李陽——小班語言《藏在哪里了》說課反思_第1頁
李陽——小班語言《藏在哪里了》說課反思_第2頁
李陽——小班語言《藏在哪里了》說課反思_第3頁
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文檔簡介

1、小班早期閱讀藏在哪里了說課反思小一班 李 陽捉迷藏是孩子們最喜愛的游戲之一，故事 藏在哪里了 就是以這樣一個游戲為線索，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然地運(yùn)用相關(guān)的知識經(jīng)驗，體驗著閱讀的樂趣。故事中躲藏的小動物們都露出了自己的某個部位， 很快被找到了， 由此讓幼兒感知到部分和整體的關(guān)系。 可是小鹿卻找到一個很隱蔽的藏身之所，為什么狐貍找了半天也沒發(fā)現(xiàn)小鹿呢 ?問題的討論引導(dǎo)孩子對“利用環(huán)境躲藏起來”有了最初淺的認(rèn)知，從而積累了新的經(jīng)驗。今天的活動我運(yùn)用重復(fù)、追問的方式，幫助幼兒熟悉講述。在整個教學(xué)活動中通過引導(dǎo)幼兒觀察PPT 圖片后，猜測法故事的情節(jié)， 有助于

2、抓住幼兒的注意力。 運(yùn)用游戲法是讓幼兒親身體驗，捉迷藏幼兒的快樂，從而表達(dá)出自己藏在哪里了， 增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。這堂活動的亮點(diǎn)是：1 、藏在哪里了這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，玩是孩子們最喜歡的事情。整個活動以 “藏”為線索，牢牢地吸引了孩子們的目光，孩子興趣很高。2、在游戲過程中，我引導(dǎo)幼兒大膽用完整的語言講述自己躲藏的位置，當(dāng)出現(xiàn)了相同位置時， 及時給幼兒新增 “我也藏在大樹后面。 ” 的語言經(jīng)驗， 申羽宸小朋友就自然習(xí)得了語言經(jīng)驗。不足之處：1 、教師的語言不夠精煉，對第一張的圖片講解過于詳細(xì)，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)，找到動物的過程中趣味性不強(qiáng)。2、在幼兒游戲結(jié)束后的獎勵和延伸環(huán)節(jié)，沒有很好地掌控局面，導(dǎo)致幼兒無法進(jìn)行延伸活動。改進(jìn)措施：1 、充分準(zhǔn)備，加強(qiáng)學(xué)習(xí)觀摩，提升自身語言素養(yǎng)，加強(qiáng)肢體語言的夸張和形象表達(dá)。2、

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