構建并完善高校就業(yè)指導體系幾點思索

1、構建并完善高校就業(yè)指導體系幾點思索近些年來，大學生就業(yè)問題成了社會和國家關注的熱點， 由于高校的擴招，學生的數(shù)量和質量都有了一些變化，另一 方面，當前市場經(jīng)濟迅速發(fā)展，信息日新月異，高校在教學 課程以及教學觀念等方面難以跟上時代和社會的要求。因 此，學生在知識、技能以及觀念上顯得落后，一畢業(yè)進入社 會就會感覺吃力。大學生就業(yè)難，會導致國家人才的浪費， 人力資源也得不到合理的配置。所以，構建一個完善的就業(yè) 指導體系，對大學生和高校來說刻不容緩。一、大學生素質與社會需求的碰撞高校是一個國家人才匯聚的地方，高等教育也是為了給 國家培養(yǎng)更多的人才，從而促進市場的發(fā)展和社會的進步， 學生的就業(yè)情況反映了

2、高校的培養(yǎng)與社會的需求是否和諧。從近幾年大學生的就業(yè)形勢看，情況不容樂觀。一方面, 進了大學校門后，學生就從高中緊張的學習氛圍中進入相對 輕松的環(huán)境中，難以在短時間適應過來。而很多輔導老師不 注意做好疏導工作，往往使同學們浪費很長時間去適應，而 在這適應的過程中松懈下來，失去了學習的方向和奮斗的目 標。我們不乏聽到很多高中時的尖子生在大學里掛科，甚至 畢不了業(yè)，一些大學生在學校里禁不住誘惑，迷失了自我， 等等。因此，髙校的輔導員老師要盡職盡責，好好把新生'帶 入門” o除了上述大學生自身素質降低的問題外，高校的課程體 系與市場的發(fā)展需求之間也有脫節(jié)。高校的專業(yè)設置、教學 內(nèi)容與實際需求

3、存在一定差距，很多高校不注重對未來市場 信息的預測與考察，只知道吸收學生，對各個專業(yè)、院系統(tǒng) 一管理，不加以區(qū)別對待，導致培養(yǎng)出來的人才沒有特長和 特色。這樣就造成社會對大學生的要求和畢業(yè)生自身的能力 有間隔，這也是社會人士對大學生評價越來越低的原因。二、高校就業(yè)指導體系構建和完善的策略基于上述存在的問題，各高校必須注意到做好大學生就 業(yè)指導的重要性。各個高校要根據(jù)自己學校的特色以及指導 工作上的不足，積極借鑒別的學?；驀飧咝＞蜆I(yè)指導的先 進經(jīng)驗，真正為大學生就業(yè)服務，為國家培養(yǎng)人才服務。1學校重視就業(yè)指導課，提高就業(yè)指導老師的素質。目 前，很多高校就業(yè)指導課的老師專業(yè)素質很低，導致學生不

4、愿聽課，這也是學校不注重這門課的體現(xiàn)。構建好的就業(yè)指 導體系，首先學校必須足夠的重視，從而讓學生了解到就業(yè) 指導的重要性和必要性。就業(yè)指導人員既要有過硬的知識儲備，還得有建構組織 能力和創(chuàng)新意識，因此，學校要對就業(yè)指導人員系統(tǒng)的、有 計劃的培訓，加強建設其組織建構能力。另外，尤其要加強 就業(yè)指導人員實踐能力上的訓練，學?？梢越M織就業(yè)指導人 員到發(fā)達國家或地區(qū)考察進修，使他們具備從事人力資源管 理、市場科研等專業(yè)知識，以及現(xiàn)代化的理念和知識構成。 這樣，就業(yè)指導人員就更加職業(yè)化，就業(yè)指導這門課也更加 專業(yè)化。2增加就業(yè)指導的內(nèi)容，使大學生規(guī)劃好職業(yè)生涯。就 業(yè)指導課要有層次、有計劃的指導學生，并

5、不是大四畢業(yè)生 的專利。高校應該把就業(yè)指導課面向全校學生，針對不同年 級、不同專業(yè)的學生講授不同的課。如果大一就上就業(yè)指導 課，學生就不會進入迷途，失去學習的動力和方向，因此， 高校要建立一套從新生入校到畢業(yè)的全程就業(yè)指導課程。在講授就業(yè)指導課時，要注重培養(yǎng)學生的自我規(guī)劃能 力，使其在大學四年中對自己有很好的認識，充分了解自己 的興趣和特長，幫助其規(guī)劃職業(yè)生涯。另外，當今社會“大 材小用”的例子不勝枚舉，很多本科生甚至研究生畢業(yè)后去 從事大專生的工作，比如中文系畢業(yè)的大學生，在公司干接 電話、整理檔案等較普通的基層工作，這不僅挫敗了大學生 的自尊心，還使社會資源分配不合理，浪費了國家資源。因

6、此，各個高校應根據(jù)實際情況，從自身學校的類型、性質出 發(fā)，制定出科學、合理的就業(yè)指導課程，并由專業(yè)的指導人 員講授，怎能培養(yǎng)不出社會和市場需要的優(yōu)秀畢業(yè)生！3培養(yǎng)大學生良好的職業(yè)素質，提高競爭力。大學畢業(yè) 生應聘的難題是沒有經(jīng)驗，用人單位要求經(jīng)驗，很大原因是 大學生的知識儲備與市場的需求不一致，現(xiàn)在的大學生，尤 其是在當前經(jīng)濟危機的條件下，競爭壓力更大，就業(yè)更加困 難。因此，各高校要建立一套新型的就業(yè)指導體系，重視大 學生職業(yè)素質提高，從大學生的興趣、能力、個性等方面去 培養(yǎng)其良好的職業(yè)素質。良好的職業(yè)素質是有個好的職業(yè)的基礎，同時，學校還 要注重學生其他素質的建構，比如就業(yè)指導人員不能忽視學 生職業(yè)道德素質的培養(yǎng)，很多學生就業(yè)后責任意識較差，集 體意識淡薄，在工作中不盡職盡責，這對企業(yè)、對個人和學 校都有很壞的影響，學校一定要培養(yǎng)學生良好的道德素質， 最終使學生成為綜合素質出眾的優(yōu)秀人才。三、結語總之，各高校要承擔起重任，堅持“以人為本”的原則, 尊重學生的個性發(fā)展，結合新形勢的發(fā)展，根據(jù)社會和市場 的需求，轉變觀念，制定一套合理、科學的就業(yè)指導體系， 使之真正的服務于學生，真正做到幫助學生解決就業(yè)問題。 這不僅關系到學生的一生，也為高校的進一步發(fā)展奠定了基 礎，同時，為社會合理配置資源做出貢獻，最終促進社會經(jīng) 濟的發(fā)