出現(xiàn)留守兒童的原因造成留守兒童的原因

1、出現(xiàn)留守兒童的原因造成留守兒童的原因現(xiàn)在留守兒童的問題受到社會的普遍關(guān)注，為什么會出現(xiàn)留守兒童的問題呢?下面是WTT精心為你整理的出現(xiàn)留守兒童的原因，一起來看看。出現(xiàn)留守兒童的原因留守兒童產(chǎn)生的根本原因是我國經(jīng)濟的不發(fā)達(dá)以及經(jīng)濟發(fā)展的不平衡。留守兒童數(shù)量的增長與經(jīng)濟增長成反比，經(jīng)濟越發(fā)達(dá)，外出務(wù)工的農(nóng)民越少，留守兒童數(shù)量就越少;經(jīng)濟越不發(fā)達(dá)，外出務(wù)工的農(nóng)民就越多，留守兒童數(shù)量越多。而留守兒童又是一個特殊的社會群體，他們年齡小，自制能力差，所以在他們身上不可避免地會出現(xiàn)較多的問題。1監(jiān)護人年齡偏大，對留守兒童照顧力不從心。雖然農(nóng)民外出打工后家庭的經(jīng)濟能力大大增強，但是很多留守兒童的生活水平卻并沒

2、有因此而提高。由于沒有父母對他們的生活進行照顧，造成留守兒童伙食標(biāo)準(zhǔn)下降，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)很不合理。年齡稍大一些的初中生還可以自己煮飯，但小學(xué)生大多由爺爺、奶奶做飯吃，暴飲暴食，饑一頓、飽一餐的現(xiàn)象是經(jīng)常會有的，身體健康因而受到很大損害。父母的離位、爺爺奶奶身體的不適，使留守兒童承擔(dān)了繁重的家務(wù)勞動，那些寄居在他人家里的兒童，更是要通過多做家務(wù)來獲取監(jiān)護人滿意，家務(wù)已經(jīng)變成一些留守兒童生活中沉重的壓力和負(fù)擔(dān)。2家庭教育缺失，學(xué)校教育措施不力。留守兒童年齡相對較小，自我約束能力差，其學(xué)習(xí)還需要經(jīng)常督促和指導(dǎo)。在留守兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，父母不在身邊，缺乏管教，而爺爺奶奶或其它監(jiān)護人的受教育程度低，致使

3、對留守兒童的家庭教育幾乎處于空白狀況。從學(xué)校教育來看，農(nóng)村的基礎(chǔ)教育比較薄弱，教育資源匱乏，教育觀念陳舊，不能有效地彌補留守兒童家庭教育的不足。從本次對寧陜縣部分中學(xué)教師的實際走訪中，我們了解到:有的班級學(xué)生人數(shù)太多，教師沒有精力，對留守兒童心有余力不足，心理關(guān)愛難以顧及，與家長的溝通難以實現(xiàn)，在學(xué)習(xí)上、生活上難以給留守兒童給予更多的關(guān)心和愛護，對那些有問題的留守兒童難以管理。3社會對留守兒童關(guān)注不夠。由于留守兒童特殊群體是近幾年才出現(xiàn)的，尚未形成行之有效的管理防控體系和機制。當(dāng)前政府各部門以及社會對留守兒童的問題的研究仍是空白。即使有也是雷聲大雨點小。如:學(xué)校尚未建立留守兒童檔案，相關(guān)部門對

4、留守兒童引發(fā)的一系列問題也尚未進行政策性的思考等。農(nóng)村社會教育薄弱，教育資源缺乏，教育觀念陳舊，不能有效地彌補留守兒童家庭教育關(guān)懷的不足。留守兒童的心理分析“留守兒童”在心理上的問題更多的暴露出性格上的缺陷，如自制力差、自我中心、金錢主義、自私、自卑、孤僻、任性、暴躁、逆反等。有心理問題的 “留守兒童”，在日常生活和學(xué)習(xí)過程中就會表現(xiàn)出以下一些癥狀：1、“留守兒童”容易違紀(jì)，叛逆心理苗頭出現(xiàn)。在農(nóng)村學(xué)校違紀(jì)學(xué)生中，“留守學(xué)生”占絕大多數(shù)，低年級及學(xué)前兒童一般表現(xiàn)為逃學(xué)、遲到;不完成作業(yè);小偷小摸;不誠實，經(jīng)常說謊;高年級“留守兒童”開始出現(xiàn)叛逆心理，攻擊意識很強，與老師頂撞，不服從管教，更有甚者還盲目沖動、打架斗毆。2、“留守兒童”普遍厭學(xué)，自卑心理十分嚴(yán)重。大多數(shù)“留守兒童”的行為習(xí)慣較差、對學(xué)習(xí)沒有興趣、不愿參加活動、自卑心理嚴(yán)重、生活無聊而空虛。小學(xué)低年級“留守兒童”中，膽小怕事、課堂不敢回答問題的占75以上;高年級“留守兒童”中，由于對學(xué)習(xí)失去信心，開始沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中。3、“留守兒童”缺乏溝通，性格內(nèi)向孤僻。由于缺乏父母親情的滋潤，許多留守孩子長期處于自我封閉的狀態(tài)，“代管監(jiān)護人”的缺位溝通使他們長期看電視，并模仿局中人，自言自語或與小狗小貓說話