課程名稱 8.淺水洼的小魚(yú)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題摘要學(xué)科學(xué)段低段年級(jí)二年級(jí)單元第7單元教材版本人教版課程名稱28.淺水洼的小魚(yú)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析淺水洼里的小魚(yú)是人教新課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第七組中的第三篇課文。本組課文圍繞擁抱自然，熱愛(ài)生命這個(gè)主題展開(kāi)。這是一篇通俗易懂的故事，講述的是一個(gè)小男孩看到成百上千條小魚(yú)被困在淺水洼里，即使沒(méi)有人在乎，但是小男孩卻在乎每一條小魚(yú)的感受，他一條一條地?fù)炱饋?lái)，用力地把它們?nèi)踊卮蠛５氖?。課文內(nèi)容平實(shí)，卻感人至深，散發(fā)的是濃濃的保護(hù)動(dòng)物、珍愛(ài)生命的人文思想，讓孩子們理解到當(dāng)小動(dòng)物受傷時(shí)，應(yīng)該伸出援助之手，用愛(ài)心來(lái)協(xié)助它們；通過(guò)思想品質(zhì)的教育，從而美化孩子們稚嫩的心靈。 2.

2、學(xué)情分析：孩子們喜歡聽(tīng)故事，故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物，珍惜生命的意識(shí)。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo)：1、理解7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。3、進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自然流露對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情；從而樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡(jiǎn)易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說(shuō)明、談話引入，激發(fā)興趣1、談話：同學(xué)們，你們喜歡小魚(yú)嗎？2、

3、出示課件（小魚(yú)在水里快活地游來(lái)游去）3、小魚(yú)們正在干什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一句話。（小魚(yú)真快活。小魚(yú)在水里快活地游來(lái)游去。小魚(yú)在水里真漂亮）教師板書(shū)：大海里快活的小魚(yú)4、出示課題：今天我們來(lái)看看淺水洼里的小魚(yú)。板書(shū)課題：淺水洼里的小魚(yú)5、齊讀課題6、質(zhì)疑：看了這個(gè)課題，你想知道些什么？（學(xué)生可能提出如下問(wèn)題：什是淺水洼？小魚(yú)為什么會(huì)跑到淺水洼里？淺水洼里的小魚(yú)怎么樣了？）出示課件二、初讀課文，認(rèn)記生字1、帶著學(xué)生自己提出的問(wèn)題，學(xué)生自由讀課文，找出課文里的“魚(yú)娃娃”（帶拼音的生字把），把難讀的字多讀幾遍。2、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并初步感知課文大意。3擇段落，組內(nèi)同學(xué)合作讀書(shū)，不理解的字或不懂的問(wèn)題先

4、請(qǐng)教組里的同學(xué)，全體同學(xué)參與讀書(shū)。4、說(shuō)讀了課文知道了什么？明白了什么？5、識(shí)記生字：（1）老師手里也有幾條淺水洼里的魚(yú)娃娃，你們都認(rèn)得它了，它就能夠回到大海里了，快！咱們快點(diǎn)記住它們。（2）利用小魚(yú)形狀的生字卡片，出示“我會(huì)認(rèn)”中的7個(gè)生字。（3）組織學(xué)生以小組為單位，互相指讀生字，并交流識(shí)字、記字的方法。（4）以小組為單位請(qǐng)代表來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀字詞，同時(shí)挖掘?qū)W生個(gè)性化的識(shí)字方法和經(jīng)驗(yàn)向全班展示。（如：“至”是到的左半部分；“乎”是“手”的第二筆換成點(diǎn)、撇；叨念要用嘴，所以“叨”是口字旁。）（5）教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。提醒學(xué)生注意：“甚、至、蒸”三個(gè)字都是翹舌音；“死”是平舌音；“甚”

5、是前鼻音；“蒸”是后鼻音；（6）分組開(kāi)火車“救小魚(yú)”（認(rèn)讀生詞），在同樣的時(shí)間內(nèi)看哪一組“救”的“小魚(yú)”多。（認(rèn)讀的卡片總數(shù)多，讀得不準(zhǔn)的，小組內(nèi)同學(xué)糾正。）出示PPT三、細(xì)讀感受，換位體驗(yàn)（學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)小魚(yú)的可憐）1、談話：剛才大家看到了大海里一群快活的小魚(yú)，它們一群小伙伴正做著游戲，有的跟著魚(yú)爸爸、魚(yú)媽媽出去找吃的?？赡銈冎罍\水洼里的小魚(yú)現(xiàn)在怎么樣呢？2、自由讀第一自然段3、想象說(shuō)話：淺水洼里的小魚(yú)正在干什么？它們都在說(shuō)些什么？（小魚(yú)在做最后地掙扎。小魚(yú)在呼救小魚(yú)說(shuō)“求求好心的人把我放進(jìn)海里吧！等等 ）4、第一自然段5、換位體驗(yàn)：如果你就是淺水洼里的一條小魚(yú)，看著淺水洼里的水就將被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干，自己就快死了，你心里怎么想，心情怎么樣？（板書(shū)：淺水洼里可憐的小魚(yú)）6、指名讀第一段7、齊讀第一段PPT出示（四、）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，練習(xí)寫(xiě)字1、出示生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣來(lái)記住這些字？2、找一找哪個(gè)字最難寫(xiě)。3、教師指導(dǎo)：“久”字的撇捺要伸展開(kāi)，“乎”字的橫、“至”字的下橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些，“腰”字中月字旁的“撇”要寫(xiě)成豎撇。1、點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是左窄右寬。2、學(xué)生先描紅，再臨寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。3、組織學(xué)生評(píng)議，把寫(xiě)不好的多練習(xí)幾遍。出示PPT，實(shí)物展示臺(tái)。四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)方式與工具課堂提問(wèn) 書(shū)面練習(xí) 制作作品 測(cè)驗(yàn) 其它