五年級(jí)下冊(cè)經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)

1、蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)總目標(biāo)1、 掌握本單元28個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)，組詞，理解詞語(yǔ)意思，能用他們?cè)炀洹?、 能夠正確、流利、有感情地熟讀課文，背誦課文的片段。3、 能夠運(yùn)用比喻修辭手法，將事物寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)。4、 能夠按照方位順序，對(duì)一處景物進(jìn)行具體描寫(xiě)。5、 通過(guò)誦讀春光染綠我們雙腳、只揀兒童多處行早和古詩(shī)兩首，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感。第1課春光染綠我們雙腳作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1、 掌握本課9個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)，組詞，理解詞語(yǔ)意思，能用他們?cè)炀洹?、 能夠運(yùn)用比喻修辭手法，將事物寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)。3、 通過(guò)誦讀、背誦春光染綠我們雙腳，了解“春光染綠我們雙腳”的意義，

2、培養(yǎng)熱愛(ài)春天的情感，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易程度連一連豐收的 荒山 快活地 飛翔綠色的 果園 靈巧地 呼吸寂寞的 眉毛 深深地 照著淡淡的 大傘 暖暖地 直叫幫助學(xué)生積累、鞏固課文中的短語(yǔ)的搭配。（第二課時(shí)使用）照樣子寫(xiě)比喻和擬人句1 小鳥(niǎo)抖動(dòng)彩翼，仿佛展開(kāi)一把五色的絹扇。2山下的洪水不再渾濁咆哮，蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。學(xué)生能使用比喻句和擬人句將事物寫(xiě)具體生動(dòng)。（第二課時(shí)使用）看課文的插圖，想象荒山植樹(shù)后的景象，可以用上下列詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹(shù)叢 搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾 幫助學(xué)生記憶課文，并將詩(shī)句轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言，同時(shí)也可以加

3、入學(xué)生自己觀察的內(nèi)容。（第二課時(shí)使用）第2課只揀兒童多處行作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1、掌握本課9個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)，組詞，理解詞語(yǔ)意思，能用他們?cè)炀洹?、正確、流利有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，背誦59自然段。3、能夠運(yùn)用比喻修辭手法，將事物寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)。4、 通過(guò)誦讀、背誦，了解為什么“只揀兒童多處行”就能找到春天，感受兒童和春花一樣生機(jī)勃勃，激發(fā)熱愛(ài)自然的感情。經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易程度給帶點(diǎn)字的正確讀音涂色1 游人不解（ji xiè）春何在，只揀兒童多處（ch ch）行。2在轉(zhuǎn)（zhun zhuàn）彎的地方，總和他們撞個(gè)滿(mǎn)懷。3這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空 （kng

4、 kòng）隙。4它們舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解（ji jiè xiè）數(shù)。幫助學(xué)生鞏固多音字在不同的地方應(yīng)該使用什么讀音。（第一課時(shí)使用）從課文中找出兩句比喻句，說(shuō)說(shuō)他們分別把什么比作什么，并說(shuō)明這樣寫(xiě)有什么好處，并模仿著寫(xiě)一句。讓學(xué)生了解課文中比喻的使用使文章更生動(dòng)具體，并讓他們掌握比喻句。（第二課時(shí)使用） 課文主要寫(xiě)兒童，為什么作者要用許多筆墨寫(xiě)花兒呢？學(xué)完本課，你能寫(xiě)下一些點(diǎn)滴感受么？讓學(xué)生感受兒童如春花一般充滿(mǎn)了生機(jī)和活力。（第二課時(shí)使用）第3課早作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1、 掌握本課7個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)，組詞，理解詞語(yǔ)意思，能用他們?cè)炀洹?、 初步掌握引號(hào)的

5、不同用法3、 正確、流利有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，積累描寫(xiě)梅花的句子，了解作者寫(xiě)梅花的用意。4、 了解魯迅和梅花相似的品質(zhì)，學(xué)習(xí)他時(shí)時(shí)早，事事早的精神。經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易程度我知道這些引號(hào)的用法引號(hào)的用法：1、表示引用 2、表示特定的稱(chēng)謂 3、表示著重指出的部分 4、表示反語(yǔ)或具有諷刺否定意味的詞語(yǔ)1南墻上有一個(gè)圓洞門(mén)，里邊有小匾，上題“停云小憩”。 （ ）2壽鏡吾老先生該會(huì)喊了吧：“人都到哪去了！” （ ）3早哇！魯迅的書(shū)桌上就刻著一個(gè)“早”字。（ ）4要學(xué)做梅花，做“東風(fēng)第一枝”。（ ）5當(dāng)年的“子曰”“詩(shī)云”，咿咿呀呀的讀書(shū)聲大街上都能聽(tīng)的到。 （ ）幫助學(xué)生初步掌握引號(hào)

6、的不同用法（第二課時(shí)使用）找出文中描寫(xiě)梅花的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)作者從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)梅花的，他為什么要寫(xiě)梅花。提到梅花你還能想到什么詩(shī)句呢？讓學(xué)生初步掌握借物喻人的手法，體會(huì)梅花和魯迅相似的品質(zhì)（第二課時(shí)使用）根據(jù)課文內(nèi)容，排列下面錯(cuò)亂的句子（ ）學(xué)生書(shū)桌分別在四面，在東北角上是魯迅用過(guò)的一張。（ ）畫(huà)前面，正中是先生的座位。（ ）書(shū)屋朝西，門(mén)兩旁邊開(kāi)窗。（ ）當(dāng)年魯迅就在那里讀書(shū)、習(xí)字、對(duì)課。（ ）東面正中掛一幅畫(huà)。這段話是按照（ ）順序來(lái)寫(xiě)的。請(qǐng)你按照這樣的順序來(lái)寫(xiě)一段話描寫(xiě)一個(gè)你熟悉的地方。讓學(xué)生知道課文中的描寫(xiě)順序，并能夠按順序?qū)σ粋€(gè)景物進(jìn)行描寫(xiě)（第二課時(shí)使用）第4課古詩(shī)兩首作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1、 掌

7、握本課3個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)，組詞，理解詞語(yǔ)意思，能用他們?cè)炀?，理解?shī)句的意思。2、 能正確、流利、有感情背誦課文。3、 能夠想象古詩(shī)中所描繪的景象，掌握“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！钡膬?nèi)在含義。經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易程度填空：1游園不值是（ ）代詩(shī)人（ ）的作品，“不值”是（ ）的意思，詩(shī)的前兩句寫(xiě)詩(shī)人春游訪友不遇，表現(xiàn)了詩(shī)人（ ）的心情，有兩句寫(xiě)詩(shī)人從露出墻頭的一枝紅杏聯(lián)想到滿(mǎn)園的春色，心情一下子又（ ）。雖然詩(shī)人“游園不值”久扣（“ ”）而（“ ”）但是詩(shī)人從探出墻頭的（“ ”）中，感受到（ ）。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人（ ）的感情。其中（“ ”）一句富有哲理性，它現(xiàn)在多用來(lái)指（

8、 ）。幫助學(xué)生鞏固課文內(nèi)容，理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感，理解重點(diǎn)詩(shī)句的內(nèi)涵。（第一課時(shí)使用）默寫(xiě)宿新市徐公店，用自己的話描寫(xiě)詩(shī)所描繪的情景，并為它配上一幅漂亮的畫(huà)。讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)、畫(huà)鞏固對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和記憶。（第二課時(shí)使用）請(qǐng)你再寫(xiě)一首描寫(xiě)春天的詩(shī)。課外積累描寫(xiě)春天的古詩(shī)。（第二課時(shí)使用）第二單元作業(yè)設(shè)計(jì)總目標(biāo)1 掌握本單元中18個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)，組詞，理解詞語(yǔ)意思，能用他們?cè)炀洹? 了解文章的表達(dá)順序。3 掌握引號(hào)的各種用法。4 結(jié)合課文了解文章中關(guān)鍵語(yǔ)句的意思和傳達(dá)的情感，并能夠表達(dá)出自己的閱讀感受。5 能夠?qū)ふ蚁嚓P(guān)資料豐富對(duì)文章的理解和認(rèn)識(shí)。6 通過(guò)學(xué)習(xí)本單元課文，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興

9、趣。第5課夢(mèng)圓飛天作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1、 掌握本課5個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)，組詞，理解詞語(yǔ)意思，能用他們?cè)炀洹?、 想象課文描寫(xiě)的情景，體會(huì)“神舟5號(hào)”發(fā)射時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的感情，能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?、 掌握課文中比喻、夸張、排比等修辭手法，并能夠運(yùn)用。經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易程度你能用兩、三個(gè)詞分別來(lái)形容一下當(dāng)時(shí)人們的心情嗎？1、 隨著發(fā)射時(shí)間的逼近，人們的心弦繃得緊緊的。2、 當(dāng)“神舟”5號(hào)飛入太空后，指揮大廳里一片歡騰。 拓展詞語(yǔ)的訓(xùn)練（第二課時(shí)使用）指出句子中的修辭手法，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。1 烈焰升騰，大漠震顫。（ ）2 宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋

10、日的戈壁長(zhǎng)空。（ ）3 “神舟”5號(hào)飛船的火箭，在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。（ ）體會(huì)比喻、夸張這些修辭使表達(dá)更生動(dòng)（第二課時(shí)使用）在“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程中，哪些場(chǎng)面給你留下了深刻的印象？找出來(lái)抄一抄，并寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。訓(xùn)練學(xué)生將自己的感受轉(zhuǎn)化成文字記錄下來(lái)。（第二課時(shí)使用）第6課火星地球的“孿生兄弟”作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1、 掌握本課4個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)，組詞，理解詞語(yǔ)意思，能用他們?cè)炀洹?、 掌握課文中擬人化的修辭方法，并能夠正確運(yùn)用。3、 理解“孿生兄弟”的意義，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q(chēng)為“孿生兄弟”。經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易程度小小翻譯家（聯(lián)系上下文，解釋加

11、點(diǎn)的詞）：1 當(dāng)時(shí)，太陽(yáng)系內(nèi)有無(wú)數(shù)大大小小的碎片四處游蕩，彼此碰撞是家常便飯。2 持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長(zhǎng)時(shí)間存在。體會(huì)擬人的修辭方法給表達(dá)帶來(lái)的效果。（第二課時(shí)使用）地球和火星為什么被稱(chēng)為“孿生兄弟”，他們究竟有多少相似的地方呢？又有哪些不同之處呢？掌握“孿生兄弟”火星和地球的異同（第二課時(shí)使用）請(qǐng)結(jié)合課文介紹搜集有關(guān)地球和火星的資料，小組合作辦一份小報(bào)詳細(xì)介紹一下。（可以文字資料也可以圖片資料）通過(guò)課外搜集資料鞏固對(duì)課文知識(shí)的掌握。第7課克隆之迷作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1、 掌握本課7個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)，組詞，理解詞語(yǔ)意思，能用他們?cè)炀洹?、 了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研

12、究的動(dòng)態(tài)。3、 能夠正確使用一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。4、 進(jìn)一步掌握引號(hào)的各種用法。經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易程度填上合適的關(guān)聯(lián)詞1（ ）不經(jīng)過(guò)兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代，（ ）叫無(wú)性繁殖。2（ ）植物可以克隆，動(dòng)物（ ）也可以克隆。3克隆技術(shù)（ ）在很多方面對(duì)人類(lèi)有幫助，（ ）如果運(yùn)用不當(dāng)，也會(huì)帶來(lái)不可預(yù)料的后果。學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（第二課時(shí)使用）請(qǐng)你搜集有關(guān)克隆技術(shù)的資料，利用班會(huì)課開(kāi)展一個(gè)克隆知識(shí)的小講座。學(xué)會(huì)搜集課外資料幫助學(xué)習(xí)了解克隆技術(shù)（第二課時(shí)使用）小練筆克隆技術(shù)多么奇妙??！假如我會(huì)克隆，我會(huì)通過(guò)練筆讓學(xué)生展開(kāi)想象。（第二課時(shí)使用第三單元作業(yè)設(shè)計(jì)總目標(biāo)1、 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，

13、認(rèn)識(shí)一些可敬的人物：面對(duì)雙目失明、雙耳失聰?shù)亩蜻\(yùn)依然自強(qiáng)不息，不屈不撓奮斗的海倫·凱勒；經(jīng)受生活的窮困和疾病的折磨，依然熱愛(ài)音樂(lè)，創(chuàng)作出二胡名曲的二泉映月的阿炳；不畏艱險(xiǎn)，七下西洋，促進(jìn)中外文化與經(jīng)濟(jì)交流的鄭和；蒙受不白之怨，忍辱負(fù)重，發(fā)奮寫(xiě)史記的司馬遷2、 準(zhǔn)確認(rèn)讀和默寫(xiě)26個(gè)生字，能識(shí)記綠色框里的生字。理解詞語(yǔ)的含義。3、 能夠抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物精神，抓住要點(diǎn)復(fù)述故事主要情節(jié)的方法。學(xué)習(xí)精讀和略讀結(jié)合的讀書(shū)方法。第8課海倫·凱勒作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)能正確、流利、有感情的朗讀課文；掌握本課的7個(gè)生字，綠線里的2個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)并掌握文中引

14、號(hào)的用法；體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易程度把這個(gè)故事將給父母聽(tīng)，并請(qǐng)他們?cè)u(píng)價(jià)一下你的復(fù)述。從第一課時(shí)的朗讀到第二課時(shí)的復(fù)述，讓家長(zhǎng)見(jiàn)證孩子的進(jìn)步，給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（第二課時(shí)使用）寫(xiě)一篇讀后感學(xué)完的課文學(xué)生到底收獲了什么？文中的詞語(yǔ)會(huì)用了嗎？主人公的寶貴精神體會(huì)到了嗎？通過(guò)寫(xiě)讀后感這一作業(yè)形式來(lái)使學(xué)生的所得外化，也是對(duì)語(yǔ)言文字的一個(gè)運(yùn)用。（第二課時(shí)使用）課外 課外拓展： 推薦文章假如給我三天光明推薦影片海倫·凱勒課外的拓展閱讀既能鍛煉學(xué)生收集資料的能力，又幫助他們繼續(xù)體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。（第二課時(shí)使用）第9課

15、二泉映月作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦第四、五自然段；掌握本課的6個(gè)生字，綠線里的8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；感受名曲二泉映月的豐富內(nèi)涵，學(xué)習(xí)阿炳敢于同命運(yùn)抗?fàn)帲钢静挥遄非竺篮美硐氲木?。?jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易程度 認(rèn)真觀察月夜景色，像阿炳一樣全身心去體驗(yàn)感受，捕捉美好的景物，寫(xiě)一段話。 下面的詞語(yǔ)可供選用，圈畫(huà)自己用的好詞句。 月光似水    靜影沉璧     賞月 月光照水    水波映月   

16、0; 照耀積累描寫(xiě)月夜景色的詞語(yǔ)，嘗試模仿課文寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，訓(xùn)練對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用。（第二課時(shí)使用）靜心欣賞二泉映月，結(jié)合阿炳的人生經(jīng)歷談?wù)劼?tīng)這首曲子的感受。像這種旋律，我們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？通過(guò)完整的欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生再次感受名曲二泉映月的豐富內(nèi)涵，積累課內(nèi)外字詞。（第二課時(shí)使用）填寫(xiě)詞語(yǔ)：（ ）的嘆息、（ ）的哭泣、（ ）的傾訴、（ ）的吶喊、（ ）的抗?fàn)?、?）的琴聲、（ ）的家鄉(xiāng)、（ ）的樂(lè)曲通過(guò)填寫(xiě)詞語(yǔ)來(lái)加深對(duì)文本的印象。（第二課時(shí)使用）第10課鄭和遠(yuǎn)航作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀課文；掌握本課的7個(gè)生字，綠線里的7個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)；感受鄭和為促進(jìn)中國(guó)與

17、亞非各國(guó)人民的友好往來(lái)，不怕困難，頑強(qiáng)探索的精神。經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易程度 專(zhuān)題作業(yè)認(rèn)識(shí)鄭和雖然范圍較大，但學(xué)生從中不僅需要廣泛涉獵有關(guān)歷史書(shū)籍，還要詳細(xì)分析原因，這就有了一個(gè)對(duì)文本個(gè)性化的體驗(yàn)。這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程，把孩子們的眼光引向知識(shí)的海洋，啟迪了思維，激發(fā)了想象。（第二課時(shí)使用）按要求抄寫(xiě)有關(guān)句子。1、表現(xiàn)海上風(fēng)浪險(xiǎn)惡的句子：2、表現(xiàn)鄭和等人的不畏風(fēng)浪的句子：3、鄭和遠(yuǎn)航的意義：摘抄積累文本中的語(yǔ)句，感受鄭和不怕困難，頑強(qiáng)探索的精神（第一課時(shí)使用）課外組詞。遣（ ）器（ ）梧（）撕（）遺（ ） 囂（）悟（）嘶（）通過(guò)比較辨別字形加深學(xué)生的印象。（第一課時(shí)使用）第11課司馬

18、遷發(fā)憤寫(xiě)<史記>作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)能正確、流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文；掌握本課的6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；能有意識(shí)地關(guān)注史記，并搜集其中的一兩個(gè)故事，交流；感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書(shū)的精神。經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易程度 借助文中和練習(xí)7中的成語(yǔ)，感受史記誕生的艱難。讀一讀,再認(rèn)認(rèn)真真地抄下來(lái)。耳濡目染     刻骨銘心   博大精深   專(zhuān)心致志 飛來(lái)橫禍 悲憤交加   血濺墻頭  了此殘生輕于鴻毛  重于泰山 &

19、#160;克己奉公  奮筆疾書(shū)堅(jiān)定決心  畢生心血  前無(wú)古人  輝煌著作博聞強(qiáng)記  家學(xué)淵源  櫛風(fēng)沐雨  名山大川挺身而出  犯顏極諫  飛來(lái)橫禍 不白之怨  忍辱含垢  大筆如椽  鴻篇巨制  藏之名山整合單元的教學(xué)資源，通過(guò)詞語(yǔ)的歸類(lèi)積累，感受史記誕生的艱難，體會(huì)司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書(shū)的精神。（第二課時(shí)使用）1、你讀過(guò)哪些“史記故事”？把題目寫(xiě)在橫線上，課后和同學(xué)互相交流自己知道的這些故事。 2、

20、推薦閱讀史記故事廉頗藺相如列傳、李廣列傳的節(jié)選內(nèi)容。本次作業(yè)本著“親近母語(yǔ)、領(lǐng)略文化、強(qiáng)化積淀”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)宗旨，豐富學(xué)生積累，引領(lǐng)學(xué)生感受漢語(yǔ)言的魅力，在原汁原味的史記故事中領(lǐng)略司馬遷的生花妙筆。（第二課時(shí)使用）第四單元作業(yè)設(shè)計(jì)總目標(biāo)1、 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，感受秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類(lèi)型眾多和鮮明的個(gè)性；體驗(yàn)矗立千年的金字塔的宏偉壯觀以及結(jié)構(gòu)的緊密精致；感受“音樂(lè)之都：維也納的魅力。2、 準(zhǔn)確認(rèn)讀和默寫(xiě)23個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)，組詞，理解詞語(yǔ)意思，能用他們?cè)炀洹?、 結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)理解和積累一些成語(yǔ)，結(jié)合具體的句子揣摩一些詞語(yǔ)在語(yǔ)言表達(dá)中的作用。4、 體會(huì)課文抓住事物的特點(diǎn)并圍繞主要特點(diǎn)有條理地

21、從多方面介紹事物的寫(xiě)作方法，并運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。第12課秦兵馬俑作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1、 正確、流利、有感情的朗讀課文；2、 掌握本課的8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)，組詞，理解詞語(yǔ)意思，能用他們?cè)炀洹?、 能聯(lián)系課文感受中華民族悠久燦爛的文化和古代人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易程度照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：惟妙惟肖_、_、_躍躍欲試_、_、_南征北戰(zhàn)_、_、_找到詞語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)律并積累同類(lèi)型的詞語(yǔ)。（第一課時(shí)使用）請(qǐng)你做一次導(dǎo)游，帶大家參觀被列為“世界文化遺產(chǎn)”的秦兵馬俑。請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容及搜集的資料寫(xiě)一段導(dǎo)游詞。學(xué)完的課文學(xué)生到底收獲了什么？文中的詞語(yǔ)會(huì)用了嗎？兵馬俑中蘊(yùn)涵的中華

22、民族悠久燦爛的文化和古代人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧學(xué)生感受到了嗎？通過(guò)寫(xiě)導(dǎo)游詞這一作業(yè)形式來(lái)使學(xué)生的所得外化，也是對(duì)語(yǔ)言文字的一個(gè)運(yùn)用。（第二課時(shí)使用）詞語(yǔ)搭配： 規(guī)模（ ） 思念（ ） 類(lèi)型（ ） 凝視（ ） 個(gè)性（ ） 展示（ ） 體格（ ） 踏上（ ） 神態(tài)（ ） 緊閉（ ）掌握詞語(yǔ)的一些固定搭配。（第一課時(shí)使用）第13課埃及的金字塔作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1、 正確、流利、有感情的朗讀課文；2、 掌握本課的7個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)，組詞，理解詞語(yǔ)意思，能用他們?cè)炀洌?、 了解古埃及人民的勤勞和智慧，懂得尊重人類(lèi)共同的文化遺產(chǎn)。經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易程度組織同學(xué)收集關(guān)于埃及金字塔的資料，進(jìn)行一分鐘

23、交流。在學(xué)習(xí)課文前幫助學(xué)生對(duì)埃及金字塔有個(gè)初步了解（預(yù)習(xí)作業(yè)用）組織學(xué)生在學(xué)完課文后再次對(duì)埃及金字塔進(jìn)行一分鐘的介紹，抓住塔的外形特點(diǎn)和建造時(shí)的情形。體會(huì)古代埃及人的智慧。再模仿課文總分總的結(jié)構(gòu)，選擇一種家鄉(xiāng)的人文景觀進(jìn)行仿寫(xiě)。（第二課時(shí)用）第14課音樂(lè)之都維也納作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1、 正確、流利、有感情的朗讀課文；2、 掌握本課的8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)，組詞，理解詞語(yǔ)意思，能用他們?cè)炀洌?、 感受“音樂(lè)之都”維也納濃厚的音樂(lè)氛圍，體會(huì)維也納人民對(duì)音樂(lè)的酷愛(ài)。經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易程度 對(duì)號(hào)入座 坐   座     &

24、#160;（       ）落  （       ）位      一（       ）山 籃   藍(lán)       搖（       ）     （ &

25、#160;     ）球      花（       ） 崖   涯       懸（       ）      天（       ）    

26、; 生（       ）將搭配合理的詞用直線連起來(lái) 精彩的          吊燈                  山清           和諧 巨大的 &

27、#160;        旋律                  風(fēng)景           水秀 優(yōu)美的          表演  

28、;                色彩           如畫(huà)具有情境性的作業(yè)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生作業(yè)的興趣。學(xué)生在作業(yè)的過(guò)程中，大量的收集有關(guān)維也納及世界名都的資料，主動(dòng)積極地進(jìn)行廣泛閱讀，這樣既豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，培養(yǎng)搜集信息的能力，又更好的挖掘了學(xué)生的表演才能，有利于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)和成功的喜悅。（第一課時(shí)使用）句子

29、樂(lè)園 例：維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。 1、黃河是                                          的搖籃。 2、  

30、0;                  是                                 的

31、搖籃。 例2：悠揚(yáng)的樂(lè)聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。 悅耳的鳥(niǎo)鳴聲摻和著                      ，在林中                。（第二課時(shí)使用）在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 1、（&

32、#160;     ）刮風(fēng)下雨，玲玲（       ）不來(lái)我家。 2、（      ）刮風(fēng)下雨，（       ）玲玲沒(méi)來(lái)我家。 3、（      ）刮風(fēng)下雨，（       ）玲玲還來(lái)我家。 4、（ 

33、0;    ）刮風(fēng)下雨，玲玲（       ）會(huì)來(lái)我家。（第二課時(shí)使用）實(shí)踐園地 課文的第二至第五自然段都是采用“先總后分”的方法介紹維也納的。請(qǐng)你學(xué)習(xí)這種方法，將下面的片段補(bǔ)充完成。 課間的校園是歡樂(lè)的海洋。（第二課時(shí)使用）第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)總目標(biāo)1. 掌握本單元28個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)，組詞，理解詞語(yǔ)意思，能用他們?cè)炀洹?. 知道細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用，體會(huì)“如茉莉般的愛(ài)”，模仿課文寫(xiě)作自己身邊父母或朋友間的一種“愛(ài)”，并能夠進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)。3. 了解“月光啟蒙”的含義，搜集有關(guān)月亮的兒歌、故事

34、、童謠。4. 學(xué)會(huì)運(yùn)用典型事例來(lái)闡述某個(gè)道理的議論方法。5. 記誦一些流傳千古的名句。第15課愛(ài)如茉莉作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1、 掌握本課9個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)，組詞，理解詞語(yǔ)意思，能用他們?cè)炀洹?、 能有感情地朗讀課文。3、 能夠透過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受蘊(yùn)涵其中的感情，并嘗試在習(xí)作中進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)。4、 理解“愛(ài)如茉莉”的真正含義，聯(lián)系實(shí)際體會(huì)生活中的愛(ài)。經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易程度將課文中父母之間的愛(ài)編成一首小詩(shī)：愛(ài)是媽媽輕輕的叮囑，愛(ài)是爸爸關(guān)切的眼神，愛(ài)是（ ），幫助學(xué)生鞏固課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用詩(shī)歌形式概括課文內(nèi)容。（第二課時(shí)使用） 你覺(jué)得愛(ài)還可以象什么一樣？嘗試著用一句話表達(dá)你對(duì)愛(ài)的理解：例如

35、：愛(ài)如陽(yáng)光，可以溫暖別人和自己。聯(lián)系實(shí)際體會(huì)生活中的愛(ài)，并能夠用一種事物來(lái)概括出這種愛(ài)的特征。（第二課時(shí)使用）嘗試著通過(guò)敘述一個(gè)故事，抓住幾處細(xì)節(jié)，將生活中的真愛(ài)記錄下來(lái)。在理解了真愛(ài)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)將這種感情寫(xiě)具體（第二課時(shí)使用）第16課月光啟蒙作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1、 掌握本課9個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)，組詞，理解詞語(yǔ)意思，能用他們?cè)炀洹?、 了解“月光啟蒙”的真正含義，感悟作者對(duì)母親深深的感激和懷念。3、 能有感情的讀課文，掌握讀兒歌和童謠時(shí)的節(jié)奏感。4、 搜集一些關(guān)于月亮的兒歌、神話故事和家鄉(xiāng)的童謠。5、 掌握比喻、擬人手法。經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易程度課文為什么叫“月光啟蒙”呢

36、？看著天上的月亮，你會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？簡(jiǎn)單寫(xiě)一段話。理解課題的含義，讓學(xué)生展開(kāi)想象進(jìn)行習(xí)作（第二課時(shí)使用）開(kāi)展一次讀書(shū)活動(dòng)，收集一些家鄉(xiāng)的童謠或者有關(guān)月亮的兒歌、神話故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。能夠課外搜集資料，補(bǔ)充課外知識(shí)（第二課時(shí)使用）摘抄課文中打比方和擬人的句子各一句，體會(huì)它們的用法，然后模仿著各造一句。體會(huì)比喻、擬人對(duì)表達(dá)的作用，學(xué)會(huì)使用比喻和擬人句。（第二課時(shí)使用）第17課愛(ài)因斯坦和小女孩作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1、 掌握本課5個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)，組詞，理解詞語(yǔ)意思，能用他們?cè)炀洹?、 通過(guò)細(xì)節(jié)感受愛(ài)因斯坦的謙遜和小女孩的天真、可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)偉人的崇敬。3、 能用“一面一面”“只好”造句。4、 能夠積

37、累一些愛(ài)因斯坦的名言。經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易程度你覺(jué)得課文中的愛(ài)因斯坦是個(gè)怎么樣的人你從哪里感受到的？小女孩是個(gè)怎樣的人，你又從哪里感受到？（摘抄課文中相關(guān)的句子）幫助學(xué)生抓住課文中相關(guān)描寫(xiě)體會(huì)人物的性格特征。（第二課時(shí)使用）老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。（模仿這一段話寫(xiě)一個(gè)熟悉的人的長(zhǎng)相）幫助學(xué)生體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)人物形象塑造的作用，并學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)一個(gè)人。（第二課時(shí)用）搜集愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)的一些名言，制作成書(shū)簽送給自己和好朋友。幫助學(xué)生進(jìn)一步了解愛(ài)因斯坦，并選擇他的一些名言做為自己的座右銘。（第二課時(shí)使用）第18課談禮貌作業(yè)設(shè)計(jì)目

38、標(biāo)1、 掌握本課5個(gè)詞語(yǔ)，能正確書(shū)寫(xiě)，組詞，理解詞語(yǔ)意思，能用他們?cè)炀洹?、 知道講禮貌的必要，能結(jié)合生活實(shí)際，能夠使用各種禮貌用語(yǔ)。3、 初步掌握運(yùn)用典型事例來(lái)闡述某個(gè)道理的議論方法。4、 理解課文中兩句古訓(xùn)的含義，收集一些關(guān)于講禮貌的名人名言。經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易程度我能根據(jù)情景，運(yùn)用適當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)。1、飯弄好了，媽媽讓小明去喊正在織毛衣的大姑吃飯。小明上前對(duì)大姑說(shuō)：（ ）A.“到客廳來(lái)吃飯?！盉.“請(qǐng)你到客廳來(lái)吃飯?！盋.“大姑，請(qǐng)你到客廳來(lái)吃飯?！?晚上，小東一個(gè)人在家。這時(shí)來(lái)了一個(gè)叔叔，說(shuō)要找小東的爸爸，小東這樣對(duì)叔叔說(shuō)：（ ）A.“我不認(rèn)識(shí)你，請(qǐng)你離開(kāi)?！盉.“我爸

39、爸不在家。”C.“叔叔，對(duì)不起，我爸爸不在家，請(qǐng)你改天再來(lái)，好嗎？”你日常生活中會(huì)使用禮貌用語(yǔ)嗎？請(qǐng)你舉個(gè)例子。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)合該如何使用禮貌用語(yǔ)。（第二課時(shí)使用）課文中列舉了古今中外一些人的例子來(lái)談了禮貌，請(qǐng)你模仿課文的寫(xiě)法，也舉幾個(gè)例子來(lái)談?wù)劇罢\(chéng)實(shí)”或著別的什么。學(xué)習(xí)運(yùn)用典型事例來(lái)闡述某個(gè)道理的議論方法（第二課時(shí)使用）第六單元作業(yè)設(shè)計(jì)總目標(biāo)1、掌握本單元15個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)，組詞，結(jié)合語(yǔ)境理解“逶迤”、“磅礴”“燃眉之急”等詞語(yǔ)。2、開(kāi)展讀長(zhǎng)征故事比賽，查找彭德懷的生平事跡，查找收集1998年人民子弟兵 抗洪的資料等，了解為國(guó)家、民族努力抗?fàn)幍挠⑿蹅兊墓适隆?、結(jié)合練習(xí)六上的內(nèi)容，

40、開(kāi)展背默長(zhǎng)征詩(shī)歌的比賽。4、通過(guò)誦讀七律 長(zhǎng)征、彭德懷和他的大黑騾子和大江保衛(wèi)戰(zhàn)這些文 章，培養(yǎng)熱愛(ài)為新中國(guó)的誕生而付出的烈士們的情感，熱愛(ài)和平年代里，人 民子弟兵保家護(hù)國(guó)的精神。第19課七律 長(zhǎng)征作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1、掌握本課4個(gè)生字二會(huì)字，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)“逶迤”、“磅礴”。2、能夠體會(huì)七律 長(zhǎng)征詩(shī)歌中遣詞用句的精當(dāng)，了解詩(shī)中“寒”、“暖”兩字 的巧妙之處。4、 通過(guò)誦讀七律 長(zhǎng)征，體會(huì)贊美紅軍戰(zhàn)士為了新中國(guó)不怕千難萬(wàn)險(xiǎn)的大無(wú)畏的精神，感受毛澤東詩(shī)詞的氣勢(shì)恢弘，文字的精煉。經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易程度“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”此句在整首詩(shī)中起什么作用？你能用那些事例來(lái)說(shuō)明紅軍不怕遠(yuǎn)征難？幫助

41、學(xué)生記憶詩(shī)歌，并將詩(shī)句轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言，同時(shí)也可以加入學(xué)生自己課余閱讀到的發(fā)生于紅軍長(zhǎng)征途中的驚天地泣鬼神的故事。（第二課時(shí)使用）結(jié)合練習(xí)六上的長(zhǎng)征組歌中的四渡赤水出奇兵、清平樂(lè) 六盤(pán)山等內(nèi)容，開(kāi)展背默長(zhǎng)征詩(shī)歌的比賽。開(kāi)展誦長(zhǎng)征詩(shī)歌，講長(zhǎng)征故事比賽等活動(dòng)，了解為國(guó)家、民族努力抗?fàn)幍挠⑿蹅兊墓适?，激發(fā)熱愛(ài)英雄，謳歌革命烈士的情感。第20課彭德懷和他的大黑騾子作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1、掌握本課7個(gè)生字能正確書(shū)寫(xiě)，組詞，理解詞語(yǔ)意思，能用他們?cè)炀洹Ｄ苷?確地朗讀課文，并能分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)生字新詞，理解 重點(diǎn)詞語(yǔ)“燃眉之急、饑寒交迫”，會(huì)用“艱苦、燃眉之急”造句。2、掌握聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì)人

42、物內(nèi)心的情感的方法。3、通過(guò)誦讀彭德懷和他的大黑騾子，深刻體會(huì)彭德懷關(guān)愛(ài)戰(zhàn)士的深情。，經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易程度理解“燃眉之急”，并造句?，F(xiàn)在的“燃眉之急”指的是什么？（戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)因饑餓而昏倒在地）為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？幫助學(xué)生通過(guò)課文聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)，尋找答案，訓(xùn)練學(xué)生會(huì)用自己的語(yǔ)言表述，小辯論：大黑騾子到底該不該殺？加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，且能讓學(xué)生有自己的思想，自己的思維方式。（第2課時(shí)用）開(kāi)展閱讀彭德懷的故事可以作為預(yù)習(xí)的作業(yè)來(lái)布置第21課大江保衛(wèi)戰(zhàn)作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1、掌握本課8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)，組詞，理解詞語(yǔ)意思，能用他們?cè)炀淠苷_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課

43、文第5節(jié)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。用“閃爍”、“驚心動(dòng)魄”造句。2、收集1998年人民子弟兵抗洪的資料。3、理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。作業(yè)設(shè)計(jì)案例作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易程度積累摘抄本課內(nèi)的排比句，比喻句幫助學(xué)生記憶課文，并將這些生動(dòng)的句子轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言，讓學(xué)生在啊今后的習(xí)作中學(xué)習(xí)仿寫(xiě)。（第一課時(shí)使用）說(shuō)話訓(xùn)練：是啊在抗洪一線，處處是英雄，人人是英雄，他們的事跡令人感動(dòng)，他們的行為值得頌揚(yáng)。他們的心中只有一個(gè)念頭讓群眾的生命和財(cái)產(chǎn)損失到最低點(diǎn)。（1）你看，在洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟飛向飛向飛向（2）你聽(tīng)，感人的故事有

44、多少?。≡诎苍燠诤捴逓常?）你說(shuō)，出示圖片，引導(dǎo)表達(dá)，“在什么地方，子弟兵救出了誰(shuí)。”（4）你贊，是??！哪里有洪水哪里有危險(xiǎn)看到了紅五星子弟兵的心中裝著百姓，子弟兵和人民群眾是魚(yú)水情深呀！通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練使學(xué)生仿佛置身于抗災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，親眼目睹人民子弟兵的大無(wú)畏英雄壯舉，讓學(xué)生萌生出敬英雄，頌英雄，乃至學(xué)英雄的激情來(lái)。第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)總目標(biāo)1、掌握本單元13個(gè)生字，了解本單元五個(gè)二會(huì)字。2、掌握比喻、擬人等修辭手法，能夠?qū)⑹挛飳?xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)。3、能正確背誦、默寫(xiě)出描寫(xiě)夏日的古詩(shī)兩首。熟記名句“接天蓮葉無(wú)窮碧，映 日荷花別樣紅?！?、通過(guò)閱讀古詩(shī)兩首、望月和灰椋鳥(niǎo)水，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然美景，感受自然與人需要和

45、諧相處的關(guān)系。第22課古詩(shī)兩首作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1、能有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。知道詩(shī)的大致意思。2、能夠感受杭州西湖的美，熟記描寫(xiě)荷花的名句。3、能夠增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)古詩(shī)文的情感。經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易程度曉出凈慈寺送林子方是寫(xiě)夏日西湖的風(fēng)光，因?yàn)槭窃谙奶斓那缛?，而且是在早晨太?yáng)剛剛出來(lái)的時(shí)候，作者抓住了那滿(mǎn)湖的荷葉荷花作為描寫(xiě)對(duì)象，那碧色連天的荷葉和在朝日映照下格外嬌潤(rùn)紅艷的荷花，使作者覺(jué)得他們比任何時(shí)候都更美麗動(dòng)人。親愛(ài)的同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)的荷花又是如何的景象？你能?chē)L試著寫(xiě)下來(lái)嗎？（對(duì)有困難的學(xué)生可要求他們?cè)谡n外摘抄描寫(xiě)荷花的名篇佳句）自古荷花被文人墨客吟詠不止，讓學(xué)生積累有關(guān)其描寫(xiě)的詩(shī)文是一種審美的教育和熏陶。西湖是世界聞名的風(fēng)景旅游勝地，自古以來(lái)，描繪西湖美景的詩(shī)很多，你知道的還有哪些？讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)有舉一反三的能力，積累、沉淀一些有名的古詩(shī)。第23課望月作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1、能正確、流