創(chuàng)建市課程改革特色學(xué)校申報材料

1、胡集一中創(chuàng)建市課程改革特色學(xué)校申報材料胡集一中是我市農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)改革的龍頭學(xué)校。多年來，該校遵循“品牌立校，科研興校，質(zhì)量強?！钡陌l(fā)展思路，牢固樹立“一切為了學(xué)生的終身幸?！钡霓k學(xué)理念，突出教學(xué)中心地位，細化教學(xué)過程管理，加大特色建設(shè)力度，綜合辦學(xué)效益不斷增強，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，逐步形成了別具一格的辦學(xué)特色。一、強化教師培訓(xùn)，更新教育理念全面推進素質(zhì)教育，首先要更新教育觀念。為引導(dǎo)教師及時解放思想，緊跟素質(zhì)教育改革發(fā)展的形勢，我校通過抓制度建設(shè)、抓理論學(xué)習(xí)、抓校本培訓(xùn)，創(chuàng)設(shè)了濃厚的素質(zhì)教育改革氛圍，為順利推進課程改革打下了良好基礎(chǔ)。1、健全學(xué)習(xí)制度，促進理念更新。為確保新課程能得到順利

2、有效地實施，我校建立健全了新課程理念學(xué)習(xí)制度，堅持集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，要求每位教師必須做到有學(xué)習(xí)計劃，有學(xué)習(xí)筆記，有學(xué)習(xí)心得，有實踐體會，有探究成果。整個學(xué)習(xí)活動按宣傳發(fā)動、活動開展、成果收集、總結(jié)反思等四個階段有序推進，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。同時，學(xué)校注重采取“走出去，請進來”的措施，加大對教師學(xué)習(xí)新課程理念的培訓(xùn)力度。先后派出100多人次參加省、地、市的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，邀請荊門、鐘祥等地專家進校開展新課程理念講座六次。引導(dǎo)教師加強對中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定、國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定、基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）、教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制

3、度改革的通知等課程改革文件精神的學(xué)習(xí)和研究。并緊密結(jié)合教學(xué)實際進行解析，明確課程實施的標(biāo)準(zhǔn)和要求，洞悉目前課程實施中我校存在的問題與不足。在此基礎(chǔ)上，有針對性地擬定了改進措施,相繼出臺了胡集一中關(guān)于進一步深化課堂教學(xué)改革的實施意見、胡集一中教師教學(xué)規(guī)則和胡集一中學(xué)生課堂規(guī)則等。特別是在校園文化建設(shè)上，確立了符合本校實際的素質(zhì)教育的辦學(xué)思想，使校園內(nèi)自然和人文環(huán)境充分體現(xiàn)新的教育理念。2、加強校本培訓(xùn)，增強課改意識。在日常的教育教學(xué)活動中，我校立足校本教研，采取“定期檢查與隨機抽查相結(jié)合”、“小組集體備課與教師個人說課相結(jié)合”、“領(lǐng)導(dǎo)推門聽課與教師互聽互評相結(jié)合”、“考核教師學(xué)識水平與檢測學(xué)生學(xué)

4、業(yè)成績相結(jié)合”、“領(lǐng)導(dǎo)蹲點與班主任跟班相結(jié)合”的五結(jié)合措施，督促教師逐步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，自覺貫徹落實新課程改革的精神。還建立了以教研組為單位的新課程學(xué)習(xí)與實踐交流制度，每兩周組織一次組內(nèi)交流，每月組織一次全校交流活動，引導(dǎo)教師互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。引導(dǎo)教師不斷增強參與實施新課程改革的意識。3、倡導(dǎo)讀書學(xué)習(xí)，提高理論水平。學(xué)校大力倡導(dǎo)儒雅之風(fēng)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。先后添置新課程改革類教育圖書1200多冊，堅持每年訂閱中國教育報、中國教師報、教育參考、教育文摘報、教師博覽等五種報刊雜志，創(chuàng)建了教工閱覽室、教師書吧；開辟有讀書論壇，堅持開展讀書比賽活動，每年評選一批“十佳讀書之星”，讓讀書

5、成為每位教師的習(xí)慣，努力提高課程改革的理論水平，為順利實施課程改革做好鋪墊。二、落實課程方案，豐富課程內(nèi)容課程改革成敗與否，取決于對新課程貫徹執(zhí)行的態(tài)度和力度。嚴(yán)格執(zhí)行部頒標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)置地方課程、自主開發(fā)校本課程、積極拓展課程空間，這是我校在實施新課程改革過程中所做的四大重點工作。規(guī)范的課程設(shè)置、科學(xué)的評價機制、豐富的課程內(nèi)容，使我校教育教學(xué)活動充滿了活力，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提升，先后多次被荊門市、鐘祥市授予“教育科學(xué)研究先進單位”、“教學(xué)先進單位”、“文明單位”等榮譽稱號。1、嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范設(shè)置課程。根據(jù)國家課程方案，我校開全課程，開足課時，特別是配齊了音樂、體育、美術(shù)等專職教師，切實保證

6、這些科目及主題班會、信息技術(shù)、勞動技術(shù)等綜合實踐類課程的課時，一絲不茍地嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，扶持學(xué)生健康全面發(fā)展。2、重視地方課程，傳承地方特色。鐘祥市是中國歷史文化名城、優(yōu)秀旅游城市、長壽之鄉(xiāng)，是江漢平原一顆璀璨的明珠；胡集鎮(zhèn)是全國有名的磷化工基地和全省十強鄉(xiāng)鎮(zhèn)，素有“中原磷都”和“荊楚重鎮(zhèn)”之美譽。結(jié)合地方工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點，我校選用了資源保護、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化等地方課程教材。制訂了地方課程考核評價機制，堅持每學(xué)期對地方課程教學(xué)考查兩次，并把考查情況納入教師工作評價體系與學(xué)生綜合考核之中。3、開發(fā)校本課程，凸顯學(xué)校特色。組建了校本課程工作專班，制定了學(xué)校課程開發(fā)與實施方案，確立了“以自主探索

7、為核心，以綜合實踐活動為載體，以創(chuàng)新發(fā)展為目的”的開發(fā)思路，組織骨干力量，科學(xué)設(shè)計學(xué)校課程與教學(xué)方案，自編了班班通使用教材，提高教師使用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的能力和水平；引進了經(jīng)典美文讀本、人防民防知識讀本、消防安全教育讀本、書法、心理教育等課程，為學(xué)生全面發(fā)展提供課程保障和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。4、開發(fā)拓展課程，抓好課外活動。一是持之以恒地組織開展“每天鍛煉一小時，校園飛歌三十分”活動，增強學(xué)生體質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操。二是每年一屆校園藝術(shù)節(jié)，開展班級接力比賽、現(xiàn)場書畫表演、文藝匯演、春秋運動會等活動。三是分月組織學(xué)生“進社區(qū)參加志愿服務(wù)”、“到工廠宣傳環(huán)境保護”、“到三零三實地軍訓(xùn)”等活動，實現(xiàn)“開門辦學(xué)”。

8、四是辦好家長學(xué)校。每年辦一期家長培訓(xùn)班，每學(xué)期開兩次家長會，通過家教培訓(xùn)、實地家訪、電話聯(lián)絡(luò)等多種形式加強家校溝通，爭取家長對教育教學(xué)工作的支持。五是辦好校園廣播。由學(xué)校廣播室利用課間時間，播報新聞、講歷史故事、交流學(xué)習(xí)方法等，實現(xiàn)信息共享，成為學(xué)校的一門特色課程。六是建立個性化的社團組織，為每個學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)造機會。先后組建了“晨光文學(xué)社”、“學(xué)校舞蹈隊”、“書法小組”、“美術(shù)小組”、“數(shù)之軒”、“化學(xué)與生活”“物理與生活”等興趣小組，每個學(xué)生可以根據(jù)個人的興趣愛好自主參加活動，學(xué)科組定期組織作品展覽、文藝匯演等活動，極大豐富了校園生活。學(xué)校先后獲得“全國中小學(xué)文學(xué)社團樣板社刊報”、“鐘祥

9、市第十二屆中學(xué)生田徑運動會女子乙組第七名”、“荊門市第八屆“農(nóng)家樂杯”文藝比賽暨第二屆民間劇團文藝匯演鐘祥賽區(qū)優(yōu)秀節(jié)目獎”榮譽。三、加強課程研究，提升實施水平為不斷提高學(xué)校課程管理和實施的能力，我校大力推進校本教研，通過制度約束和激勵機制，轉(zhuǎn)變我們在課程實施中的被動狀態(tài)，激發(fā)廣大教師實施新課程的積極性，推動學(xué)校特色發(fā)展。1、扎實開展校本教研活動，促進教師專業(yè)能力發(fā)展。狠抓教研組織建設(shè)，形成了教研室教研組備課組教研網(wǎng)絡(luò)。堅持每周半天教研活動，認真落實集體備課制度，做到了時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人“四落實”。堅持每學(xué)期開展“讀一本教育專著、寫一篇優(yōu)秀論文、上一節(jié)高效公開課、研究一個特色課題”等“

10、四個一”工程，大力實施“科研興校、科研強師”戰(zhàn)略，立足課堂，以課題研究為突破口，通過撰寫學(xué)術(shù)論文、教后札記、教學(xué)反思、組織教育理論考試等，引領(lǐng)教師更新教育理念，促進其專業(yè)能力的發(fā)展。學(xué)校還高度重視對青年教師的培養(yǎng)，實施了青年教師基本功達標(biāo)和骨干教師帶動工程，每學(xué)期通過結(jié)對幫扶、青年教師教學(xué)比武、講課比賽等途徑，提高青年教師的教學(xué)水平，促進青年教師的成長。目前，我校擁有省級模范教師1名，地市級骨干教師3名，地市級學(xué)科帶頭人2人，市級骨干教師及教學(xué)能手近10余名，在地市級優(yōu)質(zhì)課比賽中先后有100多人次獲獎。學(xué)校共承擔(dān)國家級課題2項、省級課題1項、市級課題多項。國家級課題學(xué)生厭學(xué)情緒的現(xiàn)狀、原因與對

11、策研究、自主學(xué)習(xí)與合作探究及5個省、市級課題已順利結(jié)題，并逐步物化運用于教育教學(xué)實踐中。2、積極探索課堂高效模式，構(gòu)建“自主合作”生態(tài)課堂。一是規(guī)范師生教與學(xué)的行為。學(xué)校制訂了胡集一中教師課堂規(guī)則和胡集一中學(xué)生課內(nèi)規(guī)則，作為教師常規(guī)考核的基本內(nèi)容和學(xué)生課堂的基本要求，采取年級組檢查與學(xué)校集中檢查相結(jié)合的方式嚴(yán)格落實，從細節(jié)、從小事規(guī)范教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)良好習(xí)慣。二是突出學(xué)生在課堂上的主體地位，落實“三個必須”，即課堂教學(xué)過程中教師的講課時間必須控制在20分鐘左右、必須有學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間、必須有訓(xùn)練考查的時間。教學(xué)環(huán)節(jié)上要做到：教學(xué)對象要面向全體學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)要發(fā)展整體素質(zhì)，

12、教學(xué)過程要生動活潑，教學(xué)關(guān)系要民主互助合作，教學(xué)方法要啟發(fā)內(nèi)化轉(zhuǎn)化，教學(xué)語言要生動精練，教學(xué)環(huán)境要和諧愉悅共鳴，由此達到了知識教學(xué)、方法點撥、能力訓(xùn)練、情操陶冶的有機結(jié)合，形成了立體的多功能的教學(xué)效應(yīng)。三是實施三項教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。一是實施信心教育，利用學(xué)校聚會、班團隊主題活動、升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生成功的信心，讓信心教育引領(lǐng)成功的信心；二是開展孝心教育。百善孝為先，孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)校組織開展孝心教育，使每個學(xué)生知道感恩，體會自己生活在愛的世界里；三是開展生活習(xí)慣教育。提出生活無處不教育，把起床、洗刷、吃飯、洗澡等都列入教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好品行和習(xí)慣。

13、四是探索作業(yè)布置形式，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)?？刂茖W(xué)生作業(yè)總量，難易適度，分層布置作業(yè)。提倡研究性作業(yè)，嚴(yán)禁布置機械性、懲罰性、重復(fù)性作業(yè)。教輔資料只提供上級下發(fā)和推薦的資料，嚴(yán)禁教師向?qū)W生推薦和統(tǒng)一訂購教輔資料。四、改革評價制度，實施多元評價隨著教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的變化，如果不改變評價制度，那么課程改革就是“帶著鐐銬跳舞”。因此學(xué)校打破“以分論教”，只注重結(jié)果的傳統(tǒng)評價方式，建立以人為本，促進師生不斷發(fā)展的評價體系，制訂學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案和教師工作評價方案，建立教師專業(yè)成長檔案和學(xué)生成長檔案。1、建立多元評價體系，促進教師專業(yè)發(fā)展。編制教師成長檔案，建立名師培養(yǎng)機制，實施了“教師

14、績效積分方案”，把過程考核與年終考核結(jié)合起來。通過實施了 “特色教師培養(yǎng)方案”和“胡集一中名師評選方案”，讓每位教師在適合自己的領(lǐng)域內(nèi)成為不同層次的名師。每個教師可能不是最出色的，但每位教師都是獨特的。2、改革學(xué)生評價制度，全面落實新課程評價觀。學(xué)業(yè)成績評價實行日常評價與期末考試相結(jié)合的評價辦法，日?？荚噷嵭袩o分數(shù)評價。學(xué)校、班級不公布學(xué)生的考試成績，嚴(yán)禁按學(xué)業(yè)成績排列學(xué)生名次?？己酥R與考核能力相結(jié)合，平常性考核與期末考核相結(jié)合，開卷考試與閉卷考試相結(jié)合，筆試與口試相結(jié)合，注重激勵性、發(fā)展性評價，積極進行學(xué)生考試評價改革。3、.重視綜合素質(zhì)評價，促使學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校推行學(xué)生綜合素質(zhì)評價，將學(xué)生的品德與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與實踐能力、審美與表現(xiàn)能力、運動與健康狀況等分類評價，每學(xué)期評選表彰一批優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)