美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)

1、美麗的小路 教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念 】小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)但好奇心強(qiáng)，多媒體集圖文 、動(dòng)畫 、音響、色彩于一體 ，形象直觀 、生動(dòng)鮮明 。 在教學(xué)中巧用多媒體，可以從視覺(jué) 、聽(tīng)覺(jué) 、觸覺(jué)等多方面刺激學(xué)生的感官，實(shí)現(xiàn)多元化信息傳遞 ，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知，有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使其自覺(jué)自主地參與學(xué)習(xí)活動(dòng) 。 美麗的小路 文字多 ，篇幅長(zhǎng) ，有些句子含義深，難理解 ，使一年級(jí)的小朋友很難走進(jìn)文本。為了解決這一難題，我們充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，構(gòu)成一種虛擬環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官展開(kāi)豐富的想象，獲得對(duì)文本真切的感知，在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力 ，語(yǔ)言

2、表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力 ，生發(fā)出愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感?！窘虒W(xué)目標(biāo) 】、認(rèn)識(shí) “先 、鹿、慢 ”等 個(gè)生字 ，會(huì)寫 “先 、干 ”等 個(gè)字 。、抓住描寫 “美麗的小路 ”的失與回的語(yǔ)句，體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣，練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn) 】識(shí)記生字 ，有感情地朗讀課文。【教學(xué)方法 】角色移位 ，創(chuàng)設(shè)情景 ?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備 】課件 、生字詞卡片 、小動(dòng)物頭飾 、小路圖案 ?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù) 】?jī)烧n時(shí) ?！窘虒W(xué)過(guò)程 】第一課時(shí)一、展示圖片 ，激趣揭題、師：小朋友們都很熟悉每天上學(xué)和放學(xué)回家的路，你可曾留意過(guò)腳下的路什么樣？我們一起來(lái)瞧瞧這些路。（課件展示幾幅

3、路的圖片，師相機(jī)簡(jiǎn)介 ）你覺(jué)得這些路怎么樣？生：我覺(jué)得這些路真漂亮。生：這些路好美呀 ！、師：老師這兒還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路（課件出示課文插圖中的小路圖片）它的路面上是花花綠綠的鵝卵石 ，路旁是花草樹(shù)木，你覺(jué)得這條小路怎么樣？、師：是呀，這真是一條美麗的小路（板書(shū)課題 ），一起讀 。二、初讀文本 ，認(rèn)識(shí)生字、師：在這條美麗的小路上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，你們想親自讀一讀嗎？生：想！師：那就快把書(shū)翻到 頁(yè)吧 ！請(qǐng)小朋友們借助拼音大聲讀課文，邊讀邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號(hào)，別忘了和生字娃娃打打招呼。學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí) 。、師：看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí)，生字娃娃們可高興啦，忍不住跳出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面，（出

4、示生字卡 ）讓我們開(kāi)火車叫叫生字娃娃們的名兒吧，我的火車往哪兒開(kāi) ？（ 開(kāi)火車認(rèn)讀生字 ，注意糾正生字的正確讀音 。、師：生字娃娃們可淘氣啦，現(xiàn)在它們脫掉了拼音小帽 ，變了樣兒 ，你還能認(rèn)出它們嗎 ？（課件出示去掉拼音的生字）（指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）、生：生字娃娃把它們的好朋友也帶來(lái)了，讓我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧?。ǔ鍪旧~卡 ，多形式認(rèn)讀 ，正音。）三、再讀課文 ，識(shí)記生字、師：生字娃娃邀請(qǐng)我們到他們家去做客，讓我們把他們送回家吧?。ㄉ俅未舐暲首x課文 ）、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過(guò)，你們要想辦法記住他們的樣子才行。（課件出示生字 ）（生自由認(rèn)讀 、小組交流 、全班交流識(shí)記字形的方法 。

5、 ）四、觀察字形 ，指導(dǎo)書(shū)寫、（課件出示 個(gè)要求會(huì)寫的生字 ）師：我們不僅要會(huì)認(rèn) ，還要會(huì)寫這幾個(gè)字 ，自己先觀察一下，寫這些字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？別忘了提醒提醒旁邊的小朋友。（生觀察 、比畫、相互提醒 、全班交流 ）、運(yùn)用課件 ，教師指導(dǎo)正確書(shū)寫，學(xué)生描臨 。五、觀看動(dòng)畫 ，初步感知、師：美麗的小路 這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)動(dòng)物王國(guó)里 ，來(lái)，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物王國(guó)吧 ?。ㄕn件播放 美麗的小路 動(dòng)畫片 ，學(xué)生觀看 ）、師：小朋友們聽(tīng)得真入神。故事里有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物呀？（根據(jù)學(xué)生的回答，將鴨先生 、鹿先生 、兔姑娘的圖片貼于黑板上）第二課時(shí)一、點(diǎn)擊 “花草 ”，復(fù)習(xí)導(dǎo)入、（課件出示課文插

6、圖中的小路圖片 ）師：鴨先生邀請(qǐng)我們到他家門前的這條小路上去走走 ，你們想去嗎 ？（生：想！）、（點(diǎn)擊 “小路 ”上的 “石子 ”出現(xiàn)要求會(huì)認(rèn)的生字）走在這些花花綠綠的小石子上，你們發(fā)現(xiàn)了什么 ？（指名認(rèn)讀生字 ）、讓我們?nèi)ヂ劼劼愤吇ǘ涞姆枷惆桑。c(diǎn)擊 “花朵 ”出現(xiàn)生詞 ）學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。、青青的草地是多么誘人呀?。c(diǎn)擊 “草地 ”出現(xiàn)難讀的句子“鴨先生推來(lái)一輛小車，拿來(lái)一把掃帚 ，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。 ”）指名學(xué)生讀 ，指導(dǎo)讀通讀順 ，齊讀。二、創(chuàng)設(shè)情景 ，學(xué)習(xí)課文、戴頭飾 ，明角色：師：還記得我們要學(xué)習(xí)的這個(gè)童話故事中有哪幾個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？（手指黑板上的貼圖 ）讓我們和他們打打招呼

7、吧 ！（生有禮貌地和 “小動(dòng)物 ”打招呼 。 ）師：小朋友們看看 ，你們的頭上都戴著漂亮的頭飾。你們就是可愛(ài)的小動(dòng)物 。我們認(rèn)識(shí)一下吧 。你好 ，你是鹿先生吧 ，（和帶鹿頭飾的學(xué)生握手）很高興認(rèn)識(shí)你 。 （然后分別和 “鴨先生 ”及 “兔姑娘 ”打招呼 ）師：請(qǐng)“小動(dòng)物們 ”和旁邊的伙伴相互認(rèn)識(shí)一下吧?。?“小動(dòng)物 ”相互打招呼 ）師：你們猜猜看 ，在這個(gè)王國(guó)里 ，我是誰(shuí) ？（生隨意猜教師的 “身份 ”）師：猜不出來(lái)吧 ?。?作神秘狀 ，對(duì)“鴨先生 ”） 鴨先生 ，我就是你家門前的小路呀?。ㄙN小路圖案于身上 ）、配圖片 ，感受 “美”：師：你們知道我這條小路有多美麗嗎？（ 課件先出示小路 “美

8、 ”的畫面，生觀察后出示第一自然段 ）請(qǐng)看大屏幕 ，誰(shuí)能把我的美麗讀出來(lái) ？自己先試試吧 ?。ㄉ宰x第一段 、指名朗讀 ，評(píng)價(jià)）師：聽(tīng)了你們的朗讀我覺(jué)得自己真美呀！美麗的我每天躺在那兒，可愛(ài)的小動(dòng)物們走在我的身上，你們不想夸夸我嗎 ？（ “小動(dòng)物 ”夸獎(jiǎng) “小路 ”）師：謝謝親愛(ài)的動(dòng)物朋友們的夸獎(jiǎng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 ，我看見(jiàn)兔姑娘和鹿先生走過(guò)來(lái)了，我聽(tīng)到你們說(shuō)了相同的話 。 （課件出示句子 ： “啊 ，多美的小路啊 ！ ”）兔姑娘 ，請(qǐng)你來(lái)夸夸我吧 ?。ㄖ敢淮魍妙^飾的男生讀，指導(dǎo)讀好 “姑娘 ”細(xì)柔的聲音 ）（再指名 “鹿先生 ”讀 ，指導(dǎo)讀好 “先生 ”渾厚的聲音 ）師：兔姑娘和鹿先生 ，請(qǐng)你們一起夸

9、夸我吧 ！、展臟圖 ，生“傷”情：師：聽(tīng)著你們的贊美 ，聞著花的清香 ，看著草草翠綠 ，我的心里整天是樂(lè)呵呵的。（貼笑臉圖）。朋友們都喜歡來(lái)我這里散散步，說(shuō)說(shuō)話 。 可是有一天 ，花兒不再鮮艷 ，草兒不再翠綠，我也不再美麗 。 我流下了傷心的眼淚（貼哭泣圖 ）。你們知道我為什么哭嗎？請(qǐng)你們讀一讀第四自然段，幫我找找原因吧?。ㄕn件出示課文第四自然段的內(nèi)容）（生自由讀第四自然段） 師：讀了這一部分 ，親愛(ài)的動(dòng)物朋友們，你好像看到了什么？聽(tīng)到了什么 ？聞到了什么 ？（生自由發(fā)表閱讀感受） （課件出示小路被污染后的臟兮兮的畫面）師：親愛(ài)的動(dòng)物朋友們，看到現(xiàn)在的我 ，你心里覺(jué)得怎么樣 ？篇二：美麗的小路

10、 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí) ）濟(jì)鋼鮑山學(xué)校陳茹教學(xué)內(nèi)容 :這篇課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境。這篇課文適合分角色朗讀，學(xué)生可以通過(guò)分角色朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容。課標(biāo)要求 :1、 掌握漢字的基本筆畫，筆順規(guī)則 ，間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首。2、 用鉛筆寫字 ，姿勢(shì)要正確 。 字寫得正確 、端正 、整潔。3、 學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思。4、 學(xué)習(xí)正確 、流利 、有感情地朗讀課文 。 教學(xué)目標(biāo) ：1、認(rèn)識(shí) “先、鹿”等 14個(gè)生字 。會(huì)寫 “先 、干”等 6個(gè)字 。 利用加一加 、減一減 、象形字

11、等識(shí)字方法記憶生字 。2、正確 、流利 、有感情地朗讀課文 。 在分角色朗讀中 ，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣，注意讀出一開(kāi)始小動(dòng)物對(duì)小路的喜愛(ài)之情。3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫理解“五顏六色 ”、“花花綠綠 ”等詞語(yǔ)的意思 。4、能夠通過(guò) “輕輕地 ”“慢慢地 ”等詞語(yǔ)體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)小路的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn) ：識(shí)記生字 ，分角色朗讀課文教學(xué)難點(diǎn) ：理解 “五顏六色 ”、 “花花綠綠 ”等詞語(yǔ)的意思 ，通過(guò) “輕輕地 ”“慢慢地 ”等詞語(yǔ)體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)小路的喜愛(ài)之情。 課前準(zhǔn)備 ：生字卡片 、課件或圖片 、小動(dòng)物頭飾 。一、自讀識(shí)字1、激趣導(dǎo)入同學(xué)們看到圖上畫了什么？這是一條什么樣的小路呢？板書(shū) ：美

12、麗的小路 。是呀 ，這真是一條美麗的小路 （板書(shū)課題 ），一起讀 。今天 , 我就要帶大家走上這條小路。 在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?2、初讀識(shí)字你們想讀一讀這個(gè)故事嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準(zhǔn)字音 ，讀通句子 。4、學(xué)生朗讀課文 ，自主學(xué)習(xí) 。5、看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí)，下面我給大家設(shè)立了三關(guān)檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，大家有勇氣闖過(guò)去嗎 ？第一關(guān) ：看生詞娃娃們可高興啦 ，忍不住先跳出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面，（ 出示生字卡 ）讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧 。全班齊讀生詞 。6 、師：大家真棒 ，第二關(guān)等著大家呢？快來(lái)看生字娃娃們也跑出來(lái)了，讓我

13、們開(kāi)火車讀一讀吧。開(kāi)火車讀生字 。第三關(guān) ：下面它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒 ，你還能認(rèn)出它們嗎？（ 課件出示去掉拼音的生字）（指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀） 開(kāi)火車讀一個(gè)組一個(gè)詞，進(jìn)行檢查過(guò)關(guān) 。7、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過(guò) ，你們要想辦法記住他們的樣子才行。（生自由認(rèn)讀、小組交流 、全班交流識(shí)記字形的方法。） 主要利用加一加 、減一減 、換一換的方法引導(dǎo)識(shí)字 ，并出示詞卡加強(qiáng)記憶 。袋、輛、積、怪運(yùn)用熟字加偏旁識(shí)記。推、凈利用熟字換偏旁識(shí)記 。8、檢查讀生字詞 。同桌互相讀生字 ，畫笑臉鼓勵(lì) 。二、品讀領(lǐng)悟 。1、生字 、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，大家思考一下 ：課件

14、出示 ：課文中出現(xiàn)的小動(dòng)物有（）、（）和（）。（訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的話）借機(jī)識(shí)記 “鹿 ”先生的 “鹿 ” 字，利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶。并學(xué)寫 “先”生的 “先 ”字。 （先利用熟悉 “洗”去偏旁識(shí)記 。）2、這三個(gè)小動(dòng)物和我們一起走向了這條小路，小路什么樣子呢 ？( 課件出示小路 ) 課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面?老師這里也有一句描寫小路的句子，和課文中的一樣嗎？（課件出示 ）鴨先生的小屋前有一條的小路，路上鋪著的鵝卵石，路旁開(kāi)著的鮮花 。請(qǐng)你自己小生讀一讀第一自然段，找出不同的地方 。課件出示填空 ：鴨先生的小屋前有一條 ()的小路 ，路上鋪著()的鵝卵石 ，路旁開(kāi)著 ()的鮮花

15、。找一找括號(hào)里能填什么詞。從這三個(gè)詞中你知道了什么？（ 可以知道小路很長(zhǎng) 、很美）見(jiàn)過(guò)鵝軟石嗎 ？ 花花綠綠的鵝軟石說(shuō)明了什么？ （可以知道鵝軟石顏色多、顏色鮮艷 ）課文中還有那個(gè)詞也是說(shuō)明顏色多的？（ 五顏六色 ）小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的 ？這么美的小路誰(shuí)能美美地讀一讀?(讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià) )談話引入 ：同學(xué)們讀得多好呀！下面就讓我們一起到美麗的小路上散散步吧?。?出示課件1 ：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路 ，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。）想象說(shuō)話訓(xùn)練 ：（課件出示 ）你仿佛看到了什么 ，聽(tīng)到了什么 ，聞到了什么 ?走在這條小路上你想說(shuō)什么呢？

16、（小路真美啊 ?。?、看，兔姑娘和鹿先生也趕來(lái)了，它們走在美麗的小路上，會(huì)說(shuō)些什么呢 ？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第二 、三自然段 ，找出兔姑娘和鹿先生說(shuō)的話 ，并用橫線勾畫出來(lái) 。3、 學(xué)生回答 , 出示 “啊, 多美的小路啊 ! ”讓我們來(lái)演演兔姑娘和鴨先生,你喜歡讀哪個(gè)角色就讀哪個(gè)。（學(xué)生分角色朗讀 ）從他們的話中你知道了什么?還從哪里看出他們喜愛(ài)小路呢？ （輕輕地、慢慢地）兔姑娘和鹿先生為什么要“輕輕的 ”“慢慢地 ”從小路走過(guò)呢 ? （害怕把小路弄疼 ，擔(dān)心打擾小路 ?體會(huì)對(duì)小路的喜愛(ài)之情 。）誰(shuí)再來(lái)贊美小路 ?( 男、女學(xué)生分角色朗讀 )4、教師巡回指導(dǎo)學(xué)生 ，然后集中交流讀“啊，多美的小

17、路啊 ！ ”這句話 ，體會(huì)它們的快樂(lè)心情 。（板書(shū)：美）5、師 : 你們讀得真棒 , 這條小路實(shí)在太美了,小動(dòng)物們都喜歡來(lái)這里邊散散步, 說(shuō)說(shuō)話 , 邊欣賞這美麗的景色 。 可是過(guò)了不久 , 發(fā)生了什么事 ? 我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)！篇三 ：美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)美麗的小路 教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容 】語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)美麗的小路 ?！窘滩暮?jiǎn)析 】這篇文章是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，他告訴學(xué)生要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道不美的行為習(xí)慣會(huì)破壞美麗的環(huán)境，文中情境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣 ，人物角色較多，教師要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)。另外第八自然段“鴨先生的話 ”有可能是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。大部分學(xué)生有良好的衛(wèi)生

18、習(xí)慣 ，懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要，但這種行為還欠缺一定的自覺(jué)性。教師要抓住 “美麗的小路 ”的 “失”與 “回”對(duì)照感悟 ，讓學(xué)生在品味中受到情感熏陶?！窘虒W(xué)目標(biāo) 】、鞏固 “先、鹿”等 個(gè)生字 ，會(huì)寫 “先 、干”個(gè)字。、抓住描寫 “美麗的小路 ”回時(shí)的語(yǔ)句 ，體會(huì)每種動(dòng)物的心情及各角色的語(yǔ)氣 ，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文和演讀課文 。、在生活中有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn) 】識(shí)記生字 ，有感情的朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn) 】第八自然段中“鴨先生的話 ”。【教具準(zhǔn)備 】生字卡片 、圖片、小動(dòng)物的頭飾、錄音機(jī) 、朗讀帶 ?！窘虒W(xué)方法 】情境教學(xué)法 。【學(xué)法指導(dǎo) 】觀察法 、合作交流學(xué)習(xí)、談

19、話法等 ?！菊n的類型 】新授課 ?！窘虒W(xué)課時(shí) 】三課時(shí) ?！窘虒W(xué)流程 】第一課時(shí)一、游戲?qū)?，自學(xué)字詞、教師讓學(xué)生首先以“_的生活 ”， 再以 “_ 的小路 ”為題進(jìn)行說(shuō)詞游戲。（生暢所欲言 ）引出 “美麗的小路 ”。（展示帶有色彩的藝術(shù)字課題）、初讀課文 ，整體感知 ： 學(xué)生借助拼音自讀課文：劃出生字小聲讀幾遍，標(biāo)出自然段 。 同桌交流讀文：互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難的教師幫忙。、多種形式 ，巧記生字 ： 教師出示生字卡片指名認(rèn)讀：把會(huì)讀與不會(huì)讀的生字分類擺放。再讀課文 ：遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀 。認(rèn)讀生字活動(dòng) ：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說(shuō)出自已識(shí)字的方法的形

20、式認(rèn)讀。 搶答的形式認(rèn)讀 。學(xué)生拿出學(xué)具 （生字卡片 ）以 “打撲克 ”的形式認(rèn)讀 。把生字讀給好朋友聽(tīng) ，遇到不會(huì)的請(qǐng)好友指教的形式認(rèn)讀。 生字分部件以 “找朋友 ”組成合體字的形式認(rèn)讀 。認(rèn)字的形式很多 ，在活動(dòng)中讓學(xué)生自由選擇。教師可準(zhǔn)備些禮物給予獎(jiǎng)勵(lì)，以提高學(xué)生認(rèn)字的積極性 。生字組詞 看誰(shuí)組的多 。二、圖文結(jié)合 ，讀中感悟?qū)W習(xí)課文一至三自然段 ：過(guò)渡 ：鴨先生有一座很美麗的房子，他把自己的房子畫下來(lái)了。讓教師給小朋友們帶來(lái)了 。想欣賞嗎 ？、出示掛圖 ：看了鴨先生的畫你有什么要跟鴨先生說(shuō)嗎？你有問(wèn)題要問(wèn)鴨先生嗎 ？（學(xué)生暢所欲言 ）小朋友找找看課文中的哪一段寫了這幅圖的內(nèi)容？指導(dǎo)朗讀

21、 ，讀中感悟 ：播放錄音 ，學(xué)生邊看圖邊感悟 。生自讀 ，感受的 “鴨先生的房子 ”的美麗 。指名讀 、評(píng)讀 、齊讀 。過(guò)渡 ：鴨先生是個(gè)講衛(wèi)生 、保護(hù)環(huán)境的好先生 。 我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí) ，做一個(gè)講衛(wèi)生 、保護(hù)環(huán)境的小朋友 。 這樣才會(huì)人人夸 ，我們班級(jí)中有沒(méi)這樣的小朋友呢 ？我們來(lái)夸夸這些小朋友 。 看誰(shuí)來(lái)夸鴨先生了 ？、出示 “兔姑娘 ”：看誰(shuí)來(lái)了 ？（說(shuō)圖片后把圖片貼在掛圖中）走在小路上她會(huì)說(shuō)些什么？做些什么 ？（學(xué)生暢所欲言 ）看看課文中是怎么說(shuō)的 ？指導(dǎo)朗讀 ：播放錄音 ，學(xué)生邊看聽(tīng)邊感悟 。生自讀 ，感受兔姑娘的語(yǔ)氣 。指名讀 、評(píng)讀 、齊讀 。篇四 ：美麗的小路公開(kāi)課教案, 詳細(xì)

22、11美麗的小路 （第一課時(shí) ）學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1. 認(rèn)識(shí) “先 、鹿 ”等 14 個(gè)生字 ，會(huì)寫 “起 、趕 ”2個(gè)字。2. 學(xué)習(xí)課文 17 段，在讀中感受小路的變化 ，并初步學(xué)會(huì)分角色表演讀 ，能讀好不同角色的不同語(yǔ)氣 。3. 有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng) 。教學(xué)過(guò)程 ：一、激趣導(dǎo)入1. 今天，老師要帶大家去動(dòng)物王國(guó)走一走，看一看 。瞧 ，這是鴨先生的家 ，他家門前有一條小路。你們看這是一條怎樣的小路？（ 引導(dǎo)學(xué)生從樣子，顏色和干凈具體展開(kāi)，把句子說(shuō)完整 ）2. 是呀，這真是一條美麗的小路 ，看老師寫課題 。 （寫到的時(shí)一起伸出手書(shū)空 ）。3. 誰(shuí)來(lái)讀讀課題 ？指名讀 ( 指導(dǎo)讀 ： “的 ”輕而

23、短 ) 、齊讀 。二、初讀感知1.美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢？請(qǐng)大家輕輕地把書(shū)翻到第45 頁(yè)，人坐正 ，手捧書(shū)，自己大聲讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順 ，再給標(biāo)一標(biāo)自然段序號(hào)。2. 檢查字詞 ：小朋友們讀得多認(rèn)真啊 ！真是一個(gè)個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子 ，那誰(shuí)來(lái)和故事里的動(dòng)物朋友打打招呼呢 ？指名讀 。第一組 ：鴨先生鹿先生兔姑娘你真能干 ，打招呼的時(shí)候 ，最后一個(gè)字念得輕輕的，很親切 。 小朋友們 ，大家也這樣親切地跟小動(dòng)物們打打招呼吧！像這樣念輕聲的詞兒還有呢！老師相信你們也能讀好。出示第二組詞語(yǔ)：喜歡蒼蠅掃帚說(shuō)話誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀 ？加大一點(diǎn)難度，你會(huì)讀嗎 ？出示第三組詞語(yǔ)：捂

24、鼻子拍腦袋皺眉頭隨機(jī)依次出示生字卡片“鼻 ”、 “袋 ”并說(shuō)明單個(gè) “袋 ”字出現(xiàn)讀四聲。加上動(dòng)作讀 。這一回 ，讀輕聲的字寶寶都躲到詞語(yǔ)的中間去了，怎么讀呢 ？ 出示第四組詞語(yǔ)：散散步說(shuō)澆澆水洗洗澡自己先試著讀一讀。開(kāi)火車讀 ，隨機(jī)糾正點(diǎn)評(píng) 。讀著 、讀著 ，你有什么發(fā)現(xiàn) ？3. 整體感知 ：課文有幾小節(jié) 美麗的小路有什么變化嗎 ？ 出示填空 ：鴨先生屋前的小路原先，可是過(guò)了不久 ，美麗的小路，鴨先生 、鹿先生 、兔姑娘一起來(lái)打掃 ，美麗的小路又。（隨機(jī)板書(shū) ：美麗 -不見(jiàn)了 -回來(lái)了 ）三、欣賞美 、贊嘆美1.學(xué)習(xí)第 1段小朋友們學(xué)得真好，我們一起到小路上散散步吧?。?出示圖片 ）“花花綠

25、綠的鵝卵石”你們瞧 ，這就是鴨先生屋前那長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，這些圓圓的 、滑滑的石頭就是鵝卵石。讀詞卡 “鵝卵石 ”。指名讀 、齊讀 。你瞧 ，鵝卵石的顏色可多了，有 （ 有紅的 ，有綠的 ，有白的 ，有黑的 ，還有紅中帶白 、黃中帶綠的 。 ）那么多的鵝卵石，那么多的顏色聚在一起，那可真叫 花“花綠綠 ”， 認(rèn)讀詞語(yǔ) 。開(kāi)火車認(rèn)讀詞組 ： “花花綠綠的鵝卵石”?；ɑňG綠是個(gè)aabb格式的詞語(yǔ) ，這些鵝卵石除了用花花綠綠來(lái)說(shuō)，還有用哪些aabb格式的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)呢 ？（ 大大小小 、許許多多 、干干凈凈 、漂漂亮亮 ）的鵝卵石 。練讀句子 ：路上鋪著花花綠綠的鵝卵石。指名讀 、齊讀 。 “五顏六色的鮮花”

26、路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁還開(kāi)著美麗的鮮花呢！出示：路旁的鮮花美極了，有，有，還有，真是（美麗極了 ）。顏色那么多那么美，用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是五“顏六色 ”，開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。像這樣表示顏色豐富的詞語(yǔ)你還知道哪些？（ 五光十色 、萬(wàn)紫千紅 、五彩繽紛 ）讀好詞組 “五顏六色的鮮花”。讀出小路的美現(xiàn)在 ，大家一定能讀好這段話了。出示句子 ：鴨先生的小屋前有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花。自己先試著讀一讀。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？點(diǎn)評(píng)：句子中的 “的 ”要念得又輕又短。小路這么美 ，大家一定很喜歡 ，讓我們把這份喜歡寫在臉上，一起美美地讀一讀！2. 學(xué)習(xí)第 2、3

27、段有一天 ，兔姑娘和鹿先生從這條小路走過(guò)，他們情不自禁地發(fā)出了贊嘆。出示第二 、三自然段 ，自己讀一讀 。兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò)，說(shuō)：“啊，多美的小路?。?” 鹿先生慢慢地從小路上走過(guò)，說(shuō)：“啊，多美的小路??！”指名讀 ，隨機(jī)點(diǎn)評(píng) ， “多美的小路啊 ”中的 “啊”需變調(diào) ，讀成 “哇 ”。跟我讀 。角色演讀 ，揣摩“輕輕地 ”“慢慢地 ”。兔姑娘 ，兔姑娘 ，你為什么走得這么輕呢？哦，原來(lái)是這樣??！你可真是個(gè)有心人！女孩子們 ，你們來(lái)當(dāng)當(dāng)兔姑娘。鹿先生 ，鹿先生 ，你走得好慢啊 ，在干嘛呢 ？你都看到了些什么呢 ？哦，原來(lái)如此 ，慢慢走 ，才會(huì)欣賞到小路上的風(fēng)景哦 ！走慢一點(diǎn)兒再慢一點(diǎn)兒

28、，才能美景看個(gè)夠 ！男孩子們 ，就來(lái)當(dāng)當(dāng)鹿先生 。男 、女生看課本合作讀第2、 3 段，師生合作讀 。3. 想像說(shuō)話這條小路太美了 ，兔姑娘來(lái)了 ，鹿先生來(lái)了 ，還有很多小動(dòng)物也來(lái)了 ！猜猜都會(huì)有哪些小動(dòng)物被小路吸引了呢 ？他們會(huì)怎樣從小路走過(guò) ，又說(shuō)了些什么呢 ？依次出示句子：小青蛙輕輕地從小路上跳過(guò)，說(shuō) “！ ” 花蝴蝶從小路上，說(shuō)： “！” 從小路上，說(shuō)：“！”4.這條美麗的小路真是人見(jiàn)人愛(ài)，我們把 1 到 3 段連起來(lái)讀一讀。四、感受 “臟”，讀出 “驚”1. 感受 “臟”看圖引讀 ：讀得真棒 ，可是不久 （出示句子 ）指名讀 。 隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片 ：堆積。 小路上堆積著許多垃圾 。讀

29、著讀著 ，你看到了什么 ？聽(tīng)到了什么 ？又聞到了什么 ？這時(shí) ，你的心情怎樣 ？（ 追問(wèn)：你著急什么 ？你難過(guò)什么 ？你為什么覺(jué)得可惜 ？你有什么想說(shuō)的 ？小路又臟又臭，美麗的小路不見(jiàn)了，真讓人難過(guò) ，讓我們帶著這樣的心情讀讀這句話。2. 讀出 “驚”兔姑娘 ，鹿先生 、鴨先生又從這條小路上走過(guò)，這一回她們又是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)大家讀一讀5 8 自然段 ，并用 “劃”出他們說(shuō)的話。小動(dòng)物們說(shuō)了什么，請(qǐng)你讀自己劃的句子 。出示句子 ：呀，美麗的小路怎么不見(jiàn)了？咦，美麗的小路哪兒去了？天哪 ！我的美麗的小路呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？強(qiáng)調(diào) “？ ”。 那問(wèn)的語(yǔ)氣怎么讀呢？自己試著讀一讀。指名讀 。點(diǎn)評(píng)讀 。 “

30、咦、呀、天哪 ”用紅色顯示 。 師引讀 。配上動(dòng)作讀 。 篇五：美麗的小路 教學(xué)設(shè)計(jì) 2美麗的小路 教學(xué)設(shè)計(jì)山亭中心小學(xué)郭燕秀教材分析 ：美麗的小路 是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的一篇課文，它是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事。課文通過(guò)鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動(dòng)物不同的感受，告訴小朋友要保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣 ，這樣才有美好的生活 。本文情境優(yōu)美 ，語(yǔ)言生動(dòng) 、有趣 ，每個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言 、動(dòng)作都富有性格特征和戲劇化的效果 ，非常適合分角色進(jìn)行朗讀訓(xùn)練 。學(xué)情分析 ：通過(guò)一年級(jí)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的理解能力和感知能力，掌握了一些識(shí)字方法，所以在識(shí)字這一環(huán)節(jié)可先讓學(xué)生自主識(shí)字再進(jìn)

31、行交流討論 。低年級(jí)孩子對(duì)動(dòng)畫非常感興趣 ，根據(jù)這篇課文的插圖制作動(dòng)畫課件 ，可大大激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情 。設(shè)計(jì)思路 ：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求以讀為本，朗讀的形式活潑多樣，如個(gè)別讀 、集體讀 、表演讀 、分角色讀等 ，讓學(xué)生入情入境，在體會(huì)課文感情的基礎(chǔ)上讀出語(yǔ)氣。這篇課文插圖優(yōu)美，在教學(xué)過(guò)程中，我有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生把插圖和課文的相關(guān)語(yǔ)句聯(lián)系起來(lái)，圖文對(duì)照 ，借助圖畫了解詞語(yǔ)、句子的意思和課文內(nèi)容。 教學(xué)中重視詞句教學(xué)，充分挖掘教材中的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行詞句訓(xùn)練，讓學(xué)生在閱讀中積累詞語(yǔ)，并在運(yùn)用詞語(yǔ)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo) ：1. 認(rèn)識(shí) “先、鹿”等 14 個(gè)生字，會(huì)寫 “先、干”等 6 個(gè)字 。2

32、.正確、流利 、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。3 、挖掘文中的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)詞、說(shuō)句的訓(xùn)練 。4. 有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn) ：教學(xué)重點(diǎn) ：認(rèn)識(shí) “先、 鹿 ”等 14 個(gè)生字 ，會(huì)寫 “先、 干 ”等 6 個(gè)字 。 能分角色有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn) ：理解課文第八自然段。教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體課件 、生字卡片教時(shí)安排 ： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程 ：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境 、激趣導(dǎo)入1 課件出示 ：美麗的小路 。 ( 一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹(shù) )同學(xué)們 ，你們看 ，這是一條什么樣的小路?根據(jù)學(xué)生回答 ，師板書(shū)課題 ：美麗的

33、小路2、說(shuō)一說(shuō) ：這條路美在哪里 ？指導(dǎo)學(xué)生有條理地用上好詞來(lái)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。3、學(xué)生美美地讀一讀課題 。（設(shè)計(jì)意圖 ：通過(guò)動(dòng)畫課件激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，觀看課件說(shuō)說(shuō)這條路美字哪里，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力 。）二、初讀課文 ，識(shí)記生字1、生初讀課文 ：咱們今天要學(xué)的故事就和這條美麗的小路有關(guān)，到底是什么事呢 ？讓我們打開(kāi)課本來(lái)讀一讀吧 。 讀的時(shí)候要把躲在課文中的生字圈出來(lái)，并標(biāo)上自然段序號(hào) 。2、自主識(shí)字 ：讀一讀 ，再用自己喜歡的方式認(rèn)一認(rèn)圈出的生字。3、檢查自學(xué)情況 ：出示生字 ：教師把生字卡片板貼在黑板上。說(shuō)一說(shuō) ：哪些讀音要特別提醒大家注意？（后鼻音韻母的字：凈、輛；容易讀錯(cuò)聲

34、調(diào)的字：鹿、積、輛，“積 ”是一聲 ， “鹿”和“輛 ”是四聲；有輕聲音節(jié)的詞：先生、鼻子 、腦袋 。 ）去掉拼音開(kāi)火車讀。全班交流識(shí)字方法，預(yù)設(shè)如下 ：加一加 ：兩 輛爭(zhēng) 凈干趕比一比 ：堆 推千 干反義詞 ：后 先快 慢同音字 ：九 久雞 積摸一摸自己的身體部位：鼻子腦袋多媒體課件輔助識(shí)記“鹿 ”：從鹿的樣子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷書(shū)的演變。（設(shè)計(jì)意圖 ：在學(xué)生自主識(shí)字的基礎(chǔ)上交流識(shí)字方法，讓孩子們進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短，明白可以通過(guò)多種方法來(lái)識(shí)記生字。）4 、觀察字形 ，指導(dǎo)書(shū)寫學(xué)寫 “先”“干 ”二字 。觀察田字格中的“先”“干 ”，發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫的位置和寫法。先：第三筆 “”豎在豎中線 ，第四

35、筆的 “稍”寫長(zhǎng)點(diǎn) 。干：第二筆比第一筆長(zhǎng)，第三筆 “”豎在豎中線上 。師范寫 ，學(xué)生練寫 。學(xué)寫 “趕”“起 ”二字 。學(xué)生觀察字形 ，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)筆畫需要提醒大家。老師范寫 ，再次提醒學(xué)生 ，捺畫要長(zhǎng) ，能托住 “干、 己 ”。學(xué)生練寫 。展示學(xué)生的寫字本 ，師生共同點(diǎn)評(píng) 。( 設(shè)計(jì)意圖 ：在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，老師再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫和需要注意的地方，才會(huì)起到事半功倍的效果 。)三、再讀課文 ，了解大意1、同桌分段讀課文 。2、課件出示有輕聲音節(jié)的詞 ：先生姑娘喜歡蒼蠅鼻子腦袋明白掃帚散散步說(shuō)說(shuō)話澆澆水洗洗澡指名讀 ，相機(jī)糾正 。讀第三行的詞語(yǔ) ，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么 。說(shuō)詞訓(xùn)練 ：模仿第三行的詞語(yǔ)說(shuō)詞。（設(shè)計(jì)意圖 ：這篇課文的輕聲音節(jié)很多，在學(xué)生初讀后展示出來(lái)讓學(xué)生讀讀并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律再進(jìn)行說(shuō)詞訓(xùn)練 。 ）3、課件播放課文內(nèi)容 。4、說(shuō)一說(shuō) ：這個(gè)故事中有哪幾個(gè)動(dòng)物朋友。5、想一想 ：這條小路發(fā)生了哪些變化？教師板書(shū) ：美麗的小路不見(jiàn)了又出現(xiàn)了（設(shè)計(jì)意圖 ：整體感知課文內(nèi)容 。）四、感情朗讀 ，感受小路之 “美麗 ”讀完