小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《兒童樂園》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計三篇_二年級上探索樂園教案

1、小學(xué)二年級數(shù)學(xué)兒童樂園優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計三篇_二年級上探索樂園教案通過情景圖，提出數(shù)學(xué)問題，并通過解決數(shù)學(xué)問題，體會解決問題的方法。把加法算式改寫成乘法算式，并能理解乘法算式的意義。分清幾個幾。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級數(shù)學(xué)兒童樂園優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計三篇，希望能幫助到大家!小學(xué)二年級數(shù)學(xué)兒童樂園優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計一教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合兒童樂園這一現(xiàn)實的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。2.從相同加數(shù)連加的運算中抽象出乘法算式，初步體會乘法的意義，并掌握它的讀法、寫法及各部分的名稱。3.結(jié)合具體情境，會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，并應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果。教材分析乘

2、法的初步認(rèn)識是北師大版二年級上冊第一單元數(shù)一數(shù)與乘法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本節(jié)課是在上一節(jié)數(shù)一數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合兒童樂園的現(xiàn)實情境，不僅讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題的過程，更重要的是要在解決問題的過程中，在計算相同加數(shù)連加的情境中抽象出乘法算式，體會乘法運算的意義，并掌握乘法算式的讀法及各部分的名稱。特別值得注意的是本教材已經(jīng)取消了被乘數(shù)與乘數(shù)的區(qū)分。會把相同加數(shù)連加的算式寫成乘法算式，或者會用相應(yīng)的相同加數(shù)連加算式計算乘法算式的結(jié)果，都是學(xué)生是否理解乘法運算意義的標(biāo)志。把相同加數(shù)連加算式寫成乘法算式，關(guān)鍵是確定兩個乘數(shù)各是多少：一個乘數(shù)就是相同的加數(shù)，不會出錯;另一個乘數(shù)是相同加數(shù)的個數(shù)，它隱含在連加算

3、式中，要加以強調(diào)。這也是教材設(shè)計的一個亮點。強調(diào)這一點，有助于加深體會乘法運算的意義。學(xué)校及學(xué)生狀況分析昌吉市第一小學(xué)地處郊區(qū)，與農(nóng)村相鄰。由于地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，學(xué)生生源多屬于農(nóng)村及外地打工子女，學(xué)生雖有吃苦耐勞精神，但由于生活環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況都較差，學(xué)生接受外界信息資源條件較差。教學(xué)設(shè)計(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣師：同學(xué)們，我們數(shù)學(xué)的王國里有一個歡聲笑語的地方，那就是兒童樂園!想去看一看嗎?請看大屏幕，(電腦出示主題圖)仔細(xì)觀察，你都看到了些什么?誰來說一說?生：有乘飛機的，劃船的，還有坐火車的。生：我發(fā)現(xiàn)了每架飛機上的人數(shù)同樣多，每節(jié)車廂的人數(shù)同樣多。師：能根據(jù)這幅畫面提出數(shù)學(xué)問題嗎?小組合

4、作提問題，并列式計算。學(xué)生匯報，教師板書：有多少人坐小飛機?休息的有幾人?2+2+2+2=8(人)1+2+3=6(人)劃船的有幾人?3+3+3=9(人)小火車上坐有多少人?4+4+4+4+4+4=24(人)師：觀察以上算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：左邊的算式加數(shù)相同，右邊的算式加數(shù)不同。(評析教師充分利用主題圖兒童樂園這一生活場景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時潛移默化地讓學(xué)生感知到了相同加數(shù)相加的情況在生活中處處存在。通過觀察發(fā)現(xiàn)了所有的加法有一般加法和特殊加法(即加數(shù)都相同的加法)兩類，為理解乘法的意義做了很好的鋪墊。)(二)設(shè)置疑點，探究新知師：今天我們要學(xué)習(xí)與加法有聯(lián)系的乘法的知識。(板書：乘法

5、的初步認(rèn)識)1.針對算式4+4+4+4+4+4=24(人)，進(jìn)行乘法教學(xué)。師：在上面這個相同加數(shù)連加的算式中，相同的加數(shù)是幾?有幾個這樣的加數(shù)?(生：相同加數(shù)是4，有6個4。)師：6個4相加，也可以用乘法表示。(邊說邊板書)6×4=24或4×6=24。并結(jié)合所寫的乘法算式介紹它各部分的名稱與讀法。2.請各小組把本組剛才列的加法算式，改寫成乘法算式，并匯報。師追問：2+2+2+2=2×4時，4是從哪兒來的?引起學(xué)生關(guān)注和討論。(評析通過討論4是從哪兒來的這個問題，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，初步體會計算相同加數(shù)的連加問題，列乘法算式比較

6、簡便。)3.利用乘法知識試一試。(教材第5頁試一試的題目)獨立列式;相互檢查;互相說一說：3×4或4×3中的4是從哪兒來的?7×2和2×7中的2是從哪兒來的?全班匯報、反饋。(評析試一試，目的是讓學(xué)生結(jié)合具體情境加深對乘法意義的理解，通過說一說，培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的精神，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。)(三)巧設(shè)練習(xí)，鞏固拓展1.看圖列式。(電腦出示) 加法算式：;乘法算式：，這是()個()。2.把下面的加法算式改寫成乘法算式。(電腦出示)5+5+5=15，這是()個5相加，乘法算式是()&times

7、;()=()×()=()。4+4+4+4+4=20，這是()個4相加，乘法算式是()×()=()×()=()。3.拓展練習(xí)。算式1+2+3=6和3+3+3+6=15能直接改寫成乘法算式嗎?誰能想辦法把它改寫成乘法算式?4.延伸應(yīng)用。(找一找生活中哪些問題可以用乘法解決)(評析練習(xí)設(shè)計，形式多樣、富有生活趣味;突出層次性、挑戰(zhàn)性、開放性;培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。)(四)課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?有什么收獲?教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)有以下幾個特點。1.能很好地把握新課程理念，遵照學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，精

8、心設(shè)計形式新穎、富有意義和挑戰(zhàn)性的問題情境，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。2.教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)造了輕松、民主的課堂氣氛，通過具體的生活情境，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力，激發(fā)了學(xué)生的參與意識、合作交流意識和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。3.充分利用電教媒體，刺激學(xué)生的多種感官，提高課堂教學(xué)的效果。4.鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過各種不同類型、不同層次的練習(xí)，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，最后設(shè)計開放性的練習(xí)，把數(shù)學(xué)知識生活化，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課不足的地方在于：學(xué)生對練習(xí)題的掌握情況較好，正確率達(dá)到95%，但拓展練習(xí)中1+2+3=6，3+3+3+6=15能直接改寫成乘法算式嗎有一半學(xué)生不會寫，主

9、要原因是學(xué)生在解決問題的過程中，思維不靈活、不全面，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)兒童樂園優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計二教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生在具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察事物的意識，初步學(xué)會解決簡單的乘法問題，初步體會乘法的意義.2.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情.教學(xué)重難點1.理解乘法的意義教具準(zhǔn)備1.課件一套學(xué)情分析相同加數(shù)的加法，學(xué)生已有感性認(rèn)識，相同加數(shù)加法，用乘法表示是學(xué)生難以理解的.教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。小朋友們，大家好去過宜昌的小朋友請舉手，能告訴我你最喜歡在宜昌哪里玩，噢，那真

10、是一個好玩的地方，下一次我去玩請你們給我當(dāng)導(dǎo)游好嗎?那我先謝謝大家。今天我想帶大家去數(shù)學(xué)王國一個好地方玩好嗎?好就讓我們一起走進(jìn)兒童樂園，希望大家能學(xué)得輕松快樂!. (板書課題：兒童樂園)二、設(shè)置疑點，探索新知。(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣.1、出示圖片：兒童樂園插圖1.2師：圖中的小朋友們玩得真高興.在玩什么呢?生答師：你能根據(jù)這幅畫面提出數(shù)學(xué)問題嗎.(小組內(nèi)交流并列式計算)3、學(xué)生匯報：要求每組提出最感興趣的問題.4、歸納學(xué)生提出的問題，選擇有代表性的(板書：有多少人坐飛機?小火車上有多少人? 劃船的有多少人? 坐椅子上休息的有多少人?)(二)、合作探究，領(lǐng)會新知.師：指名同學(xué)列式解決剛才的問

11、題.生：2+2+2+2=8(人)師：同學(xué)們請看這些算式有什么特點呀?(加數(shù)相同)相同的加數(shù)是幾?有幾個?板書(4個2)像這樣的加法算式我們還可以用乘法計算，今天我們一起研究與加法有聯(lián)系的乘法的知識針對2+2+2+2+2=8進(jìn)行進(jìn)行教學(xué)。師介紹如何列出乘法算式，讀法與寫法及各部分的名稱.板書：(三)熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用.師：黑板上的另外幾道題你能用乘法算式表示出來嗎?請在草稿紙上試一試。生：小火車上坐了多少人?生：4+4+4+4+4+4=24(人)4×6或6×4=24(人)師：女生回答的非常棒，列了兩種算式，那誰知道算式中6是從哪來的?生：6表示有6個4相加

12、.三、鞏固練習(xí).，擺一擺小棒:要求：擺出能用乘法算式計算的圖形，并列出算式、填一填.式是_×_或_×_.1、9+9+9+9+9+9=表示_個_相加，列乘法算式是_×_或_×_.2、把下列加法算式改寫成乘法算式.7+7+7=_×_或_×_.3+3+3+3=_×_ _或_×_.1+1+1+1+1=_×或_×_.8+8+8+8+8+8=_×_5+5+5+5+5+5+5=_&t

13、imes;_或_ _×_.9+9=_×_或_×_.、讀一讀.2×3 4×6 7×3 8×2 3×5 4×4 8×1 2×9、看圖列算式.1. 加法算式：_乘法算式：_或_2. 加法算式：_ 乘法算式：_或_3. 加法算式：_ 乘法算式：_或_4.畫一畫：根據(jù)乘法算式畫圖，有困難的請用小棒擺一擺2×3 4×2四、深化練習(xí)一、師：剛才學(xué)習(xí)中大

14、家不難發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的問題都可以用加法計算出結(jié)果那我們?yōu)槭裁催€要學(xué)習(xí)乘法，學(xué)習(xí)乘法有什么好處呢?1、課件出示每組兩人，有三組求一共有多少人?用加法_ 在用乘法列算式_或_2、課件出示每組兩人，有組求一共有多少人?用加法_ 在用乘法列算式_或_3、課件出示每組兩人，有100組求一共有多少人?用加法_ 在用乘法列算式_或_五、課堂總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)到了那些知識?小學(xué)二年級數(shù)學(xué)兒童樂園優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計三教學(xué)目標(biāo)：1、通過情景圖，提出數(shù)學(xué)問題，并通過解決數(shù)學(xué)問題，體會解決問題的方法。2、求相同加數(shù)的和用乘法計算，初步認(rèn)識乘法，了解各部分名稱，理解乘法算式的意義。教學(xué)重點：把加法算式改寫成乘法算式，并能理解乘法算式

15、的意義。分清幾個幾。教學(xué)難點：理解乘法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板：(判斷)列示教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)新課1、出示情景圖。觀察畫面。在兒童樂園里，孩子們有的坐飛機、有的坐火車，有的劃船，有的玩游戲。你能從中找出哪些數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)該數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題?生提問：坐飛機的有幾人?坐火車的有幾人?劃船的有幾人?做游戲的一共有幾人?選一個來解決問題。有多少人坐小飛機?怎樣列式?2+2+2+2=8(人)這個算式里有幾個2?4個2。像這樣4個2相加的問題，我們除了可以用加法列式，還可以用乘法來表示：(1)2×4=8(人)或4×2=8(人)(2)讀法：2&times

16、;4讀作2乘4，4×2讀作4乘2(3)各部分的名稱。乘號和加號的區(qū)別。2表示相同的加數(shù)，4表示有幾個相同的加數(shù)。8表示4個2相加的和。即4×2的積。(4)意義：表示4個2相加。2、 你能用乘法解決其他幾個問題嗎?并說出算式的意義，及各部分的含義。坐火車的有幾人? 4×6=24(人)或6×4=24(人)表示6個4相加.6從哪來?劃船的有幾人? 3×3=9(人)表示3個3相加3、 觀察這幾個問題的解答，你發(fā)現(xiàn)了什么?(怎樣的加法算式才能改寫成乘法算式)小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。二、練習(xí)1、判斷題。A: 。 。 。B：。 。 。求一共有幾個蘋果怎樣列式?為什么能用乘法?為什么不能用乘法?用乘法計算的條件：求幾個相同加數(shù)的和。1、 試一試P5請生自己看圖，看懂了什么?說一說。每棵樹上有3只小鳥，4棵樹上一共有幾只小鳥?一共有多少個小矮人?(每盒有7個，2盒有幾個。)加法算式?乘法算式?意義?2、 看算式，寫出表示幾個幾相加.5×8 9+9+9 6×2 8+8+8+8板書： 兒童樂園坐飛機的有幾人? 坐火車的