人音版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《大樹(shù)媽媽》教案

1、課題：大樹(shù)媽媽一、情感目標(biāo)1、 通過(guò)本課的學(xué)習(xí) , 同學(xué)體會(huì)到母愛(ài)的宏大；2、 感受到搖籃曲美麗、抒情、柔和的風(fēng)格, 培育同學(xué)敬重長(zhǎng)輩、培育愛(ài)媽媽的情感；3、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲, 并能有感情地進(jìn)行表演；4、正確演唱后切分節(jié)奏和修休止, 做到音斷氣不斷；通過(guò)演唱, 感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂(lè)形象中的所起的作用；二、教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)學(xué)唱、表演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的無(wú)限深情；三、教學(xué)預(yù)備電子琴多媒體課件音樂(lè)課本四、教學(xué)過(guò)程：（一）、講故事 , 創(chuàng)設(shè)意境，激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好；1、師: 誰(shuí)知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛(ài)這樣的歌曲應(yīng)當(dāng)用什么樣的感覺(jué)來(lái)唱？師: 老師知道同學(xué)們對(duì)媽媽有深厚的愛(ài), 那么誰(shuí)能告知我你為什么這

2、樣深情？媽媽為你做了什么？生: 做飯很辛苦照料我?guī)?: 讓我們一起有感情的演唱歌曲我的好媽媽；師: 我們的媽媽給了我們無(wú)私的愛(ài), 動(dòng)物媽媽們也給了自己的寶寶無(wú)私的愛(ài) , 今日我們一起來(lái)感受一下大樹(shù)媽媽是怎么做的好嗎？師: 請(qǐng)聽(tīng)一首童話歌曲大樹(shù)媽媽, 出示課題 : 大樹(shù)媽媽2、多媒體播放歌曲我的好媽媽 ；3、提出問(wèn)題引出歌曲的心情；（二）、學(xué)唱歌曲：1、感受歌曲：師范唱歌曲大樹(shù)媽媽 ；師：歌曲唱完了，你覺(jué)得這首歌曲是輕柔的仍是跳動(dòng)的？師：輕柔的歌曲使你想到了什么？師：就像媽媽在哄著我們睡覺(jué)一樣，躺在媽媽暖和的懷抱，聽(tīng)著媽媽 為我們唱著輕柔的歌曲， 多么幸福呀；假如讓你們演唱這首歌曲的話，能用什么

3、樣的聲音來(lái)演唱呢？師：同學(xué)們說(shuō)得特別好，我們會(huì)用輕柔的、甜蜜的聲音來(lái)演唱這首歌曲；好，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)悄悄的聽(tīng)一下這首輕柔、美麗的歌曲；2、復(fù)聽(tīng)歌曲大樹(shù)媽媽師：通過(guò)聽(tīng)歌曲，你知道大樹(shù)媽媽的個(gè)子是怎樣的？（生回答）師：大樹(shù)媽媽是怎樣哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)的呢？（生回答）師：風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了，大樹(shù)媽媽是怎樣做的呢？（生回答）師：同學(xué)們聽(tīng)得真認(rèn)真，下面，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)輕輕的哼唱一下這首歌；（三）、熟識(shí)鞏固歌詞：（ 1）嬉戲環(huán)節(jié)：對(duì)號(hào)入座；師：觀賞完歌曲，下面老師要考考你，做一個(gè)“對(duì)號(hào)入座”的嬉戲，先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比畫(huà)面聽(tīng)一遍歌曲， 多媒體出示課件 第一環(huán)節(jié)：師唱第一句歌詞，同學(xué)依據(jù)歌詞找動(dòng)畫(huà)師：下面，我們進(jìn)入嬉戲環(huán)

4、節(jié)對(duì)號(hào)入座，悄悄聽(tīng)老師唱歌詞，然后幫老師找對(duì)應(yīng)的畫(huà)面；（師唱“大樹(shù)媽媽個(gè)兒高， 對(duì)著那小鳥(niǎo)唱歌謠” ）師：好，一起來(lái)找一下（師點(diǎn)其次段第一句歌詞，生回答錯(cuò)誤），誰(shuí)能讀出與這幅畫(huà)面相對(duì)應(yīng)的歌詞？（生讀）跟老師一起唱一下；（ 2）動(dòng)作仿照；師：同學(xué)們想一想大樹(shù)媽媽哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)時(shí)，除了輕輕唱歌以外，仍干 什么了？（生回答）對(duì)，仍輕輕搖動(dòng)搖籃，誰(shuí)情愿幫大樹(shù)媽媽搖搖籃 呢？好，小鳥(niǎo)飛來(lái)了；師拿著小鳥(niǎo)玩具唱“搖呀搖，搖呀搖，搖籃里 的小鳥(niǎo)睡著了” 先找單個(gè)同學(xué)， 再全體，師提示同學(xué)輕輕的搖動(dòng)搖籃）搖動(dòng)搖籃的時(shí)候應(yīng)怎樣？師：下面咱們大家一起幫大樹(shù)媽媽輕輕搖動(dòng)搖籃吧；同學(xué)們的搖籃搖得真舒適，現(xiàn)在我們能不能像大樹(shù)

5、媽媽一樣，邊唱邊搖呢？（ 3）難點(diǎn)突破；師：搖得真舒適呀，老師都快被你們搖著了，同學(xué)們看到音符后面的 小圓圈了嗎，它就像是小鳥(niǎo)們的搖籃， 唱到這里的時(shí)候聲音停頓一下，以免驚醒睡覺(jué)的小鳥(niǎo)； “0”是一個(gè)大搖籃，停頓的時(shí)間長(zhǎng)一些， “ 0”是一個(gè)小搖籃，停頓的時(shí)間要短一些；好，看看誰(shuí)能精確的找到大樹(shù)媽媽的小搖籃；（生貼搖籃）師：找到小搖籃了，有小搖籃的地方，我們的聲音就停頓一下，以免 驚醒睡覺(jué)的小鳥(niǎo)， 下面我們一起演唱一遍第一段歌詞；想一想用什么樣的聲音？（生演唱歌曲，師隨時(shí)糾錯(cuò)） 其次環(huán)節(jié)：出示其次段其次句的動(dòng)畫(huà)，同學(xué)先讀然后唱出歌詞 v師：同學(xué)們認(rèn)真看這幅畫(huà)面，誰(shuí)試著讀出對(duì)應(yīng)的歌詞？（生回答）

6、 師：下面老師有個(gè)建議： “咱們學(xué)學(xué)大樹(shù)媽媽，不怕風(fēng)雨英勇愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)”，怎么樣？我們想一想大樹(shù)媽媽的小傘怎樣撐呢？誰(shuí)試著撐一 撐？（生回答）師：好，小傘起來(lái)了，英勇的大樹(shù)媽媽們，我們開(kāi)頭為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨 了；下面老師按節(jié)奏朗讀歌詞，讀到“綠色的小傘撐開(kāi)了”時(shí)，咱們 就為小鳥(niǎo)撐傘；好，我來(lái)檢驗(yàn)一下大樹(shù)媽媽的小傘是否牢固；（老師一邊讀歌詞，一邊做刮風(fēng)下雨動(dòng)作，生做撐傘動(dòng)作；）好，跟老師學(xué)唱一下這一句；師：同學(xué)們一起演唱一下其次段，留意看小搖籃的位置，唱到那兒的時(shí)候，我們的聲音就怎樣？師：同學(xué)們一起演唱一下其次段，留意看小搖籃的位置，唱到那兒的時(shí)候，我們的聲音就怎樣？5、鞏固歌曲師：同學(xué)們學(xué)得真快，下面

7、我們完整的演唱一遍這首歌曲；唱的時(shí)候用什么樣的聲音呢？（生回答并演唱）師：大樹(shù)媽媽哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)時(shí)又唱歌、又搖搖籃、仍撐小傘；你能像大樹(shù)媽媽那樣哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)嗎？好，加上動(dòng)作我們唱一遍，想一想怎樣 唱 ？ 7、體會(huì)表達(dá)歌曲情感師：同學(xué)們唱得真美，大樹(shù)媽媽不怕日曬雨淋，始終用自己高大的身軀來(lái)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)們， 真的很令人感動(dòng)， 那么在這里你想對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)些什么呀？（生回答）師：同學(xué)們每一句話說(shuō)得都很真誠(chéng)，下面我們就帶著對(duì)大樹(shù)媽媽的感謝和喜愛(ài)之情，把這首好聽(tīng)的歌曲獻(xiàn)給大樹(shù)媽媽吧；8、自我展現(xiàn)師：同學(xué)們唱得真好，下面誰(shuí)情愿為大家唱一遍這首歌曲，其她同學(xué)加上動(dòng)作協(xié)作一下他；五、歌曲拓展延長(zhǎng)師：其實(shí)大樹(shù)媽媽除了愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)以外，她仍有許多的本事，瞧，（師出示大樹(shù)為人類做奉獻(xiàn)的畫(huà)面）師：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲、參觀學(xué)問(wèn)樂(lè)園，你有什么收成？今后你想怎么做