單元繁榮與開(kāi)放的社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)【DOC范文整理】

1、單元繁榮與開(kāi)放的社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 題目 單元 繁榮與開(kāi)放的社會(huì) 課時(shí) 八 學(xué)校 北安中學(xué) 教者 邢學(xué)影 年級(jí) 七年 學(xué)科 歷史 設(shè)計(jì) 自我設(shè)計(jì) 教學(xué)時(shí)間 XX年3月1日-3月31日 教 材 分 析 隋唐時(shí)期與中國(guó)古代其他歷史時(shí)期區(qū)別最大的地方，就是它的“繁榮與開(kāi)放”。中國(guó)古代曾長(zhǎng)期領(lǐng)先于世界，以唐朝為最，在經(jīng)濟(jì)、文化、科技等領(lǐng)域有充分體現(xiàn)。唐朝的開(kāi)放是全面的，經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化、文學(xué)藝術(shù)都如此。學(xué)情分析 授課對(duì)象：初中一年級(jí)學(xué)生 優(yōu)勢(shì)：思想活躍，興趣廣泛，對(duì)新鮮的、有趣的事物有強(qiáng)烈的好奇心。 不足：缺乏主動(dòng)性，較為感性，歷史儲(chǔ)備不足 解決方法：因材施教、多元化教學(xué)，激發(fā)積極性。教 學(xué)

2、目 標(biāo) 掌握隋朝的建立及統(tǒng)一，大運(yùn)河的有關(guān)知識(shí)。 理解貞觀(guān)之治這一盛世局面出現(xiàn)的原因。3.掌握隋唐時(shí)期在科技和文學(xué)方面的主要成就，包括趙州橋、唐都長(zhǎng)安城、雕版印刷術(shù)、唐朝著名詩(shī)人李白、杜甫和白居易。 重 點(diǎn) 、科舉制度的產(chǎn)生及影2“貞觀(guān)之治”和“開(kāi)元盛世” 響到 吐蕃的發(fā)展及唐朝與吐蕃的友好關(guān)系。 難 點(diǎn) 封建時(shí)代對(duì)外交往如此頻繁的原因，理解它與當(dāng)今的對(duì)外開(kāi)放的區(qū)別。 燦爛奪目的書(shū)法和繪畫(huà)”。 課前準(zhǔn)備 網(wǎng)絡(luò)資源搜索 搜集課外歷史故事 教學(xué)流程 分課時(shí) 環(huán)節(jié) 與時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 資源準(zhǔn)備 評(píng)價(jià)反思 課時(shí) 自主學(xué)習(xí)合作探究拓展延伸 詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成學(xué)案中自學(xué)檢測(cè)，并努力記

3、住下列知識(shí)，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。 隋朝的建立與統(tǒng)一： 1年北周外戚建立隋朝，定都長(zhǎng)安；年，隋滅掉陳，統(tǒng)一南北。 隋文帝的統(tǒng)治： 措施：改革制度，發(fā)展生產(chǎn)，注重，減輕人民負(fù)擔(dān)； 表現(xiàn)：國(guó)家統(tǒng)一安定，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮，人口大幅度增長(zhǎng)。 隋朝大運(yùn)河： 目的：加強(qiáng)南北交通，鞏固_。 時(shí)間：在在位時(shí)開(kāi)鑿。從605年起。 觀(guān)察教材第4頁(yè)的運(yùn)河圖，填寫(xiě)下面至項(xiàng)： 三點(diǎn)：中心在，北達(dá)涿郡，南至余杭。 四段：大運(yùn)河從北向南依次為永濟(jì)渠、邗溝、。 地位：全長(zhǎng)兩千多公里，是古代世界上的運(yùn)河。 作用：大運(yùn)河的開(kāi)通，大大促進(jìn)了我國(guó)南北經(jīng)濟(jì)的交流。1、動(dòng)腦筋：你能總結(jié)出隋朝可以重新統(tǒng)一南北的條件嗎？ 經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，在小組內(nèi)討論研究。3、你們小組不能解決的或向全班同學(xué)推薦的有價(jià)值的問(wèn)題：4、討論：你知道隋朝類(lèi)似于學(xué)過(guò)的哪個(gè)朝 代嗎？試著分析它們的相同點(diǎn)。 請(qǐng)你嘗試用示意圖的方式畫(huà)出隋朝大運(yùn)河的路線(xiàn)圖，然后設(shè)想如果你生活在隋煬帝時(shí)期，并參加了大運(yùn)河的開(kāi)鑿，你會(huì)有哪些遭遇？ 閱讀課文，完成自學(xué)檢測(cè)小組合作總結(jié)問(wèn)題答案，并且把自己組的答案和其它組進(jìn)行比較。發(fā)揮想象，畫(huà)