教師說課資料人教版高二地理《城市化》教學設(shè)計

1、學習必備歡迎下載教師說課資料人教版高二地理城市化教學設(shè)計【教學目標】一、知識與能力（ 1）掌握城市化的主要標志， 世界城市化進程的特點， 分析比較發(fā)達國家和發(fā)展中國家的城市化差異；（ 2）讓學生認識到城市化是社會生產(chǎn)力發(fā)展的必然產(chǎn)物， 認識到城市化與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的相互促進關(guān)系；（ 3）培養(yǎng)學生的繪圖能力、綜合分析和探究問題的能力。（ 4）初步學會地理圖表資料和教學案例的分析方法，并對地理信息進行整理和加工；在探究過程中培養(yǎng)學生地理素養(yǎng)和相互合作的能力。二、過程與方法案例教學法、問題探究法。三、情感、態(tài)度與價值觀（ 1）通過不同案例的分析培養(yǎng)學生正確認識城市化與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

2、出謀劃策；樹立城市與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的思想；（ 2）培養(yǎng)學生樂于交流與合作， 敢于提出與別人不同的見解， 也勇于修正自己觀點的習慣?！窘虒W重難點】1、本節(jié)課的重點在于城市化的標志、世界城市化進程特點、兩類不同國家城市化的差異這三個方面， 宜采用案例分析法解決知識重點。 城市化與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系是在學生學習城市化特點以后的提升， 要緊緊抓住 “城市化是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果， 而區(qū)域經(jīng)濟水平的提高又促進城市的發(fā)展” 這一主線， 進行課本知識與現(xiàn)實生活的整合。 對教材順序做適當調(diào)整，將發(fā)達國家和發(fā)展中國家城市化的差異提到前面， 將城市化與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系放到課的最后，以利于聯(lián)系寧波城市發(fā)展問題進行提升。

3、【教學過程】情境創(chuàng)設(shè)（新課導(dǎo)入）展示寧波、 北侖的新老城區(qū)圖片進行對比，導(dǎo)入城市化概念：隨著一個國家或地區(qū)經(jīng)濟的迅速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，一部分農(nóng)村人口就會離開土地，進城去打工， 從事第三產(chǎn)業(yè)，其中有些人就會在城市中定居下來，轉(zhuǎn)變?yōu)槌鞘腥丝?；另一方面，在城市里，隨著新建工程的不斷增加，也需要吸收大批農(nóng)村人口進城。這樣，城市人口就會逐漸增多，城區(qū)所占的范圍也會逐漸擴大。這樣的發(fā)展、轉(zhuǎn)變過程，就是城市化的過程。（過渡：討論城市化問題，我們從世界上城市化最早的國家英國開始說起）“城市化的含義及主要標志”案例：英國的城市化進程材料一：英國是世界上最早開始近代城市化的國家。在工業(yè)革命的推動下，1

4、9 世紀英國的城市化進程迅速，一大批工業(yè)城市如曼徹斯特、伯明翰等迅速成長起來。從18011851年的半個世紀里，全國5000 人以上的城鎮(zhèn)由106 個增加到265 個，城鎮(zhèn)人口比例由26% 提學習必備歡迎下載高到 45%。探究 1：倫敦城市化的發(fā)展可以從哪些方面得到體現(xiàn)？這說明城市化有哪些標志？其中最重要的標志是什么？（設(shè)計意圖：通過案例的分析，突破“城市化標志”這一知識難點）“發(fā)達國家的城市化特征”材料 2： 19 世紀末，英國城市人口已達 75%。進入 20 世紀，一些原先位于倫敦城周圍的小城鎮(zhèn)逐漸被倫敦所“吞并” ，成為大倫敦的一部分。從倫敦經(jīng)伯明翰到曼徹斯特、利物浦一帶的城市規(guī)模在迅速

5、擴大， 而且相互越來越接近， 城市與城市間的界線日趨模糊， 形成城市群（帶）。進入 20 世紀后半葉，大倫敦的城市人口出現(xiàn)減少的趨勢：19611971 年間倫敦城市人口減少 0.8%，19711981 年間人口減少了10.1%，市區(qū)人口逐漸遷往郊區(qū)居住，出現(xiàn)了與城市化過程相反的現(xiàn)象。探究 2：以英國城市化過程為例，概況發(fā)達國家城市化的特點。（提示：從城市化水平、速度、過程等角度分析）（設(shè)計意圖：通過同一案例的深入分析，讓學生認識到發(fā)達國家城市化發(fā)展的一般規(guī)律。指導(dǎo)學生科學的探究過程：提出問題做出假設(shè)尋找證據(jù)合理解釋交流完善形成觀點）“發(fā)展中國家的城市化特征”案例：解放以來寧波城市化進程特征探究

6、 3：以我國城市化過程為例，概述發(fā)展中國家城市化的特點。（設(shè)計說明：中國是個典型的發(fā)展中國家，中國的城市化進程反映了發(fā)展中國家的一般規(guī)律：起步晚、發(fā)展快，城市化水平低，城市發(fā)展不合理。在講述“城市發(fā)展不合理”這一特點時， 要注意中國與一般發(fā)展中國家的差異：中國是城市化滯后于經(jīng)濟發(fā)展，另外一些發(fā)學習必備歡迎下載展中國家是因城市經(jīng)濟畸形發(fā)展、人口增長過快、 農(nóng)村勞動力過剩等原因造成了城市發(fā)展的不合理）。“世界城市化的進程”城市人口比重%學生看書和圖6-17, 分組討論并完成80發(fā)達國家70發(fā)展中國家城市化水平隨時間變化示意圖, 同時思考不同歷史時期城市化進程的特點。（教師出6050示已繪制的部分“

7、世界城市化水平隨時間40變化示意圖” ，讓學生通過讀圖換算，添繪301960 年、 1980 年、 2000 年的數(shù)據(jù)）20探究分析 4：10發(fā)達國家城市化進程有什么特點？0180018201840 18601880190019201940196019802000年發(fā)展中國家城市化進程有什么特點？世界城市化進程有什么特點？城市化水平高低由什么決定的?（社會生產(chǎn)力的發(fā)展）（設(shè)計意圖： 通過學生討論和繪圖換算， 既培養(yǎng)了合作學習的意識， 又鍛煉了圖文轉(zhuǎn)換的能力） 過渡 社會經(jīng)濟水平的提高能促進城市的發(fā)展，但同時城市的發(fā)展也會推動區(qū)域經(jīng)濟的騰飛?！俺鞘谢c區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展”案例 : 震后唐山的重建探究

8、5：震后唐山的重建說明了城市化與區(qū)域發(fā)展之間是什么關(guān)系？（唐山市周圍及鄰近地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展, 需要有一個較大城市來支撐, 城市的合理布局與發(fā)展是推動整個區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的巨大動力和推進器, 對區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展起著組織領(lǐng)導(dǎo)、控制調(diào)整的作用。與此同時, 區(qū)域經(jīng)濟的繁榮發(fā)展又會促進該城市向高水平發(fā)展。）（設(shè)計意圖： 城市化和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系往往易被忽略，通過以上案例分析， 貫穿“城市化是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果，而區(qū)域經(jīng)濟水平的提高又促進城市的發(fā)展”這一主線） 拓展延伸 :學生活動：學習必備歡迎下載討論將學生分成四組，每二組討論一個話題，然后請每組的代表就寧波的城市化和城市發(fā)展問題發(fā)表自己的見解，教師作適當點評。話題 1：浙江省政府提出了修建30° N 鐵路線的構(gòu)想，如果能付諸實施，將會給寧波城市化的發(fā)展帶來哪些影響？（或杭州灣跨海大橋的建成給寧波城市化的發(fā)展帶來哪些影響？）話題 2：寧波市政府提出了港城寧波、商城寧波、名城寧波、綠城寧波的未來城市發(fā)展目標，你認為政府對寧波發(fā)展的定位準確嗎？請你談?wù)勛约旱目捶ā？偨Y(jié)、板書：標志區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展城市化時間角度：世界城市