握與理解課文的前提下 , 對于用怎樣的語氣 , 語調(diào)來表達課文的思想內(nèi)容已經(jīng)有了一定自己的體會 . 我將這篇文章看作是增加學(xué)生自信心 , 提高表達能力 , 進一步激勵學(xué)生自我欣賞 , 并自我改進的一個好機會 .具體操作方法是 : 讓學(xué)生以四人小組為單位, 由組內(nèi)自行決定分工. 基本上由三個角色 ( 小稻秧 , 雜查 , 噴霧劑大夫 ) 一個旁白組成 . 而且每人的 " 工作量 " 也基本均衡 . 不會在小組合作中出現(xiàn) " 無所事事 " 或是" 包打天下 &qu

3、ot; 的人出現(xiàn) . 因此學(xué)生參與的積極性相當(dāng)高 , 每個人都盡力想把自己的角色演好 , 真正把時間都用到了讀書中去 , 不像以往那樣往往在分工或一些瑣事上花費很多時間 , 而真正用來讀書的卻只有一小部分 .在大組交流過程中 , 由于有了充分準備 , 而且每個小組成員在讀時也已經(jīng)互相提過意見 , 所以當(dāng)在全班范圍交流時 , 基本上起來表演的學(xué)生水平都比以往個人獨立發(fā)言時高 . 在此基礎(chǔ)上 , 我先要求同學(xué)說說他們的切身感受 , 可以是圍繞說說自己覺得成功的地方 , 也可以說說自己要改進的地方. 如果是評論他人的, 要求說一條缺點之前必學(xué)習(xí)必備歡迎下載須先說一條優(yōu)點 . 這樣就有效地組織他們仔細

4、傾聽, 實事求是地分析 ,并且取長補短的作風(fēng) .總的來說 , 營造一個 " 和諧 , 民主 , 活潑 , 真實 " 的課堂氣氛是提高課堂發(fā)言水平 , 提高學(xué)生思維水平的一個重要保證教學(xué)目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個童話故事。2、學(xué)會本課的 10 個生字，兩條綠線內(nèi)的5 個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“紛紛”、“激烈”造句。3、在對語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，知道除草劑、噴霧器能夠保護稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。教學(xué)重點1、聯(lián)系上下文理解詞語，從而理解文意。2、在讀好課文的基礎(chǔ)上表演。教學(xué)難點抓住關(guān)鍵詞句讀、演課文

5、。教學(xué)方法1、以讀為主，讀演結(jié)合，2、采用多種形式，將練習(xí)與生活緊密聯(lián)系3、自主合作探究一導(dǎo)入新課1. 今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇新的課文。板書課題18、小稻秧脫險記4. 那么同學(xué)們想一想： “險”是什么意思呢？“脫險”又是什么意思呢？“險”就是危險，“脫險”就是脫離危險。5. 說得真棒，哪位同學(xué)能說一說，通常情況下，稻秧會遇到什么危險呢？二復(fù)習(xí)字詞 .脫險爭吵雜草欺負學(xué)習(xí)必備歡迎下載一擁而上拼跟 誰紛紛喘氣除草劑蠻不講理警覺氣勢洶洶搶營養(yǎng) 微風(fēng)噴霧器倒霉激烈不由分說噴灑1. 開火車讀 .2. 相機正音 .三 . 師過渡：那么這篇課文里的小稻秧到底遇到什么樣的危險？又是怎樣脫險的呢？1. 自讀課

6、文。（ 1）對照拼音讀生字，不理解的詞語自己查字典或根據(jù)“無字詞典”來理解。（ 2）標出自然段，思考：那幾個自然段寫小稻秧遇險？那幾個自然段寫小稻秧脫險？2. 檢查自瀆情況。3、老師想再請一位同學(xué)說說哪幾個自然段寫小稻秧遇險，那幾個自然段寫小稻秧脫險。生討論 :遇險（ 1-2 ）脫險（ 3-5 ）四、精讀課文（一）學(xué)習(xí)“遇險”1. 下面請同學(xué)們再讀課文 12 兩個自然段，注意體會語氣，而且邊讀邊思考一個問題：小稻秧遇到了什么樣的危險？（ 1）哪位同學(xué)能把雜草的話讀一讀呢？請同學(xué)比一比讀。（學(xué)生要讀出聲音大而且兇）（ 2）這篇課文我們已經(jīng)讀了好幾遍，在讀的過程中我們已經(jīng)理解了氣勢洶洶的意思，那么

7、其他幾個詞語：團團圍住、蠻不講理、不學(xué)習(xí)必備歡迎下載由分說、一擁而上，我想你們已經(jīng)明白了吧 ?請已經(jīng)讀明白的同學(xué)舉手。（ 3）請 4 位基本讀懂的同學(xué)上講臺。（ 4）沒有懂的同學(xué)請看我們表演，老師當(dāng)小稻秧，你們當(dāng)雜草。小稻秧把雜草團團圍住， 同學(xué)們應(yīng)該怎么站？ （學(xué)生從四面八方把老師團團圍?。?5）雜草真密呀，真是團團圍?。ń處熝b著害怕的樣子） ，你們要干什么？（問學(xué)生，該怎么說）（ 6）“快把營養(yǎng)交出來”（突出聲音大、兇）。（ 7）我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？（ 8）（問全體學(xué)生）他們應(yīng)該怎么辦？（ 9）他們應(yīng)該繼續(xù)大聲嚷，大聲說，去搶營養(yǎng)，不搶就不是激烈。（雜草一擁而

8、上，搶起了營養(yǎng)，稻秧沒精打采地低下了頭）（ 10）瞧，這群雜草一擁而上，兇不兇？（兇）這就是（氣勢洶洶），雜草講不講道理，（不講）這就叫（蠻不講理） ，雜草愿意聽小稻秧解釋，讓小稻秧發(fā)言嗎？（不讓）這就叫（不由分說） 。（ 11）齊讀這些詞。（ 12）我遇到了蠻不講理的雜草，怎么樣了？板書： （當(dāng)場病倒）（ 13）請同學(xué)來表演 12 自然段內(nèi)容。（ 14 ）誰來救救小稻秧啊？( 二) 學(xué)習(xí)“脫險”1. 過渡：小稻秧現(xiàn)在遇到危險，病倒了，那它又是怎樣脫險的呢？2. 請自由朗讀課文第三自然段， 噴霧器大夫是如何幫小稻秧脫險的呢？請同學(xué)們自由朗讀 3.4 自然段？3. （1）請看第 4 段，請同學(xué)帶著感情讀。（ 2）表演并朗讀（ 3）請一位同學(xué)扮演噴霧器大夫，其余學(xué)生扮演雜草。(4) 這是有一棵雜草最警覺了，他說了什么？指名答。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（5）看看其它雜草會說些什么？（6）這時雜草被噴了除草劑