新課標(biāo)PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)《Unit2BRevision》精品教案

1、新課標(biāo) PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)Unit 2 B Revision精品教案1學(xué)生分析六年級(jí)學(xué)生的語言已經(jīng)發(fā)展到了一定的水平，但是空間思維能力和方向感還比較弱。 本節(jié)課就是在復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以活動(dòng)的形式，通過學(xué)生自己的親自參與， 學(xué)會(huì)用所學(xué)語言來指路， 找到目的地。2教學(xué)內(nèi)容第二單元四會(huì)單詞與句型，問路要用到的句子。3教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：1)能夠聽、說、讀、寫四會(huì)詞匯與句型。2)能夠聽、說、認(rèn)讀、應(yīng)用問路句型。（2）能力目標(biāo)：1）能夠基本學(xué)會(huì)幫人指路。2）培養(yǎng)學(xué)生的方向感和空間思維能力。3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的好品質(zhì)。4教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1）教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽、說、讀、寫四會(huì)詞匯與

2、句型。2）教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能用所學(xué)語言正確指路，并找到目的地。5教具準(zhǔn)備（ 1）制作多媒體課件。（ 2）教室場(chǎng)景布置：整個(gè)教室為一個(gè)模擬小鎮(zhèn)，每個(gè)小組為一個(gè)具體的場(chǎng)所，其間還有十字路口和交通燈。6、教學(xué)過程：Step 1: Warm-up1. Free talk.2. T: Today, our classroom is a small town. This is a post office. Here is abank.Are you clear?Ss: Yes.設(shè)計(jì)意圖 通過對(duì)教室場(chǎng)景的介紹， 復(fù)習(xí)了所學(xué)場(chǎng)所的名稱， 使學(xué)生熟悉了模擬小鎮(zhèn)的布局，為后面在小鎮(zhèn)中準(zhǔn)確找方位做好準(zhǔn)備。同時(shí)，也使

3、學(xué)生仿佛真的置身于一個(gè)小鎮(zhèn)之中，從心理上進(jìn)入了教學(xué)情境,并對(duì)這堂課充滿了期待。2. T: I think, if you want to go somewhere, you should understand a map. Look, I have a map. In the map, there is a north pointer. Up is north,down is south. Left is west, right is east. Next, let s chant.3. Let s chant多媒體呈現(xiàn)。先呈現(xiàn)方向標(biāo)（ North pointer,再呈現(xiàn)chant 內(nèi)容 ）N

4、orth, south, up and down.West, east, left and right.Excuse me.Where is the post office?Next to the hospital.Where is the hospital?Next to the cinema.Where is the cinema?Go straight ahead!設(shè)計(jì)意圖 通過聽聽、做做，讓學(xué)生熱身、放松，同時(shí)也初步感知左右，特別是隨著老師發(fā)令速度的加快，學(xué)生會(huì)變得越來越興奮，越來越投入。Step 2: Presentation1. 梳理詞匯出示詞卡，讓學(xué)生念單詞并將詞卡貼在黑板上，直

5、接組成一幅地圖。畫上人行道、交通燈和公交車、站牌。T: Look, this is a map of a small town. This is the north pointer.2. 梳理句型1）看黑板上的地圖師生示范引出對(duì)話。A：Is there a cinema in the map?B: Yes, there is./ No, there isn t.A: Where is the cinema?B: It s west of the post office.板書： Where is the _?It s _ of the _./ It s next to the _ .課件直接呈現(xiàn)

6、對(duì)話框架，讓學(xué)生照例子對(duì)話。A: Is there a _ in the map?B: Yes, there is./ No, there isnA: Where is the _? t.B: It s _ of the _. / It s next to the _ .2）由 Is there a supermarket in the map?引出課件。（板書中沒有supermarket，課件上有，目的是為了轉(zhuǎn)移話題， 引出課件中的地圖。 ） T: Is there a supermarket in the map?Ss: No, there isn t.T: Is there a supe

7、rmarket in this map? Ss: Yes, there is.T: Now, I am near the hospital. I want to go to the supermarket. How can I get to the supermarket?板書：How can I get to the_?讓生看圖回答，多媒體演示。3）T: Now you are here. If you want to go to the cinema. How do you gothere?讓學(xué)生看圖說路線，多媒體演示。 設(shè)計(jì)意圖 通過課件演示， 讓學(xué)生直觀了解行走路線， 而后讓學(xué)生看地圖

8、照例子做對(duì)話，起到鞏固詞組梳理句型的作用，同時(shí)也是對(duì)空間思維能力的又一次訓(xùn)練。Step 3 Practice1.Find your place. (多媒體出示三個(gè)閱讀任務(wù)， 學(xué)生以小組為單位，讓他們邊讀邊在地圖上找相應(yīng)的場(chǎng)所，地圖為教室里模擬小鎮(zhèn)的平面圖。 )T: I think ,you can find the way now. Please read your passage and find your place.a.（school） Now, you are at the cinema. First you turn left and walk east. Next, turn le

9、ft at the cinema, walk north for 10 minutes. Then turn right atthe post office. It s on your left. What place is on your left?b. (science museum) Now, you are at the bookstore. First you turn right and go straight. Next, turn left at the hospital, walk south for 5 minutes.Then turn right at the bank

10、. It s on your left. What place is on your left? c. (supermarket) Now, you are at the library. First you turn right , walk west for 6 minutes. Next, turn right at the cinema, walk north for 10minutes. Then, turn left at the bank. It your right?s on your right. What place is on2. 實(shí)踐檢驗(yàn)學(xué)生完成閱讀任務(wù)后， 教師分別請(qǐng)

11、三個(gè)不同任務(wù)的小組在模擬小鎮(zhèn)中實(shí)踐檢驗(yàn)閱讀成果。 設(shè)計(jì)意圖 這個(gè)閱讀活動(dòng)是對(duì)新學(xué)語言的鞏固，也為學(xué)生提供了給人指路的語言范例，為接下去的寫作活動(dòng)做好了鋪墊。同時(shí)，這也是訓(xùn)練學(xué)生思維的一個(gè)過程，從直觀的在平面圖上找路過渡到在教室里的模擬小鎮(zhèn)中找路，思維活動(dòng)更為抽象，學(xué)生活動(dòng)更為活躍，促進(jìn)了學(xué)生空間思維能力的發(fā)展。Step 4 Consolidation1.Let s design讓學(xué).生看板書中的地圖，讓學(xué)生設(shè)計(jì)從post office 到cinema 的路線圖，展示時(shí)讓學(xué)生邊說邊演示。 讓學(xué)生通過討論能說出正確的路線并寫下來。設(shè)計(jì)意圖 通過了看圖說，找路，指路等一系列活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)能掌握本課所復(fù)習(xí)的語言，因此進(jìn)一步升華，讓學(xué)生寫一寫，小組間的談?wù)摻o學(xué)生最后的語言輸出提供了必要的練習(xí)時(shí)間和機(jī)會(huì)，鍛煉了學(xué)生的寫作能力。Step 5: Homework1.