班主任與家長(zhǎng)溝通的體會(huì)參考

1、班主任與家長(zhǎng)溝通的體會(huì)參考班主任與父母溝通的經(jīng)歷如今，當(dāng)教師特別難上學(xué)時(shí)，成為一名班主任就更難了。在小學(xué)階段，教師和家長(zhǎng)更頻繁，但家庭教育的概念是不同的。每個(gè)小孩和父母都有不同的個(gè)性，不同的治理方法和對(duì)小孩的不同期望?？梢苑e極配合教師教育小孩，有些家長(zhǎng)認(rèn)為小孩被送到學(xué)校并交給教師，他對(duì)此沒(méi)有責(zé)任，他的小孩因年齡太大而感到困惑，如何犯錯(cuò)是正常的，這都是由于教師不擅長(zhǎng)教育。教師不僅要對(duì)小孩的考慮，平安，學(xué)習(xí)等負(fù)全部責(zé)任，而且不管班主任多么努力，家長(zhǎng)總會(huì)不滿意。隨著時(shí)間的推移，不可防止地會(huì)出現(xiàn)矛盾，不滿，甚至對(duì)抗，嚴(yán)峻阻礙班級(jí)工作的正常開(kāi)展和家校關(guān)系的和諧。因此，在與父母溝通時(shí)必須掌握技巧。首先，與

2、父母溝通，先用禮貌對(duì)待。當(dāng)父母憤慨地來(lái)找你時(shí)，首先要做的是給父母一個(gè)座位，然后在開(kāi)始談?wù)撌虑橹跋鹊挂槐?。效果特別好。我記得當(dāng)我上一年級(jí)的時(shí)候，由于一個(gè)小孩不記得他的座位，發(fā)生了教室搬了一套桌子和長(zhǎng)凳。他被其別人接走，沒(méi)有座位。當(dāng)父母來(lái)接小孩時(shí)，他們只是看到全班同學(xué)都站在本人的小孩四周，他們激怒了我：'為什么讓我的小孩站起來(lái)。 '說(shuō)話的語(yǔ)氣特別強(qiáng)硬。我解釋了幾句話，他仍然認(rèn)為我是狡辯。我把他帶到辦公室，先把椅子移到他身上，給他倒了一杯水。當(dāng)我把水送給他時(shí)，父母已經(jīng)緊張的臉幾乎沒(méi)有露出一點(diǎn)禮貌。微笑，然后讓他的小孩向父母解釋父母不是特別為難。第二，與父母溝通，實(shí)事求是，也要留意

3、方法。學(xué)生來(lái)自不同的家庭。每個(gè)父母的文化水平，質(zhì)量和養(yǎng)育方式都不同。他們不可防止地會(huì)遇到一些“短守”的粗魯父母，因此他們必須留意語(yǔ)言藝術(shù)。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)校做錯(cuò)事后都不向父母承認(rèn)。相反，他們說(shuō)別人有多錯(cuò)，教師如何保護(hù)這些學(xué)生。這通常會(huì)導(dǎo)致對(duì)父母的誤解。因此，班主任應(yīng)與父母一起研究在實(shí)事求是的根底上實(shí)事求是的方法來(lái)處理征詢題。努力操縱批判的藝術(shù)，用愛(ài)來(lái)阻礙父母，如此他就能更明智地處理征詢題。陳是我班上一個(gè)頑皮的幽靈，經(jīng)常阻礙其他學(xué)生。再一次，同學(xué)的事情被打破了，但他的父母堅(jiān)持認(rèn)為其他學(xué)生會(huì)先阻礙他的小孩。特別明顯，他的小孩回家后并沒(méi)有說(shuō)實(shí)話，父母照顧他們的小孩。面對(duì)如此的父母，我沒(méi)有立即指責(zé)他的小

4、孩。相反，與他談?wù)勊『⒆罱谋憩F(xiàn)，確信他小孩的進(jìn)步，并讓父母感遭到教師對(duì)小孩的愛(ài)。然后和他談?wù)勅绾巫屝『⒈憩F(xiàn)更好，然后引導(dǎo)出來(lái)并以這種方式分析它。父母也謙虛地接受了它并回家教育小孩。后來(lái)，學(xué)生的進(jìn)步也特別棒。事實(shí)說(shuō)明，父母可以合理，流利地教育小孩，然后他的小孩在學(xué)校表現(xiàn)相對(duì)較好。因此，班主任和學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通需要尋求真理和方法。第三，與父母溝通，報(bào)告憂慮并報(bào)告好消息。通常我們聽(tīng)到的最多：'哪個(gè)小孩不聽(tīng)話，打給家長(zhǎng)談?wù)劇?“但我特別少聽(tīng)到：'哪個(gè)小孩已經(jīng)獲得了進(jìn)步，請(qǐng)打給家長(zhǎng)談?wù)?。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，一旦家長(zhǎng)聽(tīng)到教師的，就直截了當(dāng)反映出我的小孩在學(xué)校里沒(méi)有聽(tīng)話。但我認(rèn)為小孩可以告訴父

5、母他是否不聽(tīng)話，但他必須告訴他的父母更多關(guān)于學(xué)生的進(jìn)步。特別是在他的小孩獲得了明顯的進(jìn)步或成就之后，這關(guān)于你與父母的交流尤為重要。俗話說(shuō)'王子成龍，看著女人變成了鳳凰。 '哪位家長(zhǎng)不喜歡聽(tīng)他們小孩的進(jìn)步。假設(shè)你給父母帶來(lái)好消息，下次他希望你多跟他聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生歡樂(lè)，父母特別歡樂(lè)，為什么不呢？在我班上的王，人們更頑皮，但事情可以做得特別積極。我經(jīng)常鼓舞他并獲得進(jìn)步。有一次，我打告訴他，他的小孩正在獲得更大的進(jìn)步。他的父親聽(tīng)完后不歡樂(lè)。感激我，讓他媽媽給我打。小孩們也遭到了極大的鼓舞和鼓舞。中期考試也進(jìn)入了班級(jí)前十名。第四，與父母溝通，應(yīng)從父母的角度考慮征詢題。在學(xué)校，學(xué)生將不可防止

6、地有顛簸和顛簸。當(dāng)學(xué)生偶然發(fā)生意想不到的事情時(shí)，作為教師，他們必須從父母的角度考慮事情。我班上的楊旭鵬最后一次參加體育課，我不小心被吳志強(qiáng)打倒了。大胖墩的臀部剛好坐在薄薄的楊旭雨的頭上。頭皮立即開(kāi)始打包并打印出雪。盡管情況不是特別嚴(yán)峻，但鑒于頭部受傷，我在理解事件開(kāi)始后立即打給小孩的母親。后來(lái)，我對(duì)她說(shuō)：'醫(yī)生說(shuō)沒(méi)關(guān)系，你在家留意它。第二天早上，我再次打給小孩。父母沒(méi)有說(shuō)出責(zé)備學(xué)校的話。相反，教師對(duì)小孩的關(guān)心使他們感動(dòng)不已。我想，我也是父母。只要從父母的角度考慮征詢題，就可以在小事和小事上做特別多事情?？傊?，今天，由于家庭中小孩數(shù)量的減少，由于各種社會(huì)緣故，學(xué)校教育遇到了史無(wú)前例的挑戰(zhàn)，尤其是班主任的工作越來(lái)越艱巨。我們面對(duì)著幾十個(gè)小孩，而在家庭中，兩個(gè)父母甚至幾個(gè)父母面對(duì)一個(gè)小孩，這種教育資源對(duì)小孩的