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文檔簡介

1、草原放牧教學(xué)實(shí)錄一、教材分析:琵琶協(xié)奏曲草原小姐妹系用獨(dú)奏的民族樂器和西洋管 弦樂隊(duì)協(xié)同演奏, 不僅具有鮮明的民族風(fēng)格,仍有著豐富的表現(xiàn)力;這部作品是依據(jù)蒙古族孩子龍梅和玉榮小姐妹為了愛護(hù)集體 的羊群而與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡寫成,頌揚(yáng)了祖國新一代喜愛社會(huì)主義、喜愛集體的崇高思想和美好心靈;全曲共分五段,草原放牧為其中的一段;本曲的第一主題取材于童話片的主題歌音調(diào),旋律敏捷跳蕩,速度較快,具有舞曲特點(diǎn),刻畫了姐妹倆輕盈活潑的放牧情形;其次主題用了一首內(nèi)蒙古歌曲的旋律片段,音調(diào)寬廣起伏, 氣息悠長, 速度緩慢, 這是對漂亮的家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)新的贊揚(yáng);二、教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)同學(xué)傾聽 草原放牧,培

2、育同學(xué)完整傾聽音樂作品中獨(dú)奏的民族樂器和西洋管弦樂隊(duì)協(xié)同演奏所具有鮮明的民族風(fēng)格,仍有著豐富的表現(xiàn)力引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng),了解什么是協(xié)奏曲;2、通過自編動(dòng)作表演歌曲草原放牧,體驗(yàn)天真可愛、通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的溝通,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,引導(dǎo)同學(xué)參與音樂實(shí)踐活動(dòng);3、通過傾聽、體驗(yàn)、感受與鑒賞這首樂曲,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好,聯(lián)系音樂與生活,培育同學(xué)喜愛音樂、 喜愛祖國的情感;三、教學(xué)重點(diǎn):1、引導(dǎo)同學(xué)明白草原英雄小姐妹的生動(dòng)感人的故事,培育同學(xué)喜愛祖國,喜愛集體,勇于戰(zhàn)勝困難的思想感情;2、引導(dǎo)同學(xué)傾聽草原放牧,明白內(nèi)蒙古民歌的特點(diǎn),培育同學(xué)完整傾聽音樂作品中獨(dú)奏的民

3、族樂器的民族風(fēng)格,仍有著豐富的表現(xiàn)力引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)3、通過自編動(dòng)作表演歌曲草原放牧,體驗(yàn)天真可愛、溝通感受,共享表現(xiàn)音樂的歡樂成果;四、教學(xué)難點(diǎn):1、體驗(yàn)琵琶協(xié)奏曲草原放牧的心情、速度、結(jié)構(gòu)及所塑音樂形象;2、培育同學(xué)良好的音樂觀賞習(xí)慣,學(xué)會(huì)觀賞音樂,體會(huì)樂曲意境;教學(xué)方法 :綜合應(yīng)用文字,圖片,動(dòng)畫和視頻等資料來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng);教學(xué)預(yù)備 :鋼琴、琵琶、多媒體設(shè)備及課件教學(xué)過程一、 導(dǎo)入:觀賞動(dòng)畫片草原英雄小姐妹片段師:同學(xué)們,看到這個(gè)片段,你看到了什么?內(nèi)蒙古的大草原上都有哪些美景,和怎樣生活著的人民;生:漂亮的大草原生:兩個(gè)小姑娘在放羊生:牛羊在吃草生:藍(lán)天白云生:師:接下

4、來,老師就帶同學(xué)們一起走進(jìn)這漂亮的大草原.二、簡介草原放牧(一) 介紹創(chuàng)作背景:師:大草原不僅景美,那里的人更美;在大草原上,至今仍 流傳著一個(gè)真實(shí)感人的故事“草原英雄小姐妹” ; 誰能給我講一講龍梅和玉榮的故事?(上節(jié)課布置作業(yè)明白主人公的故事) (多媒體出示龍梅和玉榮的圖片)生:(說故事大意)師補(bǔ)充:蒙古族少女龍梅與玉榮是一對小姐妹,1964 年 2月 9 日,小姐妹利用假日自告奮勇為生產(chǎn)隊(duì)放羊,那時(shí)龍梅11歲,玉榮仍不滿9 歲;沒想到中午的時(shí)候,一場罕見的暴風(fēng)雪向草原襲來,羊群驚恐四散;她們牢牢記得阿爸平常說的話:“羊是集體的財(cái)產(chǎn),是集體的命根子,一只也不能丟!”就這樣,她倆一前一后,不

5、停地奔跑、攔擋;但是狂風(fēng)暴雪就像一道無形的墻,阻擋著羊群的歸路,羊群順風(fēng)亂竄;從中午開頭始終到其次每天亮,姐妹倆整整奮斗了20 多個(gè)小時(shí);接近 -40 的寒冷下,冰冷, 懼怕, 饑餓,疲憊, 責(zé)任感全部集中在了兩個(gè)小姑娘身上;最終玉榮昏倒在雪地上奄奄一息、姐姐龍梅也好不了多少,但仍撐著跟在羊群后面; 由于鐵路工人和查找她們的公社書記等人準(zhǔn)時(shí)趕到, 姐妹倆和羊群都安全脫險(xiǎn);小姐妹在暴風(fēng)雪后由于凍傷嚴(yán)峻, 龍梅失去了左腳拇趾,玉榮右腿膝關(guān)節(jié)以下和左腿踝關(guān)節(jié)以下做了截肢手術(shù); 她們?yōu)楸Pl(wèi)集體財(cái)產(chǎn)而不怕犧牲的英雄事跡傳遍了內(nèi)蒙古大草原和全國各地;這個(gè)故事曾被拍成電影,搬上舞臺(tái),寫進(jìn)學(xué)校課本,仍寫成琵琶

6、協(xié)奏曲;(二) 介紹創(chuàng)作作者和演奏者;師:琵琶協(xié)奏曲草原小姐妹由吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海作曲,劉德海演奏;翻開書明白作者信息;師:那么什么是協(xié)奏曲?十六世紀(jì)指意大利的一種有樂器伴 奏的聲樂曲; 十七世紀(jì)后半期起, 指一件或幾件獨(dú)奏樂器與管弦樂隊(duì)競奏的器樂套曲;師:全曲一共有五個(gè)部分:草原放牧;與暴風(fēng)雪搏斗;在寒夜中前進(jìn);黨的關(guān)懷記心間;千萬朵紅花遍地開;今天我們要來觀賞它的第一部分琵琶協(xié)奏曲“草原放牧”;( 板書: 草原放牧)草原放牧嘗試使用我國傳統(tǒng)的民族樂器琵琶作為主奏樂器與西洋管弦樂隊(duì)結(jié)合,來表現(xiàn)社會(huì)主義革命的現(xiàn)實(shí) 題材;師:下面我就來聽一聽這首草原放牧三、觀賞樂曲1、初聽;師:你能聽出這首

7、樂曲的主奏樂器是什么嗎?2、出示實(shí)物介紹琵琶;師:琵琶是由“頭”與“身”構(gòu)成,頭部包括弦槽、弦軸、山口等;身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分;師:琵琶的音色:穿透力強(qiáng)(衰減小,傳得遠(yuǎn));高音區(qū)光明而富有剛性,中音區(qū)柔和而有潤音,低音區(qū)音質(zhì)淳厚;3、復(fù)聽樂曲,師:樂曲分為幾段?;生:三段生:引子主題一主題二4、觀賞樂曲的開頭:引子師:請聽聽引子的第一句類似號角般的聲音是使用什么樂器來演奏的?生:圓號師:引子第一用圓號奏出”小姐妹”的主導(dǎo)動(dòng)機(jī),隨后是一個(gè)由低到高、由弱漸強(qiáng)、生氣盎然、富于動(dòng)力感的經(jīng)過句;引子既 表現(xiàn)了“小姐妹”的英雄氣質(zhì),也表現(xiàn)了內(nèi)蒙古草原廣闊、明朗、富有生氣的清爽景象;5、同學(xué)

8、觀賞樂曲的第一主題讓同學(xué)帶著兩個(gè)問題去觀賞:師:下面觀賞第一主題,同時(shí)摸索這一段旋律表現(xiàn)的是什么樣的心情?請同學(xué)們留意,肯定要認(rèn)真傾聽,感受音樂的節(jié)奏、旋律、速度等特點(diǎn),并大膽想象音樂表達(dá)了怎樣的一個(gè)情形;生:輕快、活潑師: 這段主題的速度、節(jié)奏、旋律各有什么特點(diǎn)?生:速度較快、節(jié)奏輕歡樂潑具有舞蹈性、旋律敏捷跳動(dòng)師:這段音樂又描寫的是怎樣一幅畫面呢?生: 刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情形;2 其次主題 :抒情主題師: 對比第一主題 ,音樂在速度、節(jié)奏、旋律等音樂要素上有什么不同;描寫的場景是否一樣?這一主題有描寫的怎樣的畫 面;生:速度緩慢、節(jié)奏寬廣、旋律抒情具有內(nèi)蒙古長調(diào)顏色, 突現(xiàn)了鮮明的蒙古族音樂風(fēng)格;描畫了一幅小姐妹手拿牧鞭站在廣闊的草原上放歌的畫面;抒發(fā)了內(nèi)蒙古人民對家鄉(xiāng)草原的熱愛,對祖國的喜愛;6、復(fù)聽全曲:啟示同學(xué)依據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色,感受音樂所表現(xiàn)的情形,進(jìn)一步體驗(yàn)兩個(gè)主題所表現(xiàn)的鮮明對比,并用圖形表示;7、再次復(fù)聽全曲:要求同學(xué)將對兩段音樂的感受即興編舞表演,表現(xiàn)出草原小姐妹的活波可愛的形象;四、課堂小結(jié):同學(xué)們 ,漂亮的大草原不

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