六年級(jí)語文上冊(cè)古詩閱讀與理解課后輔導(dǎo)練習(xí)語文版

1、六年級(jí)語文上冊(cè)古詩閱讀與理解課后輔導(dǎo)練習(xí)語文版班級(jí)：_ 姓名：_1. 課內(nèi)閱讀。十五夜望月唐王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？1這首詩的前兩句描寫了月光、_、_、_等景物，渲染了_的氣氛。2詩的前兩句不帶一個(gè)“月”字，我們卻可以由“_”一詞看出月色的 _。這種景象不由得讓我們想起李白的詩句：_，_。3下列對(duì)這首詩的賞析不正確的一項(xiàng)是（   ）A.“中庭地白樹棲鴉”一句中“樹棲鴉”以動(dòng)襯靜，既描寫了烏鴉棲樹的情景，又 烘托了月夜的寂靜。B.“冷露無聲濕桂花”一句，詩人由被秋露打濕的庭中桂花聯(lián)想到月中桂樹，這 句暗寫詩人望月，正是全篇點(diǎn)題之筆。

2、C.“不知秋思落誰家”的意思是詩人覺得中秋夜望月懷人的太多了，不知道這 種思念之情會(huì)落到誰那里，反正自己是沒有這份思緒的。D.這是一首七言絕句，押a韻，韻腳分別是“鴉”“花”“家”。4“不知秋思落誰家”委婉地表達(dá)了游子的思親之情。 在你讀過的古詩詞中， 類似的詩詞句有_，_。2. 閱讀短文，回答問題。江上漁者范仲淹江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。1“江上漁者”的意思是_。2讀到這波濤滾滾的江水，你想到的是_。3這首詩后兩句使用了_的修辭手法。4這首詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有什么表達(dá)效果？_5聯(lián)系岳陽樓記的名句，說說這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？_3. 課外閱讀。歸園田居陶淵

3、明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。1查字典，給加點(diǎn)字注音。草盛（  ） 荒穢（  ）荷鋤（  ） 沾我衣（  ）2填空。（查閱資料）陶淵明，字（   ）又名（ ），（   ）（代）詩人，詩人因看不慣官場(chǎng)黑暗，棄官隱居。但特別喜歡（   ）（花卉的名稱）。3理解性填空。（1）這首詩寫早出晚歸，披星戴月地從事田間勞動(dòng)的詩句是“  

4、; 、 ”。（2）抒發(fā)珍惜這種生活，希望一直能遠(yuǎn)離塵囂，隱居田園的詩“   ，   ”。（3）體現(xiàn)全詩主旨的一句是：_，_。4選出對(duì)該詩理解有誤的一項(xiàng)（   ）A.一、二句寫在南山下種豆，草很茂盛豆苗卻稀稀疏疏。B.三、四句可以看出詩人不是很會(huì)種地，但為了不使豆苗荒蕪，他一大早就下了地，到了晚上才披著月光回來。雖然很辛苦，但詩人并不抱怨。C.五至八句寫路窄草長(zhǎng)，夕露沾衣，但不覺可惜，“愿”字蘊(yùn)含了不要在那污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我的意思D.本詩的主題是寫田園勞作之樂，表現(xiàn)的是歸隱山林的遁世思想，堅(jiān)決與統(tǒng)治者

5、斗爭(zhēng)到底的決心。5選出對(duì)該詩賞析有誤的一項(xiàng)（   ）A.五、六句表面是平淡之語，但這種平談?wù)糜成淞私Y(jié)尾句“但使愿無違”，使“愿無違”強(qiáng)調(diào)得很充分。B.這道詩用語平談自然，樸素、自然、平淡的口語上升為詩句，使平談的口語和醇美的詩意到了和諧的統(tǒng)一。C.“種豆南山下”是幽美之句，“帶月荷鋤歸”是平淡之語；前句虛寫，后句實(shí)寫。全詩在平談與幽美、實(shí)景與虛景的相互補(bǔ)襯下相映生輝，柔和完美。D.本詩富于情趣。“帶月荷鋤歸”，勞動(dòng)歸來的詩人雖然獨(dú)自一身，卻有一輪明月陪伴，這是一幅美妙的月夜歸耕圖，洋溢著詩人心情的愉快和歸隱的自豪。4. 閱讀宋詞，完成練習(xí)。清平樂·春歸

6、何處春歸何處。寂寞無行路。若有人知春去處。喚取歸來同住。春無蹤跡誰知。除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風(fēng)飛過薔薇。1整首詞以“_”這一句為總起，寫出了作者對(duì)春天的尋覓。2作者尋春不見，內(nèi)心充滿了_，正如詞中所寫的“_”。春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。3解釋詞語。無行路：_。4詩人要與( )“同住”。A.能找到春天的人 B.家人C.朋友 D.春天春無蹤跡誰知?除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風(fēng)飛過薔薇。5寫出下列字的意思。囀：_ 因：_6用自己的話說說前兩句詞的意思。_7黃鸝有沒有告訴作者答案?下列說法錯(cuò)誤的是（）A.黃鸝和春天一同出現(xiàn)，有黃鸝的飛

7、掠就有春天的存在B.黃鸝還是告訴了作者答案的，它把作者的視線引向夏季開放的薔薇C.尋找春天的去處，答案并不重要，作者意在抒發(fā)對(duì)春天的愛惜和留戀之情5. 古詩鑒賞。宿建德江孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。1這首詩表達(dá)了詩人什么感情？統(tǒng)攝全詩內(nèi)容的是哪一個(gè)字？_2寫出詩中的對(duì)偶句，并作賞析。_3說說“野曠天低樹，江清月近人”這句詩寫出了什么樣的景色？_4簡(jiǎn)要分析本詩抒發(fā)鄉(xiāng)愁的思路和手法。_5詩的第三、四句創(chuàng)造了怎樣的意境？_6日暮客愁新的“愁”在詩中起什么作用？_7分析“野曠天低樹，江清月近人”的意境及所體現(xiàn)的作者的心情。_6. 閱讀古詩，完成練習(xí)。上元夜崔液玉漏銅壺且莫催，

8、鐵關(guān)金鎖徹明開。誰家見月能閑坐？何處聞燈不看來？1解釋詞語。莫：_   徹：_聞：_   閑：_2古詩所描寫的節(jié)日是（  ）A.除夕夜 B.中秋節(jié) C.元宵節(jié) D.端午節(jié)3詩中表現(xiàn)之夜游人希望盡興游玩的心理的詞語是_。4詩中的兩個(gè)問句在表達(dá)上有什么作用？_5用自己的語言描述一下古詩的后兩句所呈現(xiàn)的情景。_7. 按要求回答問題。早發(fā)白帝城_，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，_。望廬山瀑布日照香爐生紫煙，_。_，疑是銀河落九天。1把古詩補(bǔ)充完整。2這兩首古詩的作者都是_朝詩人_。3這兩首古詩中都用到

9、了什么修辭手法？舉例說明。_4任選一首詩，說說表達(dá)了詩人什么樣的心情或感情。_8. 課外閱讀。鵲橋仙宋秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻、人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路？?jī)汕槿羰蔷瞄L(zhǎng)時(shí)，又豈在、朝朝暮暮。注釋鵲橋仙：詞牌名。纖云弄巧：纖薄的云彩，變化多端，呈現(xiàn)出許多細(xì)巧的花樣。飛星：流星。一說指牽牛、織女二星。銀漢：銀河。迢迢：遙遠(yuǎn)的樣子。暗度：悄悄渡過。金風(fēng)玉露：指秋風(fēng)白露。忍顧：怎忍回視。朝朝暮暮：指朝夕相聚。（1）給加下劃線的字選擇正確的解釋。銀漢迢迢暗度。( )A愚昧，糊涂。 B悄悄地。 C不亮，沒有光。便勝卻、人間無數(shù)。( )A能承受。 B戰(zhàn)勝，

10、打敗。 C超過。忍顧鵲橋歸路？( )A回頭看。 B照管，注意。 C拜訪。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)。( )A如，像。 B此，如此。 C如果，假如。（2）判斷下面朗讀節(jié)奏劃分的正誤。飛星/傳恨。銀漢/迢迢暗度。忍/顧鵲橋/歸路。兩情/若是/久長(zhǎng)時(shí)。（3）這首詞借   悲歡離合的故事，歌頌了   。（4）說說“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在、朝朝暮暮”的意思，并指出其表達(dá)方式。_9. 閱讀理解。呼倫貝爾大草原我的心愛在天邊，天邊有一片遼闊的大草原。草原茫茫天地間，潔白的蒙古包散落在河邊。我的心愛在高山，高山深處是巍巍的大興安。林海茫茫云霧間，矯健的雄鷹俯瞰著

11、草原。我的心愛在河灣。額爾古納河穿過那大草原。草原母親我愛您，深深的河水深深的祝愿。呼倫貝爾大草原，白云朵朵飄在我心間。呼倫貝爾大草原，我的心愛我的思戀。 1根據(jù)詩歌大意，完成下面的填空題。（1）詩歌從_、_、_這三個(gè)角度，分別抓住草原和_、林海和_，以及額爾古納河這幾個(gè)獨(dú)特景物，來描寫呼倫貝爾大草原。（2）詩歌的第3小節(jié)，作者把深深的祝福比作_。2說說“白云朵朵飄在我心間”的含義。_10. 閱讀短文。  十五夜望月中庭 / 地白 / 樹棲（x q）鴉 ，冷露無聲 / 濕桂花。今夜 / 月明 / 人盡（jìn jìng）望 ，不知 / 秋思/

12、落誰家。1字正腔圓讀古詩。（將錯(cuò)誤的讀音畫去）2“十五夜”指的是_節(jié)的夜晚，中國(guó)歷代有_的習(xí)俗。3先解釋加點(diǎn)字的意思，再寫出詩句的意思。 今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。_4作者在詩中描述了_這些景物?！扒锼肌币辉~告訴我們，詩人描寫的是_天的景物。5“秋思”是一種清冷、孤寂，思念感懷的情緒，這從詩中的_、_、_等詞可以看出。“不知秋思落誰家”的疑問，我們很難作出具體的回答，但通過讀詩，我們可以想象到有一個(gè)人一定是思緒滿懷的，他就是_。11. 讀一讀，做一做。雨過山村唐王建兩里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。1根據(jù)解釋，從詩中找出對(duì)應(yīng)的詞語寫在括號(hào)里。

13、60; (1)小溪旁長(zhǎng)著翠竹。   （_）(2)互相呼喚。   （_）(3)庭院中間。   （_）2本詩描繪了一幅清新秀麗的山村_圖景。3本詩的前兩句通過對(duì)景物的描寫來表現(xiàn)山村的靜謐，第三句寫_，第四句通過寫作者的“閑看”來反襯_。4作者寫雨過山村所見情景，富有詩情畫意，充滿了生活的氣息，表達(dá)了自己對(duì)_的喜愛之情。12. 古詩閱讀。春日宋_，_。_，_。1默寫古詩。2把正確答案的字母填在括號(hào)里?！皠偃铡钡囊馑际牵╛），“東風(fēng)面”的意思是（_）A.勝利的日子。B天氣晴朗的日子。C.春天的面貌。&#

14、160; D東風(fēng)的模樣。3這首詩中的()一詞贊美了春天的景色。A.“萬紫千紅” B.“泗水濱”4積累描寫春天的詩句，我還能寫出連續(xù)的兩句。_13. 課內(nèi)閱讀。泊船瓜洲京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。1詩中描寫了_的_的景色，表達(dá)了詩人的_之情。2詩中的“綠”字寄托了詩人哪些情思？_3你怎樣理解詩中的“一水間”三個(gè)字？_4哪句詩表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情？_5全詩寓情于景，讓我們體會(huì)到了詩人的愉悅心情，也讓我們知道了他的思鄉(xiāng)情。你還知道哪首詩與泊船瓜洲的手法一樣，寫在下面吧。_14. 閱讀下面一首古詩，完成練習(xí)。長(zhǎng)歌行漢樂府青青園中葵，朝露待日晞。_，_。?？?/p>

15、秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！1在橫線上將詩句補(bǔ)充完整。2選出理解不正確的一項(xiàng)（）A.“朝露待日晞”中的“晞”可理解為曬干；“昆黃華葉衰”中的“衰”可理解為衰敗。B.這是一首詠物詩，詩人用托物言志的手法，通過自然景物的盛衰規(guī)律來警示我們要珍惜時(shí)光，及時(shí)努力。C.作者的目的是通過描寫冬葵，百川，贊美萬物的勃勃生機(jī)。3勸說人們抓緊青少年時(shí)光，認(rèn)真工作學(xué)習(xí)，有所作為時(shí)，常引用本詩中的句子“_，_”。4先描紅練習(xí)一下，再選擇這首詩中你喜歡的句子，用行書來寫一寫。少壯不努力，老大徒傷悲。_15. 朗讀古詩江上漁者，完成練習(xí)。1把詩句補(bǔ)充完整。江上_，_鱸魚美。君看_，出沒_。2給下面的多音字選擇正確的讀音,填在括號(hào)里。móméi(1)君看一葉舟,出沒（_）風(fēng)波里。(2)小明今天沒（_）有去上學(xué),因?yàn)樗×恕ì shì(3)春天來了,大麗花開了,把這樸素的院子點(diǎn)綴成花園似（